三年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

很多孩子寫作業(yè)時(shí)總是不能專心，不是找這個(gè)，就是看那個(gè)，十分鐘才完成兩道題。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)可以先想一下，自己是不是平時(shí)破壞了他們的專注力，然后再尋找適當(dāng)?shù)姆椒ǚe極引導(dǎo)他們。那么，三年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦呢？

三年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

1.規(guī)定時(shí)間。很多孩子放學(xué)回家的第一件事就是看電視或者玩游戲，總之不會(huì)首先想到完成作業(yè)，家長(zhǎng)也對(duì)每天晚上督促孩子寫作業(yè)而煩惱，所以家長(zhǎng)可以每天給孩子要求完成作業(yè)的時(shí)間，如果孩子沒有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，那么就不能繼續(xù)做了，等到上學(xué)時(shí)就交不了作業(yè)。每個(gè)孩子都是怕老師的，如果老師規(guī)定的任務(wù)沒有按時(shí)完成肯定會(huì)受到相應(yīng)的責(zé)罰，這樣的方式來要求孩子，那么他就會(huì)認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性。

2.學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，減輕作業(yè)壓力。家長(zhǎng)應(yīng)把孩子作業(yè)的“定時(shí)管理”變?yōu)椤岸抗芾怼?，每天就留這么多作業(yè)，剩下時(shí)間讓孩子出去玩。家庭中形成一種“節(jié)約時(shí)間歸自已”的意識(shí)。比如家長(zhǎng)規(guī)定孩子做30分鐘作業(yè)，孩子會(huì)不停地看時(shí)鐘，要是動(dòng)畫片快開始了，就更心不在焉。家長(zhǎng)要是告訴孩子“再做15分鐘再去玩”，他就熬時(shí)間，15分鐘寫不了幾行字。如果家長(zhǎng)改為“再做5道題就能玩”，結(jié)果孩子加快了速度。孩子從“必須忍耐15分鐘”的消極狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱彀丫毩?xí)做完”的積極狀態(tài)。

還有把作業(yè)按學(xué)科分段，飯前做什么，飯后寫些什么，幫孩子學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排。作業(yè)盡量以學(xué)校布置的為主，家庭方面一定在引導(dǎo)感興趣的基礎(chǔ)上，給孩子安排作業(yè)，否則會(huì)得不償失。讓孩子認(rèn)識(shí)到“學(xué)就認(rèn)真學(xué)，玩就好好的玩。”這些積極狀態(tài)的養(yǎng)成能幫助孩子克服磨蹭的毛病。

3.提前有商有量，中間鼓勵(lì)表揚(yáng)。當(dāng)我們想讓孩子停下一件事，去寫作業(yè)的時(shí)候，不要生硬的打斷和大吼孩子，一定要提前告知，如“孩子5分鐘后我們要寫作業(yè)了”，讓他知道該做什么，提前做好準(zhǔn)備。家長(zhǎng)還要讓孩子知道在一定時(shí)間里他可以完成的具體任務(wù)，并記錄每天學(xué)習(xí)的時(shí)間。要盡量讓孩子能完成目標(biāo)，受到表揚(yáng)，要讓孩子嘗到提高效率的甜頭，體會(huì)到成就感。感到“快”得值得，他才會(huì)去“快”。

4.不催促不打擾。在家里給孩子營(yíng)造寬松舒適的環(huán)境，不催促孩子做作業(yè)，也不打擾他做作業(yè)。讓他自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他專心、安心做作業(yè)。人都不喜歡被人催著做事情，催促會(huì)適得其反，讓孩子產(chǎn)生叛逆心理。要相信他的自我管理能力，給他學(xué)習(xí)的空間。如果孩子真能堅(jiān)持，那么一個(gè)階段后可以給予小獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)他的努力和進(jìn)步，讓他嘗到甜頭。久而久之，孩子的好習(xí)慣就漸漸養(yǎng)成了。

三年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦，總之，家長(zhǎng)一定要給孩子規(guī)定完成作業(yè)的時(shí)間，對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)，從而幫助他們改掉這個(gè)問題。