小孩厭學(xué)的表現(xiàn)

學(xué)習(xí)確實(shí)不是一件容易的事情，需要孩子付出很多時(shí)間和精力，有的孩子堅(jiān)持不下去，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。再加上如今社會(huì)上的誘惑非常大，孩子心智還不夠成熟，缺乏自制力，很容易被一些無(wú)關(guān)的東西影響，加劇了孩子厭學(xué)的想法。

小孩厭學(xué)的表現(xiàn)

1、上課注意力不集中，不愛(ài)聽(tīng)講。孩子一上課就犯困，再不然就是上課時(shí)間總想出去玩，看似認(rèn)真聽(tīng)課，實(shí)則“身在曹營(yíng)心在漢”，心早不知道飄到哪里去了。有時(shí)候甚至?xí)阈?dòng)作說(shuō)悄悄話，老師在上面講，孩子在下面講。

2、應(yīng)付作業(yè)。有些孩子把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)完成任務(wù)，上課的時(shí)候不專心聽(tīng)講，簡(jiǎn)單的內(nèi)容不夯實(shí)，重難點(diǎn)不肯動(dòng)腦，家庭作業(yè)遇到難題往往拖拖拉拉，投機(jī)取巧，或者抄同學(xué)作業(yè)，或者網(wǎng)上找答案，應(yīng)付了事。更有甚者，連作業(yè)都懶得抄，花錢(qián)找人幫自己寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)孩子開(kāi)始對(duì)家庭作業(yè)應(yīng)付了事，那么多半有厭學(xué)情緒。

3、失敗合理化。當(dāng)孩子開(kāi)始合理化失敗，開(kāi)始用“阿Q精神”來(lái)安慰自己，每次達(dá)不到要求的時(shí)候，沒(méi)有從自身找問(wèn)題，而是反復(fù)找借口。比如，考高分的那些人都是天才，我本來(lái)就不聰明，老師出的題目太難了等等。往往用這種話語(yǔ)來(lái)安慰自己，麻痹自己，而不去改變，那么成績(jī)只會(huì)越來(lái)越差。合理化失敗，正是厭學(xué)的體現(xiàn)。

4、情緒化明顯。孩子一旦有了心理壓力，可能不會(huì)直接向父母坦白，但會(huì)通過(guò)情緒表現(xiàn)出來(lái)：每天早上賴床，聽(tīng)到上學(xué)就心煩……情緒低落，愁眉不展，不愿意和父母交流…一攤開(kāi)書(shū)本就說(shuō)累，有時(shí)候會(huì)頂撞父母，有時(shí)候在家抱怨老師。沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的情緒，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)問(wèn)題上情緒不穩(wěn)定時(shí)，多半是厭學(xué)了。

家長(zhǎng)如何消除孩子的厭學(xué)情緒，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)

1、不要一味關(guān)注成績(jī)，多支持孩子其他的愛(ài)好。每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)，有的擅長(zhǎng)跳舞，有的則擅長(zhǎng)下棋。多讓孩子去做他擅長(zhǎng)的事情，并在不斷由易到難的學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及克服困難收獲成功的喜悅，孩子很容易就找回自信，提高學(xué)習(xí)欲望。

2、確定小目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)孩子失去了學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)朋友們可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，幫助他分析并制定某個(gè)階段的小目標(biāo)，用不斷取得的小成績(jī)激勵(lì)孩子，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，恢復(fù)自信心，在愉快的情境中消除身心疲勞，學(xué)好各門(mén)課程。

厭學(xué)對(duì)孩子都有哪些不利的影響呢

1、學(xué)習(xí)成績(jī)下降，厭學(xué)情緒更加嚴(yán)重。孩子厭學(xué)，帶來(lái)最直接的影響就是學(xué)習(xí)成績(jī)下降。而成績(jī)下降，老師的不認(rèn)可，家長(zhǎng)的批評(píng)甚至同學(xué)的嘲笑等壓力都會(huì)隨之而來(lái)，于是他會(huì)更加厭惡甚至逃避學(xué)習(xí)，厭學(xué)情緒進(jìn)一步加重，形成惡性循環(huán)。

2、遇事喜歡逃避困難和責(zé)任。孩子厭學(xué)，本質(zhì)上還是一種逃避困難和責(zé)任的心理保護(hù)機(jī)制。不去學(xué)習(xí)，不去考試，不去做一些自己不會(huì)的事情，自然也就不用面對(duì)自己完不成學(xué)習(xí)進(jìn)度所帶來(lái)的挫折感。久而久之，孩子會(huì)變得事事習(xí)慣性的去逃避，從而養(yǎng)成不負(fù)責(zé)任的性格。

3、缺乏自信，性格變得自卑。由于孩子在剛開(kāi)始厭學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)幫助孩子，反而一味批評(píng)孩子，給孩子心理上施加壓力，當(dāng)他成績(jī)下降后，會(huì)認(rèn)為自己就是天生學(xué)習(xí)差，沒(méi)救了，就是笨。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)變得沒(méi)有自信，甚至自卑，對(duì)學(xué)習(xí)更加失去興趣。