孩子作弊了家長如何引導(dǎo)

對(duì)于孩子成績出現(xiàn)弄虛作假作為家長應(yīng)該重視。其一不能打罵孩子，現(xiàn)在的孩子心靈非常脆弱動(dòng)不動(dòng)來個(gè)離家出走什么的那就后悔莫及了，對(duì)孩子要有耐心諄諄善誘，跟他交心，要讓他意識(shí)到錯(cuò)，培養(yǎng)孩子是個(gè)漫長的過程，家長要有足夠的耐心。

孩子作弊了家長如何引導(dǎo)

1.父母首先不要發(fā)怒和指責(zé)孩子。應(yīng)保持冷靜，與孩子心平氣和地了解情況，分析原因。心平氣和地了解事情的前因后果及孩子的真實(shí)想法，引導(dǎo)孩子樹立誠實(shí)的品質(zhì)。

2.當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤以后，本來心情就非常焦慮和緊張，“要不要告訴父母？父母知道以后會(huì)怎么樣？”孩子內(nèi)心一直在矛盾著，斗爭著。最后孩子還是把真相告訴父母，這說明孩子內(nèi)心經(jīng)過激烈的斗爭以后，勇敢戰(zhàn)勝了怯儒，誠實(shí)戰(zhàn)勝了虛偽，這時(shí)最需要的是父母的幫助。

如果家長這時(shí)不冷靜，傷心失望之余，動(dòng)手打孩子或者惡語向：“你怎么這么不要臉，這種事情讓人知道以后叫父母怎么做人？”這樣會(huì)加重孩子的恐懼和內(nèi)疚，甚至可能會(huì)引發(fā)無可挽回的悲劇。

3.父母要與孩子進(jìn)行溝通，為什么要作弊？是考試的問題有難度嗎？還是擔(dān)心考不好會(huì)受罰？如果是因?yàn)榭荚囂y，可以鼓勵(lì)孩子平時(shí)多下些工夫，或者說如果真是題太難的話，別的同學(xué)也可能做不上來，所以沒必要作弊。

如果是怕考不好受罰的話，做家長的也要檢討了，不要總拿孩子的成績來定義孩子是優(yōu)秀還是頑劣。所以說，如果遇到孩子考試作弊的話，切不可一味的指責(zé)，要找出原因，否則會(huì)傷到孩子的自尊心的。

4.就孩子自身而言，作弊原因主要有以下幾方面：

一是虛榮心作怪總想考出一個(gè)更好的分?jǐn)?shù)，以孝敬父母，或安慰自己。二是不平衡心理使然，自己本來不想作弊，看到周圍同學(xué)由于作弊而獲得高分，排得好名次，受老師表揚(yáng)，家長高興，本人也洋洋自得，而自己老老實(shí)實(shí)地考試反而不如他，因而心理不平衡，也去作弊；三是僥幸心理，見有人作弊沒被抓住，自己也鋌而走險(xiǎn)。

凡此種種，家長應(yīng)心平氣和地坐下來與孩子談心，分析出現(xiàn)這一錯(cuò)誤的原因，讓孩子講述當(dāng)時(shí)的心路歷程，再給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

5.孩子如果承認(rèn)自己確實(shí)作弊了，那么告之孩子作弊的危害，考試的目的就是為了檢驗(yàn)平時(shí)學(xué)習(xí)的效果，是不是都已經(jīng)學(xué)會(huì)了。如果你不會(huì)可以彌補(bǔ)，但是因?yàn)椴粫?huì)，怕被老師批評(píng)而去作弊是不好的行為，是不誠信是孩子，要求其改正！

為什么孩子考試會(huì)作弊

第一，孩子想通過作弊來逃避懲罰、獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

這和老師、家長的教育方式有關(guān)，家長重試孩子的學(xué)習(xí)成績這是大家都能理解的一件事，為此，每個(gè)家長也會(huì)采取不同的方式激勵(lì)孩子，有的家長是口頭鼓勵(lì)；有的家長是行動(dòng)上的鼓勵(lì)；有的家長就會(huì)實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)的形式；也有的家長是用懲罰的方式來讓孩子進(jìn)步。

