三年級孩子記不住生字怎么辦

孩子已經(jīng)上三年級了，還是有很多生字不會(huì)寫，也總是記不住生字，明明是剛剛學(xué)過的，一問還是不知道。家長在面對孩子這樣的情況時(shí)，也是非常的著急，不知道如何是好。

三年級孩子記不住生字怎么辦

1、要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子。不要吝嗇你的夸獎(jiǎng)孩子的語句，孩子都喜歡聽夸獎(jiǎng)的話，當(dāng)孩子完成你給他布置的識(shí)字任務(wù)時(shí)，就不要給孩子加量，應(yīng)該給他鼓勵(lì)，夸他很棒。

如果在孩子完成了你給他安排的識(shí)字任務(wù)，而你卻加量讓孩子學(xué)習(xí)新的漢字，這會(huì)讓孩子感到厭煩，從而導(dǎo)致討厭文字，不愿意識(shí)字。

2、聯(lián)想記憶。有些孩子記不住生字，是因?yàn)樗乃烙浻脖车哪芰Σ蛔?，但是，他們也許思維比較活躍，想法新奇獨(dú)特，我們可以充分利用這些特點(diǎn)，打破原有死板的記憶模式，建立一套適合他們自己的模式。

3、給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景。許多家長喜歡隨便拿一個(gè)字問孩子讀什么，這樣孤立地去認(rèn)一個(gè)字其實(shí)是沒有太大意義的，孩子學(xué)認(rèn)字是為了能夠靈活運(yùn)用漢字，不僅是為了取得好成績，更可以把它運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

所以，在教孩子認(rèn)字的時(shí)候，最好創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，在具體的語言環(huán)境里讓孩子去認(rèn)字。所謂的創(chuàng)設(shè)情境就是給孩子讀一個(gè)故事或者是一首古詩，還可以是一段意境優(yōu)美的文字，把孩子帶進(jìn)那個(gè)情境中，然后再讓孩子去認(rèn)字。

4、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。見多才能識(shí)廣，博學(xué)才能多才，那么，讓孩子與生字成為親密的朋友的最好方法，就是閱讀了，喜歡讀書的孩子，在閱讀的過程中認(rèn)識(shí)了許多字，博覽群書，廣結(jié)中國漢字，課本上的那些一類字、二類字，對孩子來說，根本不是問題。

識(shí)字障礙對孩子有什么壞處

1、“識(shí)字障礙”讓孩子起步晚。心理學(xué)研究表明，3--6歲是孩子智力發(fā)展的黃金期。在這個(gè)黃金期間，識(shí)字對孩子的智力發(fā)展的影響也最明顯，越早識(shí)字孩子的智商越高。

整個(gè)小學(xué)階段，要求記住的詞大概是3500字，而識(shí)字障礙讓孩子的起步晚于其他同齡的孩子，不僅對腦力的開發(fā)會(huì)玩于其他孩子，在學(xué)習(xí)上也會(huì)明顯比其他孩子落后。

2、降低孩子的學(xué)習(xí)自信心。有一些孩子因?yàn)闀r(shí)常記不住生詞，而對自己產(chǎn)生不自信的感覺。特別是等到孩子上學(xué)的時(shí)候，老師每天會(huì)教新的詞匯，孩子記不住老師會(huì)說“昨天才教的，怎么又記不住了”“這個(gè)詞我教了很多遍了”，這些話可能會(huì)刺激孩子。

特別是看到其他同齡的小朋友都記住了，就自己記不住時(shí)，會(huì)讓孩子變的越來越不自信，久而久之也降低了對學(xué)習(xí)的信心。

三年級孩子語文成績不好怎么辦

1、詞匯積累，不在于記憶，而在于認(rèn)知，但是詞匯積累的目的性，很多家長是不理解的，家長眼里的詞匯積累是背默詞匯，是記住，實(shí)際上，詞匯積累，是讓孩子把詞語和外界一一對應(yīng)，然后為之后用詞語搭建一道橋梁，去認(rèn)識(shí)世界，以及表達(dá)自我。

2、耐心輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，很多家長在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候都會(huì)犯一個(gè)將自己帶入孩子的錯(cuò)誤，自己覺得孩子學(xué)得這些知識(shí)都很簡單，孩子也應(yīng)該一點(diǎn)就通，我認(rèn)為各位家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該耐心一點(diǎn)，不能平靜地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)就是在幫倒忙，孩子的成績也會(huì)越來越差。

3、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。閱讀是孩子學(xué)習(xí)語文的根本，孩子閱讀面的廣度決定著語文成績的好與差。從小讓孩子培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，不僅有助于學(xué)好語文，而且對孩子將來工作生活都存在巨大的影響。