小孩在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾了怎么辦

孩子在學(xué)校接觸最多的便是老師和同學(xué)，但有些孩子因?yàn)榉N種原因，與同學(xué)發(fā)生矛盾，被孤立，感到十分的沮喪和失望，作為家長，要及時(shí)了解孩子間矛盾的根源，鼓勵(lì)孩子明辨是非，提高孩子社交技能。

小孩在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾了怎么辦

1.作為家長要做到明辨是非

因?yàn)橥⒆优c同學(xué)的矛盾，許多家長總以為自己的孩子是對(duì)的，不管是非，只知道責(zé)怪別人的孩子。這是不對(duì)的做法，也許錯(cuò)誤源于我們自己的孩子。

2.教會(huì)自己的孩子明辨是非

孩子們總是以自己為中心的，覺得自己是對(duì)的，即使做錯(cuò)了事，也覺得自己沒有錯(cuò)，或者說是意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，此時(shí)作為家長，要讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，所以面對(duì)孩子與同學(xué)的矛盾，我們家長就應(yīng)該，教會(huì)孩子知道對(duì)與錯(cuò)。

3.鼓勵(lì)孩子采取積極的行動(dòng)

提供一些方法，如尋求幫助，尋找同伴的支持，或轉(zhuǎn)移注意力。

4.學(xué)會(huì)尊重孩子

在孩子的沖突中，孩子才是事件的主角，家長只起到了輔助性的作用。因此，家長要放下自己的控制欲和指揮心態(tài)，給孩子一個(gè)自己處理問題的機(jī)會(huì)。

5.對(duì)方家長耐心溝通，鼓勵(lì)孩子正常交往

當(dāng)了解了孩子產(chǎn)生矛盾的過程后，雙方家長要進(jìn)行友好溝通，促成問題的解決。孩子還在成長期，對(duì)于周圍人處理問題的方法和態(tài)度處在一個(gè)學(xué)習(xí)和模仿的狀態(tài)，所以家長更應(yīng)該為孩子做榜樣。建議雙方家長在耐心溝通后，不要限制孩子之間正常的交往。

孩子不會(huì)與人相處是什么原因

1.家庭中有一方父母的脾氣不好，給孩子造成精神壓力上的壓抑。

2.父母對(duì)孩子的不認(rèn)可，讓孩子缺失價(jià)值感以及存在感，從心里上孩子造成孩子內(nèi)心自卑，不自信。

3.父母對(duì)孩子的交際能力不夠重視。有的父母一心只在乎孩子的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為只要把課本上的知識(shí)學(xué)好，那么所有的一切都將是水到渠成的事情。殊不知，如果孩子的交際能力很差，那么即使他有著過硬的專業(yè)知識(shí)，也不會(huì)取得很大的成就。

4.通信技術(shù)的發(fā)展減弱了孩子的交往需求。人們的情感交流主要是通過面對(duì)面的交往方式，可是隨著通信技術(shù)的不斷發(fā)展，手機(jī)、QQ等讓人們的交談變得簡單而快捷，孩子也更樂于用這樣的方式與他人溝通。只是當(dāng)交流溝通變得簡單易行的時(shí)候，孩子與他人交流的欲望卻在逐漸減弱。

孩子被其他同學(xué)排斥孤立很傷心，家長怎么疏導(dǎo)

1.及時(shí)發(fā)現(xiàn)，傾聽與接納

作為家長，應(yīng)該要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子被孤立的問題。孩子被孤立往往不是一朝一夕的事情，如果父母在孩子第一次感受到被孤立時(shí)，就出手干預(yù)，那么“被孤立”的狀況通常是不會(huì)持續(xù)下去的。

2.鼓勵(lì)孩子說出真相

鼓勵(lì)孩子說出他們被孤立的原因，以及他們所經(jīng)歷的困難。這有助于你更好地了解孩子的處境，并提供更有效的支持。

3.幫助孩子建立社交技能

教導(dǎo)孩子如何與他人建立聯(lián)系，并提高他們的社交技能。這包括如何主動(dòng)與他人交往、表達(dá)自己的意見和需求，以及如何處理沖突。

4.鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)

讓孩子參加各種課外活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、音樂等，這有助于他們擴(kuò)大社交圈子，并結(jié)識(shí)更多的朋友。

5.幫助孩子，重回集體

如果孩子已經(jīng)調(diào)整自我，做出改變，被孤立的情況卻依然存在，此時(shí)家長一定要出馬幫助孩子重回集體，不能讓孩子長期孤立下去。家長可以嘗試先幫孩子“拉攏”一兩個(gè)小朋友，直接和這幾個(gè)“關(guān)鍵小朋友”的家長聯(lián)系，組織聚會(huì)、逛公園等孩子感興趣的活動(dòng)。