初中生厭學(xué)不愿上學(xué)怎么挽救

厭學(xué)是存在于孩子間的一種常見現(xiàn)象，孩子厭學(xué)的原因多種多樣，既包括學(xué)習(xí)壓力、社交情況，也包含家庭環(huán)境等，面對(duì)孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)千萬不要責(zé)罵孩子，否則還可能會(huì)激起孩子的叛逆情緒，后果不堪設(shè)想。

初中生厭學(xué)不愿上學(xué)怎么挽救

耐心溝通。初中生不肯去上學(xué)，這時(shí)就需要父母耐心和孩子進(jìn)行溝通，深入了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，了解孩子的需求和對(duì)未來的規(guī)劃，然后有針對(duì)性地解決問題，同時(shí)為孩子規(guī)劃好未來。

不要打罵。切忌孩子一說出來不想上學(xué)，父母就開始動(dòng)手，或者把孩子批評(píng)的一無是處，要知道父母這樣做不僅會(huì)與孩子之間的距離越來越遠(yuǎn)，讓孩子徹底失去與父母交流的欲望，還會(huì)激起孩子的逆反心理，讓孩子對(duì)上學(xué)這件事越來越厭惡。

幫孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀。我們要讓他們明白，上學(xué)好比一棵小樹的成長(zhǎng)，大了才會(huì)變成棟梁，我們學(xué)習(xí)的多了，長(zhǎng)大后也才會(huì)有所作為。學(xué)習(xí)只是我們自身各種情況的綜合體現(xiàn)，每個(gè)人都會(huì)有能成功，多和自己的過去比一比。

家長(zhǎng)多表揚(yáng)鼓勵(lì)。家長(zhǎng)對(duì)孩子要多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)打罵。孩子都有自尊心，當(dāng)孩子的成績(jī)被大家認(rèn)可時(shí)，他們倍感自豪。家長(zhǎng)不要放過每個(gè)值得表揚(yáng)的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子取得成績(jī)后要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多么快樂。

減少孩子的壓力。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子能多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，就拼命地給孩子報(bào)上不完的培訓(xùn)班，孩子的自由時(shí)間受到限制?；蛘吒改附o予孩子太高的期望。這樣都會(huì)給孩子帶來很大的壓力。從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡心理。

初中孩子厭學(xué)多與這幾種因素有關(guān)

一、學(xué)習(xí)壓力大

初中生正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，但是他們卻面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)校給他們?cè)O(shè)置了比較高的學(xué)習(xí)要求，讓他們每天必須完成大量的作業(yè)，考試成績(jī)也是學(xué)校對(duì)他們衡量學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。

一些家長(zhǎng)也給予了他們比較高的要求，要求他們的成績(jī)要超過其他同學(xué)，這種極大的學(xué)習(xí)壓力讓他們感到疲憊不堪，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩情緒。

二、教育資源不均

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，一些地區(qū)的教育資源相對(duì)較少，學(xué)校的設(shè)施設(shè)備也比較落后，老師的素質(zhì)也不是很高，這樣一來，學(xué)校提供的學(xué)習(xí)環(huán)境就比較差，學(xué)生們很難得到良好的學(xué)習(xí)教育，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。

三、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，初中生也面臨著比較大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，他們覺得自己必須要比其他同學(xué)更加努力，才能贏得未來的競(jìng)爭(zhēng)，這種極大的壓力讓他們感到疲憊不堪，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。

四、學(xué)習(xí)方式單一

初中階段的學(xué)習(xí)方式比較單一，老師給學(xué)生講解的教材大都是死記硬背，讓學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生無法得到真正的學(xué)習(xí)樂趣，也無法激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。

五、不良的家庭教育環(huán)境

家長(zhǎng)對(duì)孩子過于放縱和嚴(yán)厲，都會(huì)讓孩子形成焦慮的性格，產(chǎn)生不重視學(xué)習(xí)的態(tài)度，其次，父母不愛學(xué)習(xí)、閱讀，家中沒有隨處可見的書本，沒有榜樣的力量，自然孩子的學(xué)習(xí)欲望也是低落的。

初中生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，這些解決方法值得一試

1、家長(zhǎng)要根據(jù)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況、思維特點(diǎn)、興趣傾向降低“高期望值”。此外，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子精神放松地學(xué)習(xí)。

2、教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”的指導(dǎo)思想，要尊重每個(gè)學(xué)生的自尊心，不要因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好而歧視他們，更不應(yīng)因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)成績(jī)不好而責(zé)罵甚至懲罰他們。

3、為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。心理學(xué)研究表明，個(gè)人如果長(zhǎng)期喪失成就感，就會(huì)對(duì)某事物失去興趣。學(xué)習(xí)也不例外。

4、做好孩子的心理教育工作，厭學(xué)的學(xué)生存在各種困難和問題，針對(duì)學(xué)生的問題，家長(zhǎng)需及時(shí)解決學(xué)生出現(xiàn)的困難和問題，如因?qū)W習(xí)成績(jī)不好出現(xiàn)的自卑、與同學(xué)交往不順暢等，使孩子順利地解決自身的問題，把注意力集中在學(xué)習(xí)上。