孩子寫作業(yè)不認(rèn)真要怎么引導(dǎo)

孩子的作業(yè)一直是一個(gè)比較令家長(zhǎng)頭疼的事，還在寫作業(yè)時(shí)，不是拖拉磨蹭，就是渴了餓了，寫作效率非常低，錯(cuò)誤率卻非常高，面對(duì)孩子寫作業(yè)不認(rèn)真，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，告訴孩子作業(yè)的重要性，激發(fā)孩子的寫作興趣。

孩子寫作業(yè)不認(rèn)真要怎么引導(dǎo)

孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

做一個(gè)功課計(jì)劃表。我們都知道孩子會(huì)有很多門功課，有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)各種各種科目的作業(yè)。我們可以給孩子列一個(gè)計(jì)劃表，告訴孩子先做什么，后做什么，根據(jù)具體的時(shí)間，根據(jù)孩子思考的能力來(lái)確定。

學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。我們會(huì)看到有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了，不可以操之過(guò)急。

制定良好的習(xí)慣。拖拉磨蹭的孩子，最重要的就是要制定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一旦習(xí)慣養(yǎng)成，就可以讓孩子志在必得，不再拖拉磨蹭?？梢詾楹⒆又贫ㄒ粋€(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，讓孩子按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要監(jiān)督孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)做出獎(jiǎng)懲措施，幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

建立正確的學(xué)習(xí)氛圍。為了讓孩子在家中也有學(xué)習(xí)的氛圍，建議家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。環(huán)境里可以有一張舒適的桌子、舒適的椅子，緊急的學(xué)習(xí)用品等。同時(shí)，也可以在家中營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)孩子和家庭成員一起學(xué)習(xí)，為孩子做出榜樣。

與老師交流合作。家長(zhǎng)們可以主動(dòng)聯(lián)系孩子的老師，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題。與老師溝通合作能夠讓家長(zhǎng)們更好地了解孩子的情況，判斷孩子是否存在問(wèn)題，甚至可以從老師那里獲取一些好的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)孩子正確學(xué)習(xí)。

孩子不認(rèn)真寫作業(yè)的原因

1、專注力時(shí)長(zhǎng)不足。小學(xué)一年級(jí)孩子的專注力時(shí)長(zhǎng)在15分鐘左右，二年級(jí)到20分鐘左右，以后逐漸增加。這個(gè)規(guī)律家長(zhǎng)要記住，孩子不能認(rèn)真寫作業(yè)，首先就可能是專注力的時(shí)長(zhǎng)不足以支撐作業(yè)完成。此時(shí)要給孩子拿點(diǎn)水果或者水，讓他吃喝一點(diǎn)，休息一會(huì)再寫作業(yè)。

2、孩子身體不舒服導(dǎo)致精力不足。孩子放學(xué)回來(lái)，或許餓，或許渴，或許身體有不舒服的感受，沒(méi)有得到緩解。要詢問(wèn)孩子怎么了，對(duì)應(yīng)原因給以幫助。

3、孩子情緒不好導(dǎo)致不能安心。孩子有可能在學(xué)校遇到不開心的事情了，所以心情不好，不能安心做事情，導(dǎo)致寫作業(yè)不認(rèn)真。要詢問(wèn)孩子，他為什么不開心了，疏導(dǎo)孩子的情緒。

4、缺乏注意力。孩子寫作業(yè)磨蹭的根本原因是缺乏注意力，或換句話說(shuō)是注意力不集中，寫作業(yè)不專心，不能全身心地投入進(jìn)去。

5、作業(yè)難度大，產(chǎn)生畏難情緒和逃避心理。孩子寫作業(yè)磨蹭，有時(shí)候是遇到了難題，難度超過(guò)了他的解決能力，承受能力差的孩子就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒和逃避心理。

6、缺少內(nèi)在的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力。驅(qū)動(dòng)力分為兩類，一類是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，比如滿足感、成就感及價(jià)值感等，做作業(yè)磨蹭的孩子通常缺乏內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。還有一類是外在驅(qū)動(dòng)力，比如家長(zhǎng)給予孩子的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)等等。

孩子不愿意學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，家長(zhǎng)該怎么引導(dǎo)

家長(zhǎng)適度調(diào)整對(duì)孩子的期望值。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值盡量與孩子的實(shí)際能力相匹配，不僅僅是把關(guān)注點(diǎn)放在最終的結(jié)果上，更多地去發(fā)現(xiàn)孩子過(guò)程中的肯定和努力，多對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，幫助孩子建立自信心。這樣，孩子會(huì)更有動(dòng)力，對(duì)讀書學(xué)習(xí)也會(huì)更有興趣。

多與孩子溝通。

家長(zhǎng)要和孩子建立融洽的關(guān)系，讓孩子信任接受你。在引導(dǎo)孩子的過(guò)程中，尊重他們的情緒和想法。工作忙的時(shí)候，分配些時(shí)間和孩子保持溝通，了解孩子的生活學(xué)習(xí)狀況，這樣有助于家長(zhǎng)解決孩子上學(xué)不愛寫作業(yè)的問(wèn)題。

讓孩子理解學(xué)習(xí)的重要性。

學(xué)習(xí)最終是自己的事情，沒(méi)有人可以代替，再者學(xué)習(xí)也是終身的事情。父母首先需要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，給孩子做好榜樣，讓孩子明白學(xué)習(xí)是一件自然而然的有趣事情，而不是痛苦的任務(wù)。只有理解了學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值，孩子才能心無(wú)旁騖地積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

給孩子做作業(yè)限定時(shí)間。

家長(zhǎng)給孩子規(guī)則一個(gè)寫作業(yè)的時(shí)間，最好控制在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)。當(dāng)他做作業(yè)做到15分鐘或許辦事30分鐘的時(shí)分，咱們能夠告訴他，現(xiàn)已15或30分鐘了，要繼續(xù)加油。如果孩子仍是不愛寫作業(yè)，并且完結(jié)的很慢，家長(zhǎng)能夠給他一點(diǎn)點(diǎn)壓力，由于有壓力才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)讓他逼著自己去做作業(yè)。

營(yíng)建氣氛。其實(shí)有的孩子并不是不愛寫作業(yè)，而是家里缺少學(xué)習(xí)的氣氛。比方孩子在寫作業(yè)，家長(zhǎng)卻在看電視，那孩子自然是不會(huì)專心學(xué)習(xí)的。這時(shí)家長(zhǎng)一定要給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，及時(shí)的關(guān)掉電視，最好是陪著孩子一同學(xué)習(xí)。能夠找本書看，這樣孩子就不好意思再游玩了，就會(huì)乖乖寫作業(yè)。