青春期的女孩怎么教

隨著時(shí)間的流逝，過(guò)去跟在父母身后的小棉襖也已經(jīng)進(jìn)入了青春期，這個(gè)階段的孩子總是叛逆的，有了較強(qiáng)的自主意識(shí)，很多家長(zhǎng)在面臨這情況的時(shí)候表示束手無(wú)策，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么教育呢？

青春期的女孩怎么教

1、大人以身作則，注重言傳身教。有人說(shuō)：“孩子是父母的影子?！本褪侵父改傅脑S多可貴品質(zhì)，在孩子那里得到了較好的繼承和發(fā)揚(yáng)。反之，亦然。父母的言行舉止、待人接物、生活態(tài)度、精神品質(zhì)、性格氣質(zhì)等，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子，家長(zhǎng)要為自己的孩子樹(shù)立好榜樣，起到示范作用。

2、理解孩子的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，很多家長(zhǎng)習(xí)慣于站在大人的角度來(lái)看待孩子身上所體現(xiàn)的問(wèn)題。這就很容易造成對(duì)孩子行為的誤解或者是不理解。而理解孩子在不同成長(zhǎng)階段的心理狀態(tài)才能幫助家長(zhǎng)找到干預(yù)的契機(jī)。

3、幫助女孩建立愛(ài)情觀，青春期的女孩，生理教育和愛(ài)情觀教育必須要及時(shí)跟上，甚至要比男孩的教育更早些！不要怕孩子會(huì)早戀，而是你越不說(shuō)，孩子越容易早戀！和孩子聊學(xué)生時(shí)代，愛(ài)情和學(xué)習(xí)孰輕孰重。告訴什么樣的男孩子要遠(yuǎn)離；教孩子如何保護(hù)自己，如何辨別對(duì)方是否別有用心。我們要教給女兒識(shí)人，辨人的能力，面對(duì)愛(ài)情能保持清醒冷靜，不慌亂，不戀愛(ài)腦。

4、注意孩子自信心的培養(yǎng)，在這個(gè)敏感的成長(zhǎng)時(shí)期，注意孩子的自信心培養(yǎng)可以讓孩子更加能夠面對(duì)自身的不足，更加有勇氣去努力提升自己。自信的孩子會(huì)較少被嫉妒心等負(fù)面的心理狀態(tài)影響，會(huì)更加積極樂(lè)觀。

青春期的女孩叛逆的原因

1、家長(zhǎng)的忽視讓孩子失望，一些家長(zhǎng)原本她們就不喜歡自己的生活狀態(tài)，再加上孩子平時(shí)給她們制造更多的麻煩，使得她們并不喜歡和孩子進(jìn)行過(guò)多的溝通。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，往往會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的冷落而心灰意冷。

她們想要尋求別人的關(guān)愛(ài)，便在學(xué)?；蛘呤巧鐣?huì)結(jié)交一些朋友，但是由于她們的年紀(jì)過(guò)小使得她們沒(méi)有一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖欠怯^念來(lái)辨別人群，常常因?yàn)檫^(guò)度相信別人而受到欺騙。

2、受學(xué)校教育影響，有些老師在教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生有不公正的處理，這樣會(huì)導(dǎo)致逆返心理的產(chǎn)生。學(xué)生在班集體中的位置也會(huì)影響孩子的心理。有的孩子為了交朋友，或是想在班中取得地位，便試圖用各種手段，甚至不惜用與常態(tài)相反的行為來(lái)引起大家的注意。

3、受家庭教養(yǎng)方式影響，在孩子還小時(shí)，家長(zhǎng)使用的不正確或不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。等這些孩子長(zhǎng)大以后，對(duì)父母的這種教育方式就會(huì)產(chǎn)生反感、抵觸。另外，父母間不和也是孩子產(chǎn)生逆反心理的重要原因。逆反心理是一種不健康的心理，不利于中學(xué)生的成長(zhǎng)。家庭、學(xué)校、社會(huì)都有責(zé)任對(duì)存在逆反心理的學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，使之科學(xué)轉(zhuǎn)化。

青春期的女孩叛逆的表現(xiàn)

女孩子青春期叛逆的表現(xiàn)，往往表現(xiàn)為不喜歡被家人管束。對(duì)于長(zhǎng)輩們的教導(dǎo)，是很難聽(tīng)進(jìn)去的，有時(shí)候還會(huì)嫌家長(zhǎng)啰嗦，而和家長(zhǎng)頂嘴。這個(gè)階段的孩子，只要是父母反對(duì)不允許做的事情，都會(huì)反著來(lái)，和父母一直抗?fàn)?，是比較難管教的。

青春期叛逆的孩子會(huì)和父母，或是老師唱反調(diào)。對(duì)于父母的期盼和要求不能很好的完成，而父母不允許的事情，反而會(huì)做的比較全面。這時(shí)期的孩子對(duì)于家庭，以及學(xué)校的態(tài)度都是無(wú)所謂的。并且行為也會(huì)比較偏激，經(jīng)常會(huì)做一些過(guò)分的行為或舉動(dòng)。