孩子覺得在學(xué)校很孤單怎么辦

學(xué)校生活是孩子人生經(jīng)歷中非常重要的一個(gè)部分，保持良好的社交狀況有利于孩子更好的學(xué)習(xí)和生活，但是有些孩子卻非常的孤獨(dú)沒朋友，這種情況下要跟孩子共情，理解孩子的心情，然后去安慰孩子。

孩子覺得在學(xué)校很孤單怎么辦

強(qiáng)化孩子優(yōu)點(diǎn)。強(qiáng)化孩子身上優(yōu)秀的方面，平時(shí)增加其自信心，多鼓勵(lì)贊揚(yáng)他，讓他逐步形成良好的自我意識，讓他在潛意識里認(rèn)識到：他是好孩子，他聰明能干，老師喜歡他，爸媽喜歡他，同學(xué)們喜歡他，他今后要干大事的。有了這種強(qiáng)烈的自信心，這種偶然發(fā)生的挫折自然不會造成什么不良后果了。

關(guān)注孩子的感受，傾聽孩子的聲音。被孤立無異于被關(guān)在一個(gè)又小又空又黑的房間里。屋外的喧囂嘈雜，但里面的人卻又害怕又無奈。在這樣的氛圍中，孩子一定是盡了最大的努力，受了很長時(shí)間的苦。他的委屈、恐懼和悲傷從未被訴說，而孩子此時(shí)需要的是來自父母的溫暖擁抱和理解。

培養(yǎng)孩子的社交技能。有時(shí)孩子在學(xué)校孤立無援，可能是孩子不懂社交，不懂交朋友，與同學(xué)為小事斤斤計(jì)較，不懂得謙虛。這個(gè)時(shí)候家長需要幫助孩子克服算計(jì)的性格，讓孩子變得豁達(dá)開朗，鼓勵(lì)他結(jié)交更多的朋友。

孩子感到孤獨(dú)，大概有幾種情況

一、有可能孩子比較內(nèi)向，不愿意過多接觸人。

二、孩子有可能某一方面發(fā)展的稍微滯后。如語言發(fā)展，動作發(fā)展等等，由某一方面發(fā)展，跟同齡人稍微滯后一些，孩子不愿意跟其他的小朋友多接觸。

三、多少有一點(diǎn)自卑感。如果語言發(fā)展緩慢，如果跟他人接觸起來，他就要說話，就會很緊張，所以，他就選擇自己獨(dú)處，更自在。

四、也有可能是因?yàn)樵趯W(xué)校受到了同學(xué)的欺負(fù)或者受到了傷害，而且老師也沒有管，這樣的話他害怕接觸別人，所以呢，性格變得內(nèi)向，喜歡獨(dú)自待在一起。

五、家庭里邊包辦太多，管教太多，自我意識沒有完全的交給孩子。

孩子在學(xué)校沒有朋友，家長應(yīng)該怎么指導(dǎo)

1、家長傳授經(jīng)驗(yàn)

家長可以對孩子的交友進(jìn)行一些具體的指導(dǎo)。比如告訴孩子一些交往的技巧，和同學(xué)相處要熱情，大方，盡量說一些大家都感興趣的話題。不搬弄是非，不貶損同學(xué)，更加積極參與集體活動等等最主要的是告訴孩子，即使他存在一些小缺點(diǎn)，但只要善良、熱情，也是交得到朋友的。

2、教孩子直面孤獨(dú)寂寞

有人朋友很少，有人在不同階段有不同的朋友，有人會一個(gè)階段孤獨(dú)，一個(gè)階段朋友云集，也就是說，很多人都有孤獨(dú)寂寞的時(shí)候。我們面對一個(gè)由于種種原因暫時(shí)沒有朋友的孩子，一方面要努力幫助他尋找朋友，另一方面還要幫他學(xué)會應(yīng)付眼前的孤獨(dú)。

如果一個(gè)人有自己的追求，他可能會孤獨(dú)，但是他不會寂寞，他會在孤獨(dú)中求索，孤獨(dú)就可能變成學(xué)習(xí)的動力。如果家長引導(dǎo)孩子在暫時(shí)沒有朋友的時(shí)期去思考，去尋找自己的興趣愛好，把學(xué)習(xí)之外的時(shí)間用來讀書，孩子就會發(fā)現(xiàn)自己并不寂寞，反而很充實(shí)，會希望在學(xué)校里學(xué)到更多的東西。

3、在其他方面找朋友

孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，除了這一個(gè)地方可以交到朋友之外，也可以通過網(wǎng)絡(luò)、游戲等方式找朋友。在其他地方的閱讀學(xué)習(xí)中，孩子可以和書中的主人公交朋友，可以與作者交朋友，還可以通過網(wǎng)絡(luò)，給喜歡的作者留言，成為筆友。