孩子記不住生字是什么原因

孩子普遍從二年級(jí)開(kāi)始接觸生字詞的學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候的孩子學(xué)習(xí)知識(shí)是非?？斓?，家長(zhǎng)應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候幫助孩子培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。但是有些家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在面對(duì)陌生的漢字的時(shí)候總是沒(méi)有辦法深刻的記憶，對(duì)此家長(zhǎng)很是苦惱。

孩子記不住生字是什么原因

1、在學(xué)習(xí)生字時(shí)，孩子的專注度不夠高。孩子在學(xué)齡前或者是一年級(jí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)導(dǎo)致孩子在老師上課時(shí)東張西望，三心二意。還是不夠?qū)Ｐ?，?dāng)然不知道老師講的什么，說(shuō)的什么，也不太愛(ài)看黑板，就會(huì)忽略很多有關(guān)生字的關(guān)鍵的東西。

2、課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)是來(lái)不得半點(diǎn)虛假的，即使是快樂(lè)學(xué)習(xí)也得有時(shí)間和精力的保證。如果還孩子上課沒(méi)怎么聽(tīng)課，老師講的什么不知所云，課后也沒(méi)有抓緊時(shí)間去復(fù)習(xí)功課，孩子哪里來(lái)的時(shí)間和精力來(lái)記住生字呢？

3、在學(xué)習(xí)生字時(shí)，孩子的專注度不夠高。小學(xué)生正是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，如果孩子在小學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)導(dǎo)致孩子在老師上課時(shí)東張西望，三心二意。還是不夠?qū)Ｐ?，?dāng)然不知道老師講的什么，說(shuō)的什么，也不太愛(ài)看黑板，就會(huì)忽略很多有關(guān)生字的關(guān)鍵的東西。

孩子記不住生字家長(zhǎng)怎么辦

1、給孩子聽(tīng)寫。家長(zhǎng)幫助孩子建立一個(gè)錯(cuò)題筆記，記下曾經(jīng)錯(cuò)的詞語(yǔ)，每一次考試之前，自己把這些詞語(yǔ)反復(fù)練習(xí)，記憶，爭(zhēng)取不再錯(cuò)了。寫完作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地檢查作業(yè)的好習(xí)慣，低年級(jí)用手指指著一個(gè)字一個(gè)字地查，把錯(cuò)別字檢查出來(lái)，特別是外形相近的字。

2、教導(dǎo)孩子理解記憶。理解記憶法注重在邊讀中邊理解，用心體會(huì)，盡量把速度放慢，甚至可以讀讀停停。同時(shí)可以勾畫下一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，無(wú)論是對(duì)字詞的掌握，還是對(duì)各類概念的掌握都離不開(kāi)理解，應(yīng)在抓住特征、理解本質(zhì)的基礎(chǔ)上去進(jìn)行記憶。

3、學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)。課前讓孩子自己預(yù)習(xí)，將課后生字條標(biāo)好拼音，組好詞，熟讀幾遍，上課后第一件就是檢查預(yù)習(xí)，每讀一段就把該段中的生字在復(fù)習(xí)一遍，跟隨老師的示范矯正發(fā)音。

4、在生活中識(shí)字。生活中文字無(wú)處不在，教孩子識(shí)字可以隨時(shí)進(jìn)行，只要看到文字，就給孩子念一念，久而久之，自然就記住了。在生活環(huán)境中識(shí)字，家長(zhǎng)要做得自然，目的性不要太強(qiáng)，千萬(wàn)不要一看見(jiàn)文字，就不管不顧地拉著孩子去認(rèn)。在家里可給孩子一些識(shí)字卡片，可以讓孩子針對(duì)性尋找實(shí)物，物與文字相對(duì)應(yīng)，可以加深印象。

識(shí)字障礙對(duì)孩子有什么壞處

1、影響孩子整體學(xué)習(xí)。整個(gè)小學(xué)階段，要求記住的詞大概是3500字，而識(shí)字障礙讓孩子的起步晚于其他同齡的孩子，不僅對(duì)腦力的開(kāi)發(fā)會(huì)玩于其他孩子，在學(xué)習(xí)上也會(huì)明顯比其他孩子落后。

2、降低孩子的學(xué)習(xí)信心。有一些孩子因?yàn)闀r(shí)常記不住生詞，而對(duì)自己產(chǎn)生不自信的感覺(jué)。特別是等到孩子上學(xué)的時(shí)候，老師每天會(huì)教新的詞匯，孩子記不住老師會(huì)說(shuō)“昨天才教的，怎么又記不住了”，這些話可能會(huì)刺激孩子，特別是看到其他同齡的小朋友都記住了，就自己記不住時(shí)，會(huì)讓孩子變的越來(lái)越不自信，久而久之也降低了對(duì)學(xué)習(xí)的信心。