高三學(xué)生成績(jī)差還能趕上來嗎

孩子上高三了，離高考的距離越來越近了，家長(zhǎng)也是很擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，害怕孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，進(jìn)而影響了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)表現(xiàn)，但是只要是考試，有升，肯定就會(huì)有落，這是很正常的。

高三學(xué)生成績(jī)差還能趕上來嗎

來得及，不要放棄，只要努力拼搏會(huì)有收獲的，加油。只要孩子肯學(xué)就行。一要在短板學(xué)科上下功夫，二要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)各考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，三是要不斷復(fù)習(xí)錯(cuò)題，四是堅(jiān)持前三項(xiàng)。不過先不要期望很高的分，給自己定小目標(biāo)，比如下次進(jìn)步十分，朝著目標(biāo)努力。就高考試卷來說，80%是基礎(chǔ)題和中等題，咱們先一步一步補(bǔ)基礎(chǔ)，碰見難題先別管，盡人事聽天命，自己努力過，拼搏過，無怨無悔就好。

高中的學(xué)習(xí)，狀態(tài)很重要，一定要棄除各種雜念，只在學(xué)習(xí)的賽道上堅(jiān)持下去，有計(jì)劃的復(fù)習(xí)和刷題，每本書每本習(xí)題，堅(jiān)持讀下去寫完，就會(huì)有收獲。

高三學(xué)生成績(jī)差的原因

1、主要就是因?yàn)楦呷_始復(fù)習(xí)，像數(shù)理化等科目，學(xué)習(xí)的綜合性加強(qiáng)，此前單元性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)逐步喪失。高一、二還在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中，較單純，所以深層次的問題還沒有暴露出來。

2、本人基礎(chǔ)知識(shí)不穩(wěn)固、不靈活，舉一反三能力弱，知識(shí)遷移水平差，一遇連續(xù)性考試、不同難度考試、過去沒出現(xiàn)過的問題，弱點(diǎn)就暴露出來了。

解鈴還須系鈴人。改進(jìn)的方向還是要從加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)及其系統(tǒng)性方面著手，以訓(xùn)練知識(shí)的綜合性協(xié)同性為方向，以總結(jié)性解題為手段，抓反復(fù)，反復(fù)抓，這樣成績(jī)有機(jī)會(huì)快速提高。有經(jīng)驗(yàn)的高三生都會(huì)建立自己的問題診斷記錄，每次考試后，專門針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)，效果比較好。

3、高中學(xué)習(xí)壓力大，對(duì)于每個(gè)孩子的身體和心理都是巨大的考驗(yàn)。一些體質(zhì)弱，心理素質(zhì)不好的孩子，到了高三或是越臨近高考的時(shí)候，容易出現(xiàn)各種各樣的問題，影響發(fā)揮，導(dǎo)致成績(jī)下滑。

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1、回歸基礎(chǔ)，課本才是高考的根本。現(xiàn)實(shí)中，許多同學(xué)把時(shí)間用到參考書上，以為課本上都是一些基礎(chǔ)題，不值得花費(fèi)太多時(shí)間。卻不知道這是一種本末倒置的做法。參考書是對(duì)課本知識(shí)的補(bǔ)充和加深，而課本才是高考的根本。在高考中，70%都是課本上的基礎(chǔ)題，只有把課本上的知識(shí)吃透了，才能在高考中獲得優(yōu)異的成績(jī)。

2、動(dòng)腦思考，避免盲目刷題。多做題是沒有錯(cuò)的，但錯(cuò)的是做那些沒有意義的題。很多同學(xué)為了提升成績(jī)，不斷的刷題，但是如果不分析不思考，做再多的題也是沒有用的。做題只是為了提高熟練度和綜合應(yīng)用的能力，并不能有效提升成績(jī)，只有通過深刻的思考與總結(jié)，才能真正的達(dá)到效果。

3、正確看待成績(jī)，彌補(bǔ)不足才是硬道理。學(xué)生要知道在沒有高考之前，無論什么樣的考試，都是對(duì)自身不足的檢驗(yàn)。最終目的就是讓你發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，比如月考、期中考，只有通過測(cè)試，你才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在問題，進(jìn)而去彌補(bǔ)它。

所以對(duì)待階段性復(fù)習(xí)效果的檢測(cè)，一定要正確看待它，不要沉迷于分?jǐn)?shù)，分散精力，浪費(fèi)時(shí)間。

高三成績(jī)下降家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

1、家長(zhǎng)要記住一條“潛規(guī)則”，那就是“永遠(yuǎn)不埋怨孩子”，無論是老師還是家長(zhǎng)，只有把教育的責(zé)任歸咎于自己而不推脫給孩子的時(shí)候，才能真正解決孩子的問題。

2、對(duì)成績(jī)不穩(wěn)定這個(gè)問題的看法做出相應(yīng)的改變，通過上面的一系列分析，家長(zhǎng)應(yīng)該從多個(gè)角度了解一些導(dǎo)致考生成績(jī)不穩(wěn)定的因素，從而幫助孩子找出解決方法。

3、對(duì)于成績(jī)一直優(yōu)秀的考生來說，偶爾一次考不好，家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)，信任自己的孩子，相信他們能把自己的問題解決好。

對(duì)于成績(jī)上下浮動(dòng)很大的孩子來講，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子歸納一下考試中的得失，屬于自己優(yōu)勢(shì)的地方應(yīng)該保留下去，屬于自己不足的地方及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)應(yīng)對(duì)。