孩子不會(huì)自學(xué)怎么辦

在孩子學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常聽到一些家長這樣抱怨，那就是孩子學(xué)習(xí)從來不用心，更不知道怎么去自學(xué)，也不會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，對于孩子這種情況，家長打也打過，罵也罵過，什么方法都用過，可是就是收不到好的效果，這讓家長很是擔(dān)心。

孩子不會(huì)自學(xué)怎么辦

1、要學(xué)會(huì)把“我要他做”變成“讓他自己想做”。仔細(xì)回想一下，你是不是常常在孩子想做什么事的時(shí)候，設(shè)法不讓他做，而在他不想做某件事的時(shí)候，又常常逼迫他做？

這樣的話，孩子會(huì)覺得你讓他做的這一切都不是他自己要做的，都是在為你而做。你的用力就會(huì)和孩子的動(dòng)力形成了一種對抗，你們之間的相互用力就變成了對方的阻力。

2、發(fā)揚(yáng)榜樣的力量，營造好的學(xué)習(xí)氛圍。父母是孩子最早認(rèn)識(shí)的人，也是他第一個(gè)崇拜和模仿的對象。如果父母把自己的學(xué)習(xí)看成非常美好事，平時(shí)有讀書、做筆記的愛好和習(xí)慣，在孩子面前經(jīng)常展現(xiàn)這樣的行為，并營造了一種享受學(xué)習(xí)的氛圍。

孩子就會(huì)在這種其樂融融的親子的氣氛中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，不知不覺地就愛上了學(xué)習(xí)。

3、不要去過度溺愛孩子。很多家庭中，都會(huì)存在這樣得現(xiàn)象：“爺爺奶奶心疼孫子，不舍得孩子做大量的作業(yè)”。更甚者，稍微一點(diǎn)批評得話語都不舍得說，也不允許別人說。這樣長時(shí)間之后，孩子們就會(huì)認(rèn)為作業(yè)是可有可無得東西，即使不做，也會(huì)有家長幫忙解決。

這個(gè)時(shí)候，家長一定不要溺愛，當(dāng)知溺愛如同溺殺，讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，讓他知道不完成作業(yè)要被老師批評打手心等嚴(yán)重后果。適當(dāng)?shù)膽土P有助于孩子們的成長。

4、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)專研的興趣。父母需要悉心觀察，千方百計(jì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在發(fā)現(xiàn)中得到快樂、在研究中獲得知識(shí)、在探索中提高自主意識(shí)和能力。

要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子好問、求知，鼓勵(lì)孩子從多角度分析問題，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造能力。

家長如何去培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力

1、肯定孩子的努力，鼓勵(lì)孩子去嘗試、去探索。在孩子小時(shí)，我們就要有意識(shí)地肯定孩子，肯定孩子做事情的努力過程，而并非強(qiáng)調(diào)最終的結(jié)果。強(qiáng)調(diào)孩子努力，更能調(diào)動(dòng)孩子的自主能動(dòng)性，孩子更愿意去努力、去挑戰(zhàn)。

2、家庭中的事情，讓孩子參與計(jì)劃、制定規(guī)則，并一起討論。在孩子參與的事件中，全家人進(jìn)行商量表決，和孩子一起制定計(jì)劃、設(shè)定規(guī)則，并準(zhǔn)備所需要的物品。事情結(jié)束，和孩子一起討論心得體會(huì)，或者以聊天的方式說說自己的看法。

孩子學(xué)習(xí)成績難以提高的幾種原因

1、孩子的主動(dòng)性不一樣。有的孩子會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的孩子，他們有更強(qiáng)的動(dòng)力，會(huì)主動(dòng)的完成作業(yè)，甚至?xí)盟槠臅r(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)并且積極思考。比如：吃飯的時(shí)候也在看書思考；上廁所也會(huì)帶一本書進(jìn)去；走路的時(shí)候會(huì)聽英語，這樣的孩子成績想不好都很難。

而有的孩子是被動(dòng)式學(xué)習(xí)。這樣的孩子是不愛學(xué)習(xí)的，他們只是迫于家長和老師的壓力，不得不學(xué)。是在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他可能會(huì)開小差，不愿積極思考。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)很低。

2、孩子進(jìn)入了學(xué)習(xí)誤區(qū)。有的孩子雖然很努力，但是其實(shí)是低水平的重復(fù)。很多時(shí)候孩子只是看起來在努力學(xué)習(xí)，但其實(shí)他已經(jīng)在“低水平勤奮”的陷阱里越陷越深了。