高中生躺平擺爛自己會(huì)醒悟嗎

在學(xué)習(xí)上，進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)的強(qiáng)度也比初中明顯提升，更別說(shuō)難度了，所以一些孩子成績(jī)就會(huì)下降，自然而然的就會(huì)出現(xiàn)躺平的情況，反正也學(xué)不好干脆就放棄，這種情況是很嚴(yán)重的。

高中生躺平擺爛自己會(huì)醒悟嗎

“擺爛”是個(gè)新名詞，近兩年經(jīng)常在00后年輕人和中小學(xué)生的聊天中頻繁出現(xiàn)。在一些心理脆弱，只愿享受成功喜悅，卻不想品嘗失敗苦澀的人眼里，當(dāng)事情已經(jīng)無(wú)法向好的方向發(fā)展，就干脆不再采取措施加以控制，而是任由其往壞的方向繼續(xù)發(fā)展下去。

用老話說(shuō)就是“破罐子破摔”。而實(shí)際上，一到青春期就“擺爛”的孩子，不在少數(shù)。

好像他們覺(jué)得，反正作業(yè)寫(xiě)不完、課程聽(tīng)不懂、老師有偏見(jiàn)，那就干脆“擺爛”好了。反正努力后和不努力的結(jié)果，看上去也不會(huì)再差了。

但是作為父母而言，對(duì)于孩子的殷切期待，卻換來(lái)一副無(wú)所謂的表現(xiàn)。不管怎么說(shuō)，都是難以接受的。但實(shí)際上，表現(xiàn)為“擺爛”的“負(fù)能力”，并不是壞事。

如今正處于青春期的中學(xué)生，每天在校時(shí)間加上晚自習(xí)，一般要超過(guò)10個(gè)小時(shí)，在長(zhǎng)時(shí)間枯燥乏味的腦力勞動(dòng)下，身體上的疲憊和心理上的厭倦，是在不斷累加的。

那么作為家長(zhǎng)，就不能一味對(duì)孩子進(jìn)行高壓式的逼迫和督促，讓孩子的負(fù)面情緒和感受不斷膨脹、擠壓，甚至在某個(gè)節(jié)點(diǎn)“怦然炸裂”。

所以在我看來(lái)，“囤積”在心里的負(fù)面情緒，就是“負(fù)能量”，懂得適時(shí)釋放和緩解“負(fù)能量”的能力，就叫做“負(fù)能力”；而釋放“負(fù)能量”的過(guò)程，就叫做“擺爛”。

總之，時(shí)刻在“擺爛”的孩子，當(dāng)然稱不上學(xué)霸，但是從來(lái)不“偷懶厭學(xué)”的孩子，心理上肯定容易出問(wèn)題。對(duì)于青春期的孩子，我們還是應(yīng)該多一點(diǎn)寬容和大度，給孩子留一個(gè)釋放自我和適時(shí)“擺爛”的空間。

為什么會(huì)出現(xiàn)高中生躺平擺爛的情況呢

一是人性使然。愛(ài)好安逸是人類天性，“能坐著絕不站著，能躺著絕不坐著”是多數(shù)人的選擇。讀書(shū)是一件很辛苦的事情，尤其是“內(nèi)卷”背景下的高中生，非常辛苦。在辛苦的日子里找一些“安逸”活法，是他們對(duì)抗內(nèi)卷的主要選擇。

二是比較失望。對(duì)生活失望，對(duì)未來(lái)失望。大專生、本科生、碩士研究生、博士生“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象時(shí)有耳聞，大學(xué)畢業(yè)長(zhǎng)期啃老現(xiàn)象也比較多。這樣的事情看得多聽(tīng)得多，同學(xué)們就對(duì)“讀書(shū)的意義”產(chǎn)生深度懷疑——看人家吃了那么多苦，讀了那么多書(shū)，還是找不到工作，我何苦那么累呢？讀書(shū)不讀書(shū)，一個(gè)樣！

家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子躺平的情況

1、提供安全的家庭環(huán)境：在家里，孩子能感受到安全，舒適，溫暖的；即便偶爾犯錯(cuò)也并不是天崩地裂的；在家里，有家人，自己的需求一定會(huì)有回應(yīng)的。

當(dāng)然孩子安全感建立和父母早期的陪伴也關(guān)系密切，很多早戀的孩子或者說(shuō)人際關(guān)系容易走極端的孩子其實(shí)就是安全感不足，遇到別人稍微一點(diǎn)好就被打動(dòng)了；或者說(shuō)把內(nèi)在的安全需求投射到友情上，當(dāng)友情不能承載這些需求時(shí)，其中一方就容易崩了。

2、尊重和信任：這個(gè)是人和人相處、近距離相處、以及親密關(guān)系的基本法則。高中階段的孩子并不喜歡被當(dāng)做小孩子，他們渴望有著一定的選擇權(quán)，自主權(quán)。不喜歡事事被包辦和被做決定。說(shuō)高中生家長(zhǎng)躺平也是有道理的，因?yàn)楦嗟倪x擇權(quán)應(yīng)該交給孩子，包括上不上補(bǔ)習(xí)班，選哪些？怎么上？都應(yīng)該由孩子來(lái)做主，因?yàn)檫x擇也是一種承擔(dān)。高中階段的孩子應(yīng)該逐步培養(yǎng)對(duì)自己責(zé)任和承擔(dān)意識(shí)。

當(dāng)然給足信任，也是對(duì)家長(zhǎng)本身有著要求的，過(guò)于焦慮的父母是不太可能去信任和給予孩子一定自由度的。

3、接納：當(dāng)孩子能力達(dá)不到，挫敗，處于情緒旋渦的時(shí)候，你作為家長(zhǎng)能很好地覺(jué)察，承接。孩子在和你的相處點(diǎn)滴中能感受到被肯定、重視、和贊美。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就是對(duì)孩子最好的心理營(yíng)養(yǎng)。