孩子不愿意學(xué)習(xí)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦
其實(shí)很多孩子都不喜歡學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō),是一件非??菰餆o(wú)趣的事情,如果長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有從中獲得樂(lè)趣和成就感,那勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理,從而變得越來(lái)越抗拒上學(xué)。
孩子不愿意學(xué)習(xí)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦
1、家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子,幫助孩子樹(shù)立自信心。馬太效應(yīng)的精髓就是強(qiáng)者越強(qiáng),弱者越弱。很多時(shí)候,孩子之所以不愛(ài)學(xué)習(xí),就是因?yàn)樗麊适ё孕判摹?/p>
家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子,讓孩子重燃希望,只有這樣,孩子才能擁有前進(jìn)的動(dòng)力,相應(yīng)的,他也會(huì)加倍努力,有了努力就有了籌碼,以后也只會(huì)越來(lái)越好。
2、利用孩子的愛(ài)好激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。很多孩子雖然不喜歡學(xué)習(xí),但是卻有自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)。例如,有的孩子很喜歡玩游戲,有的對(duì)畫畫很有天賦,有的孩子運(yùn)動(dòng)才能突出。所以,父母可以試試?yán)煤⒆拥呐d趣和特長(zhǎng),來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
3、想辦法讓孩子在學(xué)習(xí)中找到滿足感。孩子不喜歡學(xué)習(xí),是因?yàn)闆](méi)能在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,也沒(méi)找到成就感。只要父母想辦法讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得滿足感,那么,孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
4、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。部分孩子不愛(ài)學(xué)習(xí),是由于孩子對(duì)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣,或老師的教學(xué)方法孩子不能夠理解,從而導(dǎo)致孩子對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟程度不夠,影響學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)習(xí)自信心出現(xiàn)下降。
這需要及時(shí)和老師進(jìn)行溝通,轉(zhuǎn)化孩子學(xué)習(xí)的方式,讓孩子更好地對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行領(lǐng)悟,學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提升之后,學(xué)習(xí)的興趣會(huì)逐漸增強(qiáng)。
5、加強(qiáng)溝通。部分孩子是由于在學(xué)校時(shí),與老師和同學(xué)相處不融洽,如老師經(jīng)常批評(píng),或和同學(xué)相處不愉快,導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不愛(ài)學(xué)習(xí),或不愛(ài)去上學(xué)的情況。家長(zhǎng)需要及時(shí)跟老師、同學(xué)、孩子進(jìn)行溝通,分析原因,從而針對(duì)性采取解決辦法。
6、家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則。家長(zhǎng)面對(duì)自己的孩子時(shí),不應(yīng)該回到家中玩手機(jī)看電視,而是應(yīng)該坐在桌子前安靜地讀書,用行動(dòng)來(lái)告訴自己的孩子學(xué)習(xí)的快樂(lè)在哪里,學(xué)習(xí)是有多么重要。
父母是孩子的第一任老師,所以父母的一舉一動(dòng),孩子盡納眼底,便會(huì)耳濡目染。父母的一舉一動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)十分重要,父母應(yīng)該工作回來(lái)拿出書籍給孩子做榜樣。
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因有哪些
1、父母沒(méi)有以身作則。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō),他們對(duì)學(xué)習(xí)的概念沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)知,不知道學(xué)習(xí)的好處是什么,作為孩子第一任老師的父母,卻沒(méi)有給孩子樹(shù)立好一個(gè)好榜樣,父母回到家立刻上床玩手機(jī),在業(yè)余時(shí)間也沒(méi)有去看看書,看看報(bào)刊之類的愛(ài)好。孩子同樣會(huì)學(xué)著父母的樣子,沉迷于網(wǎng)絡(luò),不愿意去看書,不喜歡學(xué)習(xí)。
2、父母沒(méi)有好好與孩子溝通。如今大多數(shù)人對(duì)學(xué)習(xí)都無(wú)興趣,不光是孩子,青年,甚至大學(xué)生以及工作的成年人,大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)都不太感興趣。
孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)概念時(shí),就更不可能對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,在孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的情況下,父母沒(méi)有對(duì)孩子做一個(gè)正確的疏導(dǎo)和心理溝通,而是逼著孩子死學(xué)習(xí),告訴他不學(xué)習(xí)就沒(méi)有出路。
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí),家長(zhǎng)錯(cuò)誤的做法有哪些
一味的催促孩子學(xué)習(xí)。這類家長(zhǎng)的想法很簡(jiǎn)單,孩子不愛(ài)學(xué)習(xí),無(wú)非是因?yàn)樽约捍叽俚牟粔騾柡?,那么自己再多催促幾遍不就行了?/p>
其實(shí),這種想法是幼稚且愚蠢的,孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)其后必定有原因,只有查清楚的原因才能水到渠成,倘若一味地催促孩子,只會(huì)起了相反的作用,使孩子越來(lái)越抵觸此事。
對(duì)孩子施以拳腳,希望能讓孩子長(zhǎng)個(gè)記性。這對(duì)家長(zhǎng)脾氣一般比較火爆,看到孩子不成器時(shí),他們往往會(huì)想到古人所說(shuō)的那句話,那便是:棍棒底下出孝子。在他們看來(lái),只有施以拳腳,讓孩子長(zhǎng)個(gè)記性,孩子才會(huì)懂得學(xué)習(xí)的真諦。
但其實(shí),學(xué)習(xí)和拳腳并不能畫等號(hào),這樣做,只會(huì)讓孩子以為自己學(xué)習(xí)是為了父母,自己是帶著任務(wù)學(xué)習(xí)的,帶著枷鎖跳舞的孩子,是跳不好的!
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