孩子初一成績倒數(shù)還有希望嗎

孩子初一成績倒數(shù)，肯定是有希望的，我們要對孩子的學(xué)習(xí)有信心，成績并不是一成不變的，有的孩子剛開始學(xué)習(xí)不好，后來經(jīng)過家長的鼓勵和自己的努力，也是提了上去，我們要允許孩子失敗，一直成功，一帆風(fēng)順，對孩子也不好。

孩子初一成績倒數(shù)還有希望嗎

才初一的孩子，成績糟糕，問題是多方面的，只要解決了問題，那么初二趕上去肯定沒問題。

首先，看孩子的成績糟糕成什么樣子了到底。父母先看孩子的成績單，分析孩子的成績或者致電老師幫助分析孩子的成績和學(xué)習(xí)情況。只有了解到孩子成績的問題所在，才能去很好的解決問題。

其次，分析了孩子的成績后找到閃光點。再糟糕的成績都有閃光點，抓住閃光點對孩子進行鼓勵，別總是打擊，傷害。畢竟初一的孩子了，已經(jīng)懂得很多的道理，明白很多的好壞善惡，甚至說比較敏感。所以抓住閃光點進行鼓勵，給孩子信心。

再次，調(diào)好心態(tài)，心態(tài)決定成敗，這不僅是知識和智力的競爭，更是心理的競爭?？忌鷳?yīng)努力改變最近的不良心態(tài)。只有積極主動地讀書，才能感受到其中的樂趣，有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。

然后，應(yīng)該加強對孩子的勸導(dǎo)和監(jiān)督，多和班主任老師溝通，學(xué)校和家長共同努力，讓孩子能夠改掉一些惡習(xí)，當(dāng)然，作為小孩子，自制能力差，還是應(yīng)該多監(jiān)督多過問。

最后，要針對他的薄弱學(xué)科，找一些有經(jīng)驗的課外輔導(dǎo)老師進行輔導(dǎo)，同時和學(xué)校的老師溝通，給他更多關(guān)注，學(xué)校和家長共同努力，讓他的薄弱學(xué)科盡快趕上來。

孩子初一不想學(xué)了怎么辦

1、孩子學(xué)習(xí)沒有主動性，多半是長期依賴父母老師督促。對事不對人，要讓他知道，學(xué)習(xí)是他的事，但是媽媽還是你的媽媽，還是愛你的。同時，這個是有個過程的，循序漸進。平時如果他有獨立學(xué)習(xí)的傾向或行為，要鼓勵支持，這樣，這個行為才能形成習(xí)慣。

2、家長多溝通。家長首先要疏導(dǎo)孩子的不良情緒。孩子目前的狀態(tài)，使他幼小的心靈倍受痛苦的煎熬，家長自己先要擺正心態(tài)，以平和、樂觀、積極的心態(tài)來幫助孩子度過難關(guān)，相信自己的改變能帶動孩子的改變。

3、以平等尊重的態(tài)度、欣賞認同的眼光看待孩子，除了學(xué)習(xí)，應(yīng)該更關(guān)注孩子的身心健康，多關(guān)心孩子的心理動態(tài)，滿足孩子合理的心理需求，多與孩子進行坦誠、有效的溝通，多傾聽孩子的心聲。

孩子初一學(xué)不會，對于這個問題可能需要排除以下幾方面的情況

1、陌生環(huán)境導(dǎo)致的適應(yīng)困難。初一對于孩子來說，是進入到了一個完全陌生的環(huán)境，孩子對于學(xué)校、老師、同學(xué)等一切事物都是陌生的，人突然進入到陌生環(huán)境中，會產(chǎn)生不同程度的焦慮、擔(dān)心、害怕。

所以很多新入學(xué)的孩子，如果本身的適應(yīng)能力不是很好的話，就會在初一出現(xiàn)各種不良反應(yīng)，不想念書就是其中之一的表現(xiàn)。因為孩子需要更多的腦力情緒來處理這些陌生。所以需要耐心地等待孩子度過這個適應(yīng)期。

2、初一的課程設(shè)置和學(xué)業(yè)難度與小學(xué)有本質(zhì)的差別，更多都是以抽象化思維為主，而且學(xué)業(yè)量和難度同時增加令孩子們一時難以適應(yīng)，而孩子自己并沒有具備適應(yīng)這種雙重學(xué)業(yè)難度的學(xué)習(xí)力，所以有可能是孩子在學(xué)業(yè)上遇到了前所未有的困難，而在之前的教育中孩子的抗挫能力并不是發(fā)展得很好，所以自己也無法解決這種能力和心理上的雙重難題。

3、只是單純的不想念書。那這種情況可能就不是剛上初一才有的了，小學(xué)階段就應(yīng)該有苗頭了，父母需要花費大量的精力，幫助孩子找回讀書的樂趣和意義。