小孩不愿意去上學(xué)是什么原因

生活中，我們總能看到一些孩子一到上學(xué)時(shí)間就愁眉苦臉，不愿意去學(xué)校，家長們每次勸說都十分心累，其實(shí)孩子不愿意進(jìn)學(xué)校的原因是多種多樣的，包括社交問題、學(xué)業(yè)壓力、家庭問題等，家長要想解決孩子不想上學(xué)的難題，就要找到背后的主要原因，對(duì)癥下藥。

小孩不愿意去上學(xué)是什么原因

1、社交問題：孩子可能在學(xué)校中遇到了欺凌、排斥或同學(xué)關(guān)系緊張等社交問題，導(dǎo)致他們感到害怕、焦慮或不安。

2、學(xué)業(yè)壓力：如果孩子感到無法滿足學(xué)校教育的要求，或者對(duì)學(xué)習(xí)某個(gè)特定科目感到困難或沮喪，他們可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。

3、家庭問題：家庭環(huán)境的變化、家庭內(nèi)部沖突、離別焦慮、家長過度保護(hù)或過分嚴(yán)厲等問題都可能對(duì)孩子的學(xué)校適應(yīng)性產(chǎn)生影響。

4、教學(xué)內(nèi)容不感興趣：可能是因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)校環(huán)境或教學(xué)內(nèi)容不感興趣，覺得學(xué)校的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說沒有意義或者無法滿足他們的興趣和需求。

5、父母干擾過多導(dǎo)致逆反心理：有很多家長在孩子上學(xué)時(shí)喜歡干預(yù)，會(huì)陪孩子一起做作業(yè)、一起復(fù)習(xí)，但在一起進(jìn)行的過程中總會(huì)在孩子背后指手畫腳，會(huì)挑剔這個(gè)，挑剔那個(gè)，時(shí)間一長孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理，會(huì)有跟父母對(duì)著干的心理。這時(shí)父母要孩子上學(xué)，孩子偏偏就不上。

6、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不夠：一些孩子放學(xué)回家后能躺著的絕對(duì)不坐著，自記的事情能不做就不做，甚至連作業(yè)也是能拖就拖，這種是跟孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不夠有關(guān)。很多父母從小包辦任何事情，沒有教會(huì)孩子獨(dú)立，導(dǎo)致孩子將這些生活習(xí)慣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。

孩子說不想上學(xué)家長該怎么辦

讓孩子與一個(gè)小伙伴同行去學(xué)校。幫助孩子找他一個(gè)同班又住得較近的同學(xué)作朋友，這樣，以后去上學(xué)時(shí)就不會(huì)感到孤獨(dú)，也有安全感了。另外，當(dāng)你和孩子分手時(shí)，要盡量表現(xiàn)平靜、自然的樣子。

親自送孩子去學(xué)校。當(dāng)孩子大哭大鬧地不去上學(xué)，喊著說身體不舒服，或者說昨天和同學(xué)吵架了，老師不喜歡他，作業(yè)難寫了……你應(yīng)該對(duì)孩子表示理解，同時(shí)說：“我小時(shí)候也碰過這種事，但不去學(xué)校不是辦法，讓我們想一下怎么解決這個(gè)問題，你先去學(xué)校，放學(xué)回來再一起討論?！?/p>

建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。確保家庭和學(xué)校都提供積極支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。鼓勵(lì)孩子參與有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和支持，幫助他們建立自信和興趣。

解決學(xué)業(yè)困難。如果孩子在學(xué)業(yè)上遇到困難，提供適當(dāng)?shù)闹С趾洼o導(dǎo)。可以考慮尋求額外的學(xué)習(xí)資源、輔導(dǎo)或與老師合作制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

建立社交技能。如果孩子因社交問題而不愿意上學(xué)，幫助他們發(fā)展社交技能和建立友誼。鼓勵(lì)他們參加社交活動(dòng)、俱樂部或興趣小組，提供支持和指導(dǎo)。

鼓勵(lì)和支持。家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，讓他知道只要他努力，就一定能夠克服困難。同時(shí)，家長也要給予他足夠的支持，讓他知道他并不孤單。

培養(yǎng)興趣。家長可以嘗試引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣愛好，這樣可以讓學(xué)習(xí)變得更有趣，也可以提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)習(xí)興致不高，家長如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

二、設(shè)定踮腳就可夠得著的目標(biāo)

第一名固然讓人羨慕，但不是人人都可以取得的。

學(xué)習(xí)中設(shè)定目標(biāo)是必不可少的環(huán)節(jié)，家長們不可好高騖遠(yuǎn)，給孩子設(shè)定一個(gè)怎么跳都完不成的目標(biāo)，這樣只會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

所以，在幫孩子設(shè)定目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況設(shè)定一個(gè)踮起腳尖就可以夠的著的，這樣不但可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，更能讓孩子獲取更多的信心。

三、努力發(fā)現(xiàn)孩子的潛在能力

不要整天把“別人家的孩子”掛在嘴邊，這樣不但不能激發(fā)孩子更努力去學(xué)習(xí)，還可能讓孩子形成“我比別人笨”的心理定勢，甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。

孩子不是別人家的孩子，你也不是別人家的家長。對(duì)于孩子的差異性，我們要認(rèn)可，對(duì)于孩子的優(yōu)勢和潛力，我們也要努力發(fā)掘，這樣孩子才能更好地發(fā)揮自己的特長。

四、鼓勵(lì)孩子接觸更多的領(lǐng)域

門門都考100分才是好孩子？未必！

動(dòng)手能力強(qiáng)、人緣好、懂禮貌、喜歡探索、善于發(fā)現(xiàn)問題也是好孩子。

作為家長，要積極尋找、激發(fā)孩子的優(yōu)勢，并給孩子多一些鼓勵(lì)。

我們不能僅僅努力把孩子培養(yǎng)成一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)、努力考100分的工具，而是努力把孩子培養(yǎng)成一個(gè)集知識(shí)型、智慧型于一體的綜合性“人才”。

作為家長，不要總逼著孩子多看一本書，多背幾個(gè)單詞，而是多鼓勵(lì)孩子多問幾個(gè)為什么，多涉獵一些未曾接觸過的領(lǐng)域。即便是要做一個(gè)“書呆子”，也要做一個(gè)智慧型的“書呆子”。