使用獎(jiǎng)懲的方式在一定程度是能促使孩子提高，但如果你對(duì)孩子提的要求過高，孩子認(rèn)為自己達(dá)不到，又害怕如果沒達(dá)到家長的要求會(huì)被懲罰，這時(shí)候可能就會(huì)選擇一些極端的方式；

又或者，他對(duì)家長提出的獎(jiǎng)勵(lì)要求沒有能達(dá)到的信心，但他的心里又很想要那份獎(jiǎng)勵(lì)，也會(huì)容易選擇利用作弊來獲得。

家長想利用獎(jiǎng)懲來鼓勵(lì)孩子進(jìn)步，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是好的，但提出的有些條件是否符合孩子本身的能力情況，并且你提出的獎(jiǎng)懲方式是否適合孩子，這就需要另外思考了。

第二，孩子作弊可能受到同伴影響。

檸檬這里所說的影響有兩個(gè)方面：一個(gè)是同伴學(xué)習(xí)的影響。有的孩子會(huì)把身邊學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)當(dāng)成自己的假想敵，或者為了與對(duì)方比較，他們可能以這場考試作為一個(gè)比拼，一場賭注等等。當(dāng)孩子認(rèn)為自己實(shí)力不如對(duì)方時(shí)，就會(huì)想走捷徑，企圖贏過對(duì)方。

另一個(gè)是同伴行為的影響。這類情況可能就是孩子被自己身邊同伴拉著一起作弊，有的時(shí)候一個(gè)人作弊難以達(dá)到自己的目的，于是他就會(huì)選擇拉上身邊的同伴一起作弊，有的孩子因?yàn)椴幌胧ミ@段友情，希望能獲得對(duì)方認(rèn)可，最后選擇跟著一起作弊。

第三，孩子自身對(duì)自己的要求過高。

有的孩子學(xué)習(xí)一直都很穩(wěn)定，也很用心學(xué)習(xí)，但是成績就是一直沒有明顯提高，有時(shí)出來的成績還不理想。這類孩子會(huì)作弊的原因就是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的要求過高，因?yàn)閾?dān)心自己定的目標(biāo)沒有達(dá)到，努力沒有得到一個(gè)好的結(jié)果，所以為了能避免這樣的局面，孩子就會(huì)想要利用作弊，來達(dá)到自己的目標(biāo)。

不論是出于什么原因選擇作弊，我們都應(yīng)該知道，這是不可取的，一時(shí)的作弊也許能暫時(shí)的滿足你自己，但事實(shí)上對(duì)學(xué)習(xí)沒有任何幫助，甚至?xí)屇愠袚?dān)更大的心理壓力。

對(duì)于孩子成績出現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象家長如何處理

1、對(duì)成績不穩(wěn)定這個(gè)問題的看法做出相應(yīng)的改變，通過上面的一些列的分析，家長應(yīng)該從多個(gè)角度了解一些導(dǎo)致考生成績不穩(wěn)定的因素。

2、對(duì)于成績一直優(yōu)秀的考生來說，偶爾一次考不好，家長應(yīng)該多鼓勵(lì)，信任自己的孩子，相信他們能把自己的問題解決好。對(duì)于成績上下浮動(dòng)很大的孩子來講，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子歸納一下考試中的得失，屬于自己優(yōu)勢的地方應(yīng)該保留下去，屬于自己不足的地方及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)應(yīng)對(duì)。

3、家長可以引導(dǎo)孩子分析問題，不能一味的抱怨甚至責(zé)備。并非所有的考生成績下滑就是基礎(chǔ)不好，或者說是不努力造成的。應(yīng)該全面分析一下原因出在哪里，然后針對(duì)情況給出建設(shè)性的意見。