孩子不愿去學(xué)校怎么辦

生活中，總有一些孩子覺(jué)得自己不是上學(xué)的料，不愿意去上學(xué)，家長(zhǎng)們聽(tīng)到后，火冒三丈，覺(jué)得孩子不務(wù)正業(yè)，荒廢時(shí)光。其實(shí)，孩子出現(xiàn)這種想法的原因可能是孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，或在學(xué)校遇到了一些困難，家長(zhǎng)要及時(shí)了解背后的原因，幫助孩子解決問(wèn)題。

孩子不愿去學(xué)校怎么辦

接納了解孩子的厭學(xué)情緒。當(dāng)孩子有厭學(xué)情緒的時(shí)候，父母先要學(xué)習(xí)控制自己的脾氣，只有控制住自己的脾氣之后，才能夠讓孩子乖乖聽(tīng)自己的話。父母要明白，孩子之所以厭學(xué)肯定是有原因的。

跟孩子一起找出原因，協(xié)商解決辦法。當(dāng)你聽(tīng)到孩子主動(dòng)談及某個(gè)話題時(shí)，不妨把談話的主動(dòng)權(quán)交給他，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，比如不想上學(xué)的原因有很多，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，有的是因?yàn)槿穗H關(guān)系不好，只有找準(zhǔn)了源頭，爸媽才能“對(duì)癥下藥”，跟孩子協(xié)商解決辦法。

以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主。在孩子叛逆期不上學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣可以增強(qiáng)孩子的自信心，讓孩子感到自己是被家長(zhǎng)所認(rèn)可的。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式，讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而愿意去上學(xué)。

給予方法指導(dǎo)。很多孩子非?？释麑W(xué)好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的成績(jī)大幅下降，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了習(xí)得性無(wú)助。有些孩子和同學(xué)、老師相處中有障礙，成了孤家寡人，從而逃避上學(xué)。家長(zhǎng)要對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法、人際交往技巧進(jìn)行指導(dǎo)，幫助孩子更好地融入學(xué)校環(huán)境。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。鼓勵(lì)孩子參加各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽，詩(shī)歌朗誦、琴棋書(shū)畫、手工制作、體育競(jìng)技等，都可使孩子一展身手。在培養(yǎng)孩子愛(ài)好的同時(shí)，把活動(dòng)的成功感和愉悅感轉(zhuǎn)移到課業(yè)學(xué)習(xí)中來(lái)，有利于良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。

提升孩子自我價(jià)值感。很多孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理，是因?yàn)橛X(jué)得自己根本不是學(xué)習(xí)這塊料，在學(xué)習(xí)上面很難有自我滿足感，這時(shí)家長(zhǎng)就要提升孩子的自我認(rèn)同感，首先家長(zhǎng)可以幫助孩子確立學(xué)習(xí)的小目標(biāo)，然后不斷鼓勵(lì)孩子完成這些小目標(biāo)，這樣孩子就會(huì)知道自己并沒(méi)有想象中的那么差勁。

孩子學(xué)習(xí)積極性不高，家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

讓孩子明白學(xué)習(xí)的意義。很多孩子不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，甚至有的孩子只學(xué)習(xí)老師教的那一部分，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性時(shí)，可以找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，告訴孩子如果沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，將來(lái)又怎么能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？當(dāng)孩子明白學(xué)習(xí)的意義后，就有可能改變學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給孩子。父母要學(xué)會(huì)“權(quán)利下放”，即把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給孩子，比如讓他自己選擇學(xué)習(xí)的科目、自己選擇學(xué)習(xí)方式、自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等，父母只需要監(jiān)督就行，這樣監(jiān)督也是寬松的那種方式。當(dāng)孩子意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣時(shí)，學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動(dòng)了。

培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在孩子小時(shí)候，就要培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如放學(xué)回家休息了一會(huì)后，父母可以用溫和的語(yǔ)氣提醒，“你有作業(yè)嗎？”“今天老師講的新課你聽(tīng)懂了嗎？”等等。

設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。設(shè)立小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)他們?nèi)〉眠M(jìn)步。獎(jiǎng)勵(lì)可以是一些小禮物、特殊活動(dòng)或夸獎(jiǎng)。

創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。讓學(xué)習(xí)變得有趣和有意義，使用互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，如游戲、實(shí)驗(yàn)、角色扮演等，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)孩子的好奇心。鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題、尋找答案，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)他們思考和探索，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

孩子學(xué)習(xí)不積極，多是以下原因造成的，家長(zhǎng)一定要知道

第一，孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)吃力跟不上。若是基礎(chǔ)差，孩子聽(tīng)課是很困難的。就像是生活中我們要去辦一件我們用盡力氣也辦不到的事，自然就失去了興趣。針對(duì)這一點(diǎn)，可以耐心問(wèn)問(wèn)孩子，找出問(wèn)題，和孩子一起面對(duì)解決。

第二，得不到老師的認(rèn)可。無(wú)論是孩子還是成人，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，自己努力了，總是想得到別人認(rèn)可的。而孩子在班級(jí)若不優(yōu)秀，表現(xiàn)突出，受到老師重視，表?yè)P(yáng)的概率是很低的。時(shí)間久了，孩孑對(duì)積極學(xué)習(xí)就失去了興趣。針對(duì)這一點(diǎn)，家長(zhǎng)可以私下背著孩子找老師談?wù)?，家長(zhǎng)老師聯(lián)手培養(yǎng)孩子的自信。

第三，家長(zhǎng)要求過(guò)高，孩子壓力過(guò)大。人的欲望是無(wú)止境的，更何況望子成龍成鳳的父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的要求，那絕對(duì)是這山望著那山高。孩子剛有點(diǎn)進(jìn)步，家長(zhǎng)又隱性提出更高的要求。孩子會(huì)感覺(jué)很累，時(shí)間久了，看不到自己努力的盡頭，漸漸失去動(dòng)力。針對(duì)這點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的努力給予及時(shí)的肯定。然后做好孩子的后勤工作，其余的交給孩子自己。