珠心算到底對孩子有沒有好處

珠心算通俗的來說就是算數(shù)的一種方法，也可以說是一種技巧，大多數(shù)的家長讓孩子學習珠心算是為了提高孩子的數(shù)學成績，其實他只是數(shù)學中的一個點，家長還是要客觀理性的看待這個問題。

珠心算到底對孩子有沒有好處

（1）計算能力顯著增強。每星期一個半小時的訓練，經(jīng)過一年，孩子可以具備2-3位數(shù)筆加、減心算的能力。

（2）增強了空間記憶能力。通過數(shù)譯珠，使孩子的視覺空間智能明顯提高。

（3）注意力得到明顯改善。孩子通過聽（看）、撥、說，鍛煉了“五覺‘協(xié)調(diào)能力，即提高了注意力。

（4）領悟力進一步加強。無用多元培育手段，師生互動式、游戲式教學，保護和發(fā)展了孩子的頓悟、想象能力。

（5）自信心、意志力明顯提高。課堂教學注重引導孩子表現(xiàn)，強調(diào)賞識教育和縱向比較教育，以及學過珠心算在同齡孩子中的出色表現(xiàn)，使孩子不斷感受進步、成功，進一步完善了自信心及持之以恒的心態(tài)。

（6）做事計劃性、目的性明確。作為教學內(nèi)容之一，通過師生約定，當堂獎勵等方式，有意培養(yǎng)孩子做事的計劃性和目的性，使孩子的自我認知智能明顯提高。

其實學珠心算真正的好處不在于算，注重的不應是會算題這個結果，學珠心算的好處在于左右腦的協(xié)調(diào)應用。

總之，實踐證明，珠心算引入數(shù)學課堂能發(fā)展學生思維，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生注意力、記憶力、持久力、及自信心，從而有利于其他學科的學習和掌握，珠心算教學有如此好處，把珠心算引入數(shù)學課堂確實是可行的明智之舉。

珠心算適合哪些人學習

珠心算的學習，原則上年齡愈低愈好，因為人類智力腦細胞的成長，三歲以前已完成70％，四歲至12歲成長至100％。珠心算的學習過程，須透過算盤操作的熟練，來激化影像的建立，而腦細胞的滋長，便是影像建立的原動力。

反之，成人的腦細胞，因已定型，無法借助珠心算的學習，使自己智力、思維力、記憶力、想象力，更活絡成長，即無法產(chǎn)生心算的影像。

但在生理構造上，珠心算的學習是屬于技術性很強的操作學習，身體的協(xié)調(diào)與平衡是異常重要。

過小學習，由于雙手小肌肉神經(jīng)協(xié)調(diào)與感官平衡尚未定型，常有姿態(tài)不正或握筆不良等算廦產(chǎn)生，以市場上師資良莠不齊，教學觀念不正確引導，更可能破壞學習者的「數(shù)感」，將來要重新產(chǎn)生自信心，可能事倍功半。

因此，建議學習入門年齡以4足歲至12足歲之間最適宜。

小學生學珠心算到底好不好

第一、對于珠心算要有客觀的認識，既不能夸大，也不能貶低。不要被機構提出的噱頭誤導。我個人認為在腦子里形成珠像圖，并進行加減乘除等運算應該是一種理想境界（個別天分較高的孩子有可能實現(xiàn)）。

對于大多數(shù)人能用珠算進行加、減、乘的運算就已經(jīng)相當不錯了，除數(shù)是兩位數(shù)的除法就比較困難了，開平方立方就難上加難了。

第二、小孩子學東西確實是快，但理解力可能跟不上，要讓孩子不僅僅是學更要理解。如果要學的話，就要堅持下去，如果只有三分鐘熱度那什么也學不成了的，如果家長能陪著一起學就更好了。

第三、計算只是數(shù)學的一部分，并不代表全部。即便是小學數(shù)學題目，做一道題目也是先尋求思路，而不是上去就硬算。

第四、要注意珠算與筆算運算順序的不同。珠算是從高位往低位運算，筆算則是從低位往高位運算。這些不同點對于小孩子來說確實容易發(fā)生混淆。

第五、一切以興趣出發(fā)。不學珠心算，今后數(shù)學未必就弱。即便學成了神算子，也不一定代表數(shù)學有多強。