初中生寫作業(yè)家長該不該守在旁邊

生活中，很多孩子寫作業(yè)的時候，家長習(xí)慣性的陪在旁邊，一來監(jiān)督孩子的寫作七情況，二來及時為孩子糾錯，然而，家長陪孩子寫作業(yè)也會對孩子帶來一定的影響，如影響孩子的專注力，讓孩子養(yǎng)成依賴心理，不利于孩子獨立思考等。

初中生寫作業(yè)家長該不該守在旁邊

因人而異，因家庭而異，得具體問題具體分析。

孩子完成作業(yè)是孩子課外生活，家庭生活的重要組成部分，在孩子書寫作業(yè)的過程中如果有家長的陪伴，孩子就有了一份安全感和放心感。

但是，在孩子完成作業(yè)的過程中，家長的陪伴要適時適度，適情適理，萬不可發(fā)號施令，家長要給孩子時間空間，讓他們自己去發(fā)揮去思考，和孩子之間形成高度的契合度、信任度、尊重度，這樣有利于培養(yǎng)孩子的自育和自覺。

家長陪伴孩子寫作業(yè)會產(chǎn)生哪些影響

1、會破壞孩子的專注力

如果不是孩子主動提出要求家長陪，家長陪在身邊就會有種被監(jiān)視的感覺，給本來就容易受影響而不能集中學(xué)習(xí)的孩子更大的心理壓力。在這個過程中，如果家長又像監(jiān)工一樣不時地糾正、指責(zé)甚至是辱罵，孩子在這種緊張焦慮的氛圍中會無所適從。

2、養(yǎng)成孩子的依賴心理

家長長期陪孩子寫作業(yè)，會讓孩子產(chǎn)生兩種錯覺，一是作業(yè)不僅是自己的事，也是父母的事；二是我的學(xué)習(xí)最重要，父母陪我寫作業(yè)是應(yīng)該的，結(jié)果很容易讓孩子產(chǎn)生依賴性，如沒有父母的陪伴就不肯寫作業(yè)。

3、形成不負(fù)責(zé)任的壞毛病

孩子認(rèn)為，檢查作業(yè)是父母的事情，出了錯自然是父母的責(zé)任，與己無關(guān)，從而把本應(yīng)由自己承擔(dān)的責(zé)任推到了父母身上。這種孩子遇事往往外歸因，即總是習(xí)慣把原因推到自身之外的人或事上去，而不愿意自己承擔(dān)責(zé)任。

4、不利于孩子獨立思考的訓(xùn)練

適當(dāng)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)是有必要的，但是父母起到的是一種引導(dǎo)作用，而不是在孩子碰到困難時，碰到不會的題目時，直接幫孩子解決，告訴他答案或者幫他查找資料。這樣的話，就扼殺了孩子思考想象的能力，使孩子產(chǎn)生惰性，不愿動腦，對訓(xùn)練孩子的獨立思考能力是有害的。

5、動搖孩子學(xué)習(xí)的動機和目的

家長如果長期陪寫作業(yè)，坐在孩子邊上監(jiān)督、監(jiān)視孩子作業(yè)情況，往往容易給孩子造成一種錯誤的意識，孩子會錯誤在認(rèn)為，寫作業(yè)是為父母而寫，讀書也是會父母而讀得，到至于在讀書和寫作業(yè)時，產(chǎn)生消極和被動的狀態(tài)。

孩子寫作業(yè)磨蹭，不愿意寫，家長怎么引導(dǎo)

第一，培養(yǎng)良好時間觀念。要從“手把手”到放手，先與孩子一起制定包括起床、吃飯、學(xué)習(xí)、玩耍和睡覺等各個方面的時間安排表；再買一個“計時器”放置書桌前，通過計時器的提醒，讓孩子慢慢學(xué)會時間管理，鼓勵孩子自主安排時間，建立自主性和責(zé)任感。

第二，提高孩子學(xué)習(xí)能力。要了解自己孩子的問題在哪。有的孩子是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，有的孩子是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，有的孩子是學(xué)習(xí)價值觀問題，有的孩子是邏輯思維能力需要提高等，找到癥結(jié)所在，對癥施加助力，提高學(xué)習(xí)力，戰(zhàn)勝拖拉磨蹭。

第三，提高學(xué)習(xí)效率。家長應(yīng)該抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因為，孩子不寫作業(yè)跟寫不完作業(yè)還是兩回事，因此，孩子學(xué)習(xí)的效率也很關(guān)鍵，如果孩子效率低，就會占用大量的時間寫作業(yè)。

第四，多加督促孩子。對于孩子的作業(yè)，家長一定要加強監(jiān)督和管理，孩子是很能夠察言觀色的，如果家長放松管理，那么，孩子就會不愛寫作業(yè)，甚至敷衍了事，如果家長重視，孩子就會提高。

第五，不能討價還價。家長一定要注意一件事情，那就是不要拿孩子做作業(yè)當(dāng)成條件，比如告訴孩子，只要完成作業(yè)，就給孩子某些好處，這種方式只能讓孩子學(xué)會投機取巧，不是為了學(xué)習(xí)而寫作業(yè)。