蒙臺梭利出生于哪國

她是意大利第一位女醫(yī)生、醫(yī)學(xué)女博士，專注于兒童醫(yī)學(xué)和教育，設(shè)立了多所兒童之家，曾連續(xù)三年被提名為諾貝爾和平獎候選人，蒙特梭利教育法，影響了一代又一代人。

蒙臺梭利出生于哪國

出生于意大利。她的教育方法源自于其在于兒童工作過程中，所觀察到的兒童自發(fā)性學(xué)習(xí)行為總結(jié)而成。倡導(dǎo)學(xué)校應(yīng)為兒童設(shè)計量身定做的專屬環(huán)境，并提出了吸收性心智、敏感期等概念。

蒙臺梭利早年就讀于羅馬的一所全是男孩的技術(shù)學(xué)校，立志成為工程師，后轉(zhuǎn)學(xué)醫(yī)學(xué)，成為意大利首位獲得醫(yī)學(xué)學(xué)位的女性，1896年獲得榮譽(yù)學(xué)位。

1947年，接受意大利政府的邀請，回國重新建立意大利蒙臺梭利教育學(xué)會。1948年，蒙臺梭利已經(jīng)年高78歲，卻依然遠(yuǎn)赴各國培養(yǎng)教學(xué)師資及演講等活動。

之所以各地奔波是因?yàn)樗w會到由于自己的學(xué)說已深入家庭、學(xué)校、社會之中，但是，如果人們對它認(rèn)識不清、有所誤解或誤用，那將會是相當(dāng)危險的事；因此，她要花更多的心血親歷指導(dǎo)。

蒙臺梭利受誰的影響比較大

蒙臺梭利受其父母的影響十分的獨(dú)立，父親是貴族后裔，雖然蒙臺梭利是家里的獨(dú)生女，但是其父母卻從來都不溺愛她，家庭教育十分的嚴(yán)格因此，蒙臺梭利成長的十分優(yōu)秀。

高中畢業(yè)前夕父母想要她選擇教師行業(yè)，但是她表現(xiàn)出極強(qiáng)的個性她堅定的說除了教師任何一個職業(yè)都可以，這充分的表現(xiàn)出了她的獨(dú)立精神。

蒙臺梭利體系完善后，蒙臺梭利開始致力于該體系的傳播，從而造福于更多的幼兒，如亞馬遜創(chuàng)始人等等，這些受益者為社會創(chuàng)造了巨大的價值。這才是作為一個合格教育者應(yīng)當(dāng)做的事，倘若以后從事教育工作的話，應(yīng)當(dāng)以蒙臺梭利為目標(biāo)，成為一個真正的教育者。

蒙臺梭利的一些成就

（一）兒童獨(dú)立性的尊重

只有獨(dú)立的人才能享有自由。兒童的好動性是他的特色，大人不要橫加干涉或禁止，師要讓他自己指揮自己，自己聽從自己的命令。尊重兒童的獨(dú)立性，兒童就能自然的活動他的筋骨，健康的身體隨之而至。

（二）肅靜與活動

尊重兒童的獨(dú)立性，并非讓他為所欲為，且不可讓孩子以為安靜、順從、聽話、被動就是好事；而活動或工作就是壞事。蒙臺梭利的教學(xué)法強(qiáng)調(diào)兒童主動探索，并著力于設(shè)計啟發(fā)性的教學(xué)情境和教具，讓兒童借由具體操作來學(xué)習(xí)，不只是聽講。

（三）精神勝于方法

蒙氏希望她的學(xué)生不要“主動”的想去“教”孩子，應(yīng)該做個“旁觀者”來注視孩子的一切行為。唯一必須人為的就是設(shè)計或制作許多教具，甚至鼓勵孩子盡情的游玩及操弄，就是對兒童最大的尊重。因?yàn)槊膳_梭利方法的真正老師，就是兒童本身。

（四）個人自由先于社會紀(jì)律

自由第一，秩序只是其次。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)群性，而蒙氏注重個性。蒙氏畢生心血強(qiáng)調(diào)：解放兒童，是教育工作者的使命，因此，兒童個人自由，應(yīng)列為優(yōu)先考慮。