小孩子學(xué)畫畫有沒有必要考級(jí)

學(xué)畫畫的人每天接觸很多的色彩和事物，不斷的分析和思索如何畫畫如何配色，所以無形之中就鍛煉了孩子的想象力、思維力和創(chuàng)造力，很多家長(zhǎng)都有畫畫是否需要考級(jí)的疑問，那么到底有沒有這個(gè)需要呢？

小孩子學(xué)畫畫有沒有必要考級(jí)

學(xué)畫畫需要考級(jí)。全國(guó)美術(shù)等級(jí)考試是由中國(guó)美術(shù)學(xué)院主辦的考試，也是目前美術(shù)與書法類唯一學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的權(quán)威證書。它是在規(guī)范的操作程序下，通過統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)參加考級(jí)人員的美術(shù)水平進(jìn)行評(píng)比、認(rèn)定的一種測(cè)評(píng)方式，是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成果的一個(gè)重要途徑，是普及社會(huì)藝術(shù)教育的一種重要手段。美術(shù)考級(jí)劃分為10個(gè)級(jí)別，1-10級(jí)，級(jí)別數(shù)越高水平越高。

孩子學(xué)畫畫需不需要考級(jí)

有人認(rèn)為，孩子有必要參加類似的等級(jí)考試或比賽。

孩子的繪畫是從隨意的興趣和發(fā)揮想象力的兒童畫開始的，隨著年齡的增長(zhǎng)才逐漸轉(zhuǎn)向正規(guī)的繪畫訓(xùn)練。

由淺入深地學(xué)習(xí)一些繪畫的基本規(guī)律，然后逐步轉(zhuǎn)向成人繪畫學(xué)習(xí)，這是孩子本身智力發(fā)展的自然結(jié)果。

從目前狀況看，在這個(gè)過渡期，往往有時(shí)孩子感到繪畫規(guī)律（如形體、結(jié)構(gòu)、透視等）的學(xué)習(xí)較枯燥而失去一些很有才華的孩子，考級(jí)工作直接接觸喜歡繪畫的孩子們，有可能在這方面為孩子們繪畫學(xué)習(xí)的發(fā)展起一些推動(dòng)作用，共同為有潛力的孩子們提供幫助。

有人卻認(rèn)為，參加類似的等級(jí)考試或繪畫比賽對(duì)孩子意義不大。

兒童美術(shù)教育是啟蒙教育，兒童繪畫的本質(zhì)，是通過美術(shù)學(xué)習(xí)和美術(shù)創(chuàng)作的過程，使包括審美感受、情感體驗(yàn)、創(chuàng)造才能、美學(xué)判斷等在內(nèi)的人格獲得全面發(fā)展。

因此，兒童美術(shù)教育重要的是過程而不是結(jié)果。

考級(jí)勢(shì)必把兒童繪畫教育導(dǎo)向技能教育的價(jià)值取向，當(dāng)成粗淺的技能訓(xùn)練，而忽視兒童繪畫教育中更為重要的方面，如廣闊的文化視野、氣質(zhì)的養(yǎng)成、情操的陶冶，培養(yǎng)等。

兒童繪畫考級(jí)客觀上是引導(dǎo)兒童過早地面向?qū)I(yè)，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，把兒童的興趣往功利的路上趕，有違素質(zhì)教育的精神。

繪畫不僅需要技能技七同時(shí)又是一種創(chuàng)造，需要人的綜合素質(zhì)，包括文化素質(zhì)、對(duì)社會(huì)的了解、思想和精神品格等，再加上對(duì)色彩和造型的敏感，才能決定他能不能成材。

兒童繪畫是兒童想象力和創(chuàng)造力的隨意發(fā)揮，即興的成分多，有很大的不穩(wěn)定性。

考級(jí)拿統(tǒng)一的“規(guī)則”和“范畫”作標(biāo)準(zhǔn)，又有統(tǒng)一的教材，同時(shí)用畫一張畫的辦法去認(rèn)定兒童一個(gè)階段的繪畫逼上一條“大一統(tǒng)”的道理，扼殺了兒童繪畫的多樣性與創(chuàng)造性，這種做法很不科學(xué)，違背了兒童心理和兒童繪畫教育的規(guī)律。

兒童美術(shù)教育主要可以分為三個(gè)階段

01涂鴉期（2-4歲）

這個(gè)時(shí)期的孩子沒有明確的作畫意向，畫畫只是一種滿足好奇欲的活動(dòng)而已。他們一拿起筆，（可以理解為任何可以畫的物品）就本能地到處亂涂，畫出各種圈圈、道道之類，在大人看來不知所云的東西。

這時(shí)，細(xì)心的家長(zhǎng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所畫的有些線條非常有韻味，是永遠(yuǎn)也不可能畫出來的，對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子，繪畫只是一種游戲，他對(duì)色彩的感知和用筆尚未形成有意識(shí)的認(rèn)識(shí)，手眼的協(xié)調(diào)能力根本達(dá)不到作畫的要求。

02 象征期（5-6歲）

當(dāng)孩子們能將他們畫出的東西說“這是什么，那是什么的時(shí)候”，說明他們已經(jīng)進(jìn)入象征期了。這個(gè)時(shí)期孩子們作畫還不會(huì)依照現(xiàn)實(shí)存在的事物，而只是依照事物在他心中的感應(yīng)程度。輔導(dǎo)這個(gè)時(shí)期的孩子作畫，老師盡量不要做作畫的示范，更不要用自己的成見去影響他們。

03 黃金期（7-14歲）

這個(gè)階段的孩子已經(jīng)有了創(chuàng)作的意識(shí)，在作畫的時(shí)候開始有意識(shí)的去畫一些東西，孩子已經(jīng)開始刻意追求技法，通過適當(dāng)?shù)募挤ㄓ?xùn)練，科學(xué)的培養(yǎng)，是孩子真正為美術(shù)打基礎(chǔ)的黃金時(shí)期，這時(shí)如果過早的把學(xué)院式的繪畫訓(xùn)練方式強(qiáng)加在其身上，就會(huì)使他們的想象力和創(chuàng)造力逐漸消失，這是相當(dāng)可惜的。