孩子基礎(chǔ)差家長(zhǎng)怎么給補(bǔ)

隨著孩子年級(jí)的增加，基礎(chǔ)也越來(lái)越重要，孩子基礎(chǔ)太差，那就從最簡(jiǎn)單的開始補(bǔ)習(xí)，家長(zhǎng)和孩子都用點(diǎn)心，慢慢的可以補(bǔ)回來(lái)。

孩子基礎(chǔ)差家長(zhǎng)怎么給補(bǔ)

1、督促孩子夯實(shí)基礎(chǔ)

對(duì)于容易犯的錯(cuò)誤，督促孩子做好錯(cuò)題筆記，分析錯(cuò)誤原因，找到糾正的辦法。不盲目讓孩子做大量的題目。因?yàn)槊つ看罅孔鲱}，有時(shí)候錯(cuò)誤或者誤解也會(huì)得到鞏固，糾正起來(lái)更加困難。對(duì)于課本中的典型問(wèn)題，要深刻理解，并學(xué)會(huì)解題后反思。

2、平時(shí)練習(xí)中培養(yǎng)答題規(guī)范

檢查在平常稍長(zhǎng)一段時(shí)間的作業(yè)、隨堂測(cè)驗(yàn)中，孩子有沒(méi)有被老師能糾正答題規(guī)范問(wèn)題，有沒(méi)有進(jìn)步。如果沒(méi)有進(jìn)步，則需要提醒督促。

3、做完檢查不能忘

讓孩子在平時(shí)做作業(yè)時(shí)就養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。尤其是一套類似考試試卷的作業(yè)題，從頭捋一遍自己寫上的答案，查看有沒(méi)有之前寫錯(cuò)但是沒(méi)有意識(shí)到的地方。此外，選擇題也要檢查一下自己打鉤、畫圈的選項(xiàng)和自己最終寫上的是不是一致。

4、多加練習(xí)，熟能生巧

對(duì)于基礎(chǔ)題，一定要練得熟透了才可以在考試時(shí)爭(zhēng)取更多的思考難題的時(shí)間和檢查的時(shí)間，從而提高正確率。而速度的提高，只能靠反復(fù)的練習(xí)。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)題都要一而再、再而三地練。

孩子成績(jī)差的原因有哪些

第一、學(xué)前基礎(chǔ)薄

家長(zhǎng)秉承“上學(xué)前就要快樂(lè)地玩”的準(zhǔn)則，學(xué)前什么都不教孩子，不過(guò)早教認(rèn)字寫字，并沒(méi)有錯(cuò)，但是孩子對(duì)陌生事物的好奇心、探究能力、學(xué)習(xí)能力，不但沒(méi)有培養(yǎng)，反而打消磨滅了。

這還不是最可怕的，最可怕的是，和孩子很少進(jìn)行交流，所以孩子最基本的聽說(shuō)能力、記憶能力，都沒(méi)有培養(yǎng)出來(lái)，導(dǎo)致孩子在學(xué)校上課聽不懂、記不住。

這類孩子，已經(jīng)在起跑線上落后了，但只要認(rèn)真聽講，認(rèn)真寫作業(yè)，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又愿意努力，知道上進(jìn)，每天都能落實(shí)當(dāng)天所學(xué)的新知識(shí)，很快就能追上來(lái)。

第二、孩子能力不強(qiáng)

能力不強(qiáng)指的是，即使都是零起點(diǎn)的孩子，也有的孩子專注力好，有的孩子專注力差，有的孩子注意力持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，有的孩子持續(xù)時(shí)間短，有的孩子一聽就懂，有的孩子聽了就能記住，有的孩子卻不做不到。

這個(gè)既有天生的，也有后天在生活中培養(yǎng)的。能力強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)起來(lái)肯定要容易得多，但如果咱們的孩子能力不強(qiáng)，那就要努力尋找適合自己孩子的學(xué)習(xí)方法，做好更加努力和辛苦的準(zhǔn)備。

俗話說(shuō)，笨鳥先分。如果孩子能力不強(qiáng)，那就多下點(diǎn)兒功夫，別人學(xué)一遍咱們學(xué)兩遍，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)一步步走，時(shí)光不會(huì)虧待努力的人。

第三、沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有的孩子學(xué)習(xí)不好并不是前兩條原因，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

比如：不是聽不懂，不是理解能力差，而是根本不聽。有的孩子不是寫不好字，不是寫不完作業(yè)，而是不認(rèn)真寫，不抓緊時(shí)間寫。有的孩子不是不會(huì)做這道題，而是做題的時(shí)候根本沒(méi)有認(rèn)真讀題。

這類孩子其實(shí)是最好補(bǔ)的，但要家長(zhǎng)多付出，在家里陪孩子學(xué)習(xí)，不讓孩子鉆空子，給孩子提出在學(xué)校的明確要求，每天檢查是不是落實(shí)了，比如：今天發(fā)言了嗎，作業(yè)寫完了嗎，寫得認(rèn)真嗎，得了優(yōu)沒(méi)有，有沒(méi)有錯(cuò)誤，為什么錯(cuò)，改了嗎，改對(duì)了嗎…

但經(jīng)常有的情況是，學(xué)習(xí)差的孩子，這三條都占了。這時(shí)候考驗(yàn)的就不只是孩子了，而是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)能付出多少，有多少恒心，有沒(méi)有技巧。家長(zhǎng)的決心決定行動(dòng)的力量，家長(zhǎng)的恒心決定了能堅(jiān)持多久，家長(zhǎng)的技巧決定了能不能使行動(dòng)有效果。

基礎(chǔ)差的孩子如何提高成績(jī)

第一步，我們需要找到孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題所在。有些孩子可能是因?yàn)榛A(chǔ)不好，導(dǎo)致后面的學(xué)習(xí)跟不上；有些孩子可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)，導(dǎo)致效率低下；還有些孩子可能是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。只有找到問(wèn)題所在，才能有針對(duì)性地解決問(wèn)題。

第二步，我們需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定出一份合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等。同時(shí)，我們也需要給孩子一些具體的目標(biāo)，讓孩子知道自己要達(dá)到什么樣的成績(jī)，這樣可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三步，我們需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。同時(shí)，我們也需要給孩子一些鼓勵(lì)和支持，讓孩子感受到我們的關(guān)心和支持。

第四步，我們需要與孩子進(jìn)行有效的溝通。在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要與孩子進(jìn)行有效的溝通，了解孩子的想法和感受，同時(shí)也需要給孩子一些指導(dǎo)和建議，讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。