孩子不會(huì)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

孩子做作業(yè)，總是錯(cuò)誤百出，有的時(shí)候還答非所問(wèn)，文不對(duì)題，就連思考的出發(fā)點(diǎn)是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)對(duì)此很著急，但也不能替孩子做。這時(shí)候家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能打破這一現(xiàn)狀。

孩子不會(huì)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、引導(dǎo)孩子在校期間課上認(rèn)真聽(tīng)講，課堂時(shí)間是學(xué)生獲取知識(shí)的黃金時(shí)間，一定要注意力集中。記得一定要學(xué)會(huì)做筆記，這樣孩子課下課后復(fù)習(xí)效率就會(huì)大大的提高，也會(huì)增加孩子的記憶認(rèn)知，能夠80%-90%記住課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。艾賓浩斯遺忘規(guī)律告訴我們學(xué)習(xí)知識(shí)就是要不斷地重復(fù)才能把知識(shí)記得更牢固。

2、切記好高騖遠(yuǎn)，一切要把基礎(chǔ)打扎實(shí)，從自身掌握的實(shí)際情況出發(fā)，一步一步的練習(xí)，從基礎(chǔ)題到提升題大量練習(xí)，平時(shí)只有多做題才能見(jiàn)的廣，總結(jié)也更加全面。當(dāng)然了，在做題的過(guò)程中，記得要有整理錯(cuò)題集的好習(xí)慣。

3、當(dāng)孩子在獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，切記杜絕使用電子產(chǎn)品，雖然說(shuō)現(xiàn)在的電子產(chǎn)品能夠帶來(lái)方便，但是還是有弊端的，作為任何一個(gè)人都是能夠根據(jù)答案的思路看的懂，這樣不利于孩子自身的思維能力得到鍛煉。久而久之，孩子的思維能力就會(huì)退化，在思考問(wèn)題時(shí)總是找不到思路和突破口。

導(dǎo)致孩子不會(huì)做作業(yè)的原因

1、由于上課沒(méi)有好好聽(tīng)講，造成知識(shí)上脫節(jié)。這就不是單純作業(yè)做得來(lái)做不來(lái)的問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校老師做好孩子的教育工作，同時(shí)不忙先給孩子“補(bǔ)課”，而是要求他認(rèn)真自學(xué)老師的講課，真正不懂的地方，才給予指點(diǎn)，堅(jiān)持讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)。

這樣做，目的是要他痛切地感到上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，會(huì)給自己的學(xué)習(xí)帶來(lái)多少困難，從而轉(zhuǎn)變他的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、思維遇到了障礙，是真的不懂。家長(zhǎng)首先應(yīng)讓孩子把不懂的地方講出來(lái)。這里特別要強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)必須有耐心，不發(fā)火。孩子能把不懂的地方講出來(lái)，這是好事，而不懂裝懂才是要不得的。

有些家長(zhǎng)一聽(tīng)孩子說(shuō)這也不懂，那也不懂，往往會(huì)出于“恨鐵不成鋼”的心理，肝火直往上升，大發(fā)脾氣，結(jié)果迫使孩子在學(xué)習(xí)上蒙混過(guò)關(guān)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。孩子說(shuō)出了不懂的地方，家長(zhǎng)可適當(dāng)給予講解，然后還是要讓孩子自己把作業(yè)做出來(lái)。

3、孩子怕出錯(cuò)不肯定動(dòng)筆。對(duì)于這類(lèi)孩子，應(yīng)當(dāng)慢慢減少輔導(dǎo)的時(shí)長(zhǎng)，從而把更多的時(shí)間留給學(xué)生，以便獨(dú)立完成。當(dāng)然，在此期間的鼓勵(lì)還是必不可少的，找準(zhǔn)孩子作業(yè)中的亮點(diǎn)，具體落地地表?yè)P(yáng)肯定，逐步建立孩子的自信心。

孩子做作業(yè)時(shí)錯(cuò)誤百出，哪些方法可以改變這一現(xiàn)狀

1、讓孩子反復(fù)讀題，少一個(gè)字，或者是多一個(gè)字，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)題目的改變，導(dǎo)致孩子整個(gè)思路的改變，讓孩子的思維受到影響，從而做錯(cuò)這道題。所以說(shuō)這時(shí)候家長(zhǎng)可以讓孩子反復(fù)讀題。

2、用例題輔導(dǎo)。家長(zhǎng)在講例題的時(shí)候，千萬(wàn)不要滿腦子想著是孩子上課沒(méi)有聽(tīng)講，有可能是孩子上課認(rèn)真聽(tīng)了，但是沒(méi)有聽(tīng)懂，畢竟孩子理解力是有限的，所以說(shuō)這時(shí)候家長(zhǎng)就要非常有耐心的去給孩子講解，可能一遍還是聽(tīng)不懂，所以就需要有第二遍第三遍，直到孩子聽(tīng)懂了為止。

3、只講關(guān)鍵點(diǎn)可能有一些題就是我們家長(zhǎng)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但是孩子就是弄不懂，那么造成這種原因是什么呢？很可能是孩子沒(méi)有弄懂這道題的關(guān)鍵點(diǎn)，所以說(shuō)這時(shí)候就需要我們家長(zhǎng)來(lái)幫助孩子，是給孩子講一下關(guān)鍵點(diǎn)。

可以讓孩子做一下這道題，很有可能孩子在中間最關(guān)鍵的時(shí)候會(huì)卡到那里，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)出馬來(lái)幫助孩子了，給孩子講一下孩子不懂的地方，讓孩子記下來(lái)。以后遇到這種題，孩子就會(huì)用這種思路去思考，可以開(kāi)拓孩子的思維。