孩子學(xué)音樂從哪入手

說起音樂啟蒙，聽起來這個(gè)話題很大，但實(shí)際上也是通過一個(gè)又一個(gè)的細(xì)分步驟去實(shí)現(xiàn)，最后以親近的方式去展示，音樂是源于生活的美學(xué)，從人類誕生之初，音樂就伴隨著人類文明的發(fā)展一起走過了無數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨?？梢哉f，音樂是人類在追求物質(zhì)進(jìn)步的同時(shí)，給予精神的一抹慰藉和來自內(nèi)心的表達(dá)。

孩子學(xué)音樂從哪入手

音樂啟蒙是孩子在一定的階段下，要進(jìn)行的一個(gè)音樂活動(dòng)。它對(duì)于培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感、對(duì)旋律的反應(yīng)度、聽覺敏感能力有很大的幫助。很多家長(zhǎng)們總是不難免在音樂啟蒙路上出現(xiàn)一些誤區(qū)。

音樂是一項(xiàng)慢運(yùn)動(dòng)。它需要保持平穩(wěn)的心態(tài)，從容地欣賞它帶來的美。當(dāng)孩子們得到音樂啟蒙的時(shí)候，他們會(huì)去調(diào)節(jié)自己的情緒，保持自己的情緒不處于一種跌宕起伏的狀態(tài)。

學(xué)好音樂可不是一門簡(jiǎn)單活。一首簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的曲子，它包含了音階、音符、詞、曲等多種要素。而這些都是要靠背誦去記住的。簡(jiǎn)單的幾個(gè)字符打亂一下順序，就變成了一首新歌。種種這些可以去鍛煉孩子們的記憶力，讓他們?cè)谀X中形成一種音樂思維。

音樂啟蒙也可以加強(qiáng)孩子注意力的集中。音樂的曲風(fēng)轉(zhuǎn)變可能是因?yàn)橐粋€(gè)音符，或者一個(gè)音調(diào)。所以孩子要有高度的集中力，才不會(huì)去錯(cuò)過其中的每個(gè)精彩的細(xì)節(jié)。而且，在享受音樂帶來的聽覺盛宴時(shí)，一旦走神了，就很難恢復(fù)之前的一個(gè)狀態(tài)，所以也要保持高度的集中。

為什么要注重孩子的音樂啟蒙

普通的課堂學(xué)習(xí)已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，因此孩子需要額外的擴(kuò)展學(xué)習(xí)，并且要通過培養(yǎng)孩子的興趣和愛好來鑒定他以后的能力，而音樂啟蒙是一門歷史較為悠久的藝術(shù)學(xué)科，通過聽覺感官對(duì)旋律的捕捉可以提高自己的審美，也彌補(bǔ)了刻板的書本知識(shí)，學(xué)習(xí)音樂可以使孩子認(rèn)識(shí)美的規(guī)律。

在培養(yǎng)音樂情感的過程中，人們對(duì)音樂的感受是愉快的，這種愉快的心理滿足感，可以使孩子心理健康發(fā)展，他們通過這種獲得審美體驗(yàn)的成就感來進(jìn)一步享受美，而且孩子在學(xué)習(xí)的過程中，要感受音樂的旋律、節(jié)奏、速度、力量等，也在無意中使孩子的情感更加細(xì)膩，更加敏銳。

有科學(xué)表明右腦的發(fā)展離不開對(duì)聲音的感知，音樂無疑是聲音之中最為有趣的一個(gè)部分，愛因斯坦曾經(jīng)說過，我的科學(xué)成就很多是從音樂啟發(fā)而來的，另外，在音樂教育的時(shí)候，對(duì)于器樂的掌握需要大腦、手、眼、耳，相互配合和協(xié)調(diào)，這樣可以提高大腦的反應(yīng)能力，孩子在演奏的時(shí)候，通過對(duì)音樂的理解觀察和想象創(chuàng)造，可以鍛煉人的大腦神經(jīng)系統(tǒng)。

孩子學(xué)音樂的最佳年齡

4-7歲，是開發(fā)孩子音樂才能的黃金期。從人一生的周期來看，4-7歲的確是開發(fā)孩子音樂才能的黃金時(shí)期，這一階段一定要把握好。此外，這時(shí)的孩子文化課負(fù)擔(dān)相對(duì)較輕，學(xué)習(xí)的時(shí)間較為充裕，心理壓力自然會(huì)小很多，能輕松快樂地入門。

因?yàn)樵谶@個(gè)年齡段的孩子其骨骼的支撐穩(wěn)定性、肌肉及關(guān)節(jié)的靈活性以及孩子的智力水平和反應(yīng)能力，都已經(jīng)基本能夠勝任音樂入門階段的技術(shù)訓(xùn)練要求。從心理角度來看，孩子也已經(jīng)建立起了一定的聽課、學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，能夠基本保證音樂入門的課堂教學(xué)以及課后練習(xí)等環(huán)節(jié)。