孩子不寫作業(yè)怎么辦教你一招

很多孩子在上學(xué)的過程中，出現(xiàn)不想寫作業(yè)的現(xiàn)象，家長們看到這一現(xiàn)象十分惱火，于是便出現(xiàn)雞飛狗跳的現(xiàn)象，其實(shí)孩子不寫作業(yè)可能是遇到了一些問題，如不會(huì)寫、注意力不集中、被外界的事情吸引等，家長要及時(shí)與孩子溝通，對(duì)癥下藥。

孩子不寫作業(yè)怎么辦教你一招

不要打罵。孩子不愿意寫作業(yè)，不好好寫作業(yè)，家長應(yīng)該先反省一下，是不是對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，家長應(yīng)該找出孩子不想做作業(yè)的原因，然后想出正確的方法，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

適當(dāng)給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。有些孩子對(duì)于寫作業(yè)就是各種獎(jiǎng)勵(lì)的，比如寫字器、橡皮之類的。這樣可以讓孩子在寫作業(yè)的過程中，既鍛煉了動(dòng)手能力，又可以提高孩子的專注力的。

讓孩子體驗(yàn)一下吃苦的感覺。大多數(shù)的孩子不愛寫作業(yè)都是因?yàn)橛X得學(xué)習(xí)太累了，這個(gè)時(shí)候家長不妨讓孩子體驗(yàn)一下工作的感覺，讓孩子吃一點(diǎn)苦頭，這樣孩子就會(huì)知道相比于工作來說完成作業(yè)是有多么的簡單。

提供安靜的環(huán)境。孩子不做作業(yè)時(shí)，家長可以選擇鼓勵(lì)的方式來引導(dǎo)孩子。在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要保持安靜的環(huán)境，這樣可以培養(yǎng)孩子的心境，以達(dá)到完成學(xué)習(xí)的目的。

孩子不肯寫作業(yè)的主要原因

1、孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒愛好

對(duì)于愛學(xué)習(xí)的孩子來說，不用家長多言，放學(xué)后他們會(huì)自覺地翻開書包、拿出作業(yè)本來完結(jié)任務(wù)，這是由于他們對(duì)學(xué)習(xí)有愛好，愿意學(xué)習(xí)。而對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好，乃至感到厭煩的孩子來說，做作業(yè)就等于是一種折磨，所以，天然能不做就不做了。

2、家長的高要求、高等待

望子成龍望女成鳳，當(dāng)爸爸媽媽的都希望自家孩子能夠成才，但是，孩子將來會(huì)不會(huì)有長進(jìn)，能不能有建樹，并不是說等待了就能完成的，家長需求根據(jù)孩子的實(shí)在能力對(duì)癥下藥，才能更好的培育孩子。

3、自律性不行

不管是成年人仍是小孩子，都喜愛享受，沒有誰天生喜愛做工作的、喜愛勞作的。但是，自律性高的人知道自己應(yīng)該做什么，也能控制自己的欲望，選擇逼自己去做一些有意義的工作，而不自律的人則恰恰相反。

4、缺乏一定的自主權(quán)

如果孩子對(duì)任何事物都缺乏自主權(quán)，只憑自己的認(rèn)知去進(jìn)行，他們沒有自己獨(dú)立的發(fā)言權(quán)，孩子會(huì)選擇自己在學(xué)校里對(duì)事物的看法，所以他們不會(huì)主動(dòng)的去做自己想要做的事，而是會(huì)選擇先去完成家庭作業(yè)，家長也可以在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，盡量不要給孩子太多的干涉。

5、家里的環(huán)境不利于孩子寫作業(yè)

有的家庭沒有給孩子準(zhǔn)備專門用來學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的空間，孩子有時(shí)候在餐桌上，有時(shí)候在茶幾上，有時(shí)候在凳子上。有時(shí)候，孩子寫作業(yè)的光線也不好，這些很容易讓孩子感覺不舒服，堅(jiān)持不了太長時(shí)間。

6、孩子在寫作業(yè)的過程中遇到了困難。

尤其是一些學(xué)習(xí)成績落后的孩子，他們可能在學(xué)校沒有認(rèn)真聽講或者沒有聽懂，如果作業(yè)難度再大一點(diǎn)，那么他們完成起來是很困難的。

孩子做作業(yè)家長該不該陪？如何做才是正確的

應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐惆椤Ｈ绻L時(shí)間陪伴孩子寫作業(yè)，孩子會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一定的依賴性，但是如果一直不陪伴孩子寫作業(yè)，孩子可能會(huì)在寫作業(yè)途中分神。

當(dāng)孩子準(zhǔn)備寫作業(yè)或看書時(shí)，家長最應(yīng)該做的就是放下自己手中的手機(jī)，可以看看書，給孩子做正確的引導(dǎo)，以身作則，但不要過多的去打擾。

另外，要充分發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，家長只負(fù)責(zé)偶爾看一下孩子是不是在寫作業(yè)，是不是在思考，有沒有在玩別的東西，家長沒必要事必躬親的一一指導(dǎo)。

要相信孩子有能力完成，引導(dǎo)孩子去思考，讓孩子自己去找到答案，只負(fù)責(zé)指路的作用，而不要替孩子去走。