孩子被老師批評(píng)怎么疏導(dǎo)心理

在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)因?yàn)橐恍┦虑閷?dǎo)致孩子受到老師的批評(píng)，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要教孩子不要頂撞反駁老師，否者只會(huì)讓事情變得越來(lái)越糟糕，而且嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)引起孩子的厭學(xué)心理，不利于孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展。

孩子被老師批評(píng)怎么疏導(dǎo)心理

1、安撫孩子情緒，幫助制定改正錯(cuò)誤的措施，老師的批評(píng)在一定程度上會(huì)造成孩子心理上的不快。因此，家長(zhǎng)應(yīng)在孩子被批評(píng)后及時(shí)做好溝通工作，肯定孩子的長(zhǎng)處，與孩子一起深入分析原因，并告訴孩子改正錯(cuò)誤、克服不足的具體辦法，鼓勵(lì)孩子變批評(píng)為動(dòng)力，有效面對(duì)壓力與挫折，輕裝前進(jìn)。

2、一定要保護(hù)好我們的孩子，世界上最可怕的事情，莫過(guò)于被自己最親近的人懷疑。這種事情可能連我們大人都無(wú)法承受，更何況是我們的孩子呢。所以，在碰見(jiàn)這種事的時(shí)候，無(wú)論是不是孩子的錯(cuò)，我們都一定要盡可能站在孩子這一邊，保護(hù)我們的孩子。

3、做好引導(dǎo)引導(dǎo)孩子把心中的否面情緒表達(dá)出來(lái)。家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的、自由的發(fā)表意見(jiàn)的心理氛圍，使孩子毫不隱瞞地講出來(lái)對(duì)老師不滿或抵觸的主要原因，以及希望老師怎么做等。家長(zhǎng)在認(rèn)真聽(tīng)取孩子陳述的同時(shí)，冷靜分析孩子產(chǎn)生抵觸心理的主要原因，并針對(duì)性地采取措施。

4、及時(shí)與老師加強(qiáng)溝通。孩子有時(shí)候看事情看問(wèn)題難免偏激和局限。如果發(fā)生這種情況，我想作為家長(zhǎng)，首先要做的是耐心去了解事情起因。需要注意了解情況時(shí)的表達(dá)，萬(wàn)不能在還沒(méi)有了解前先下定論說(shuō)孩子不應(yīng)該，這只會(huì)讓孩子關(guān)起心門。

孩子被老師批評(píng)之后，可能會(huì)產(chǎn)生以下幾種心理

1、感覺(jué)被否定。被批評(píng)后，孩子容易感覺(jué)被否定，在他們看來(lái)，老師批評(píng)的不是自己的行為，而是在否定自己。這不但會(huì)讓他們產(chǎn)生傷心、委屈等情緒，還會(huì)感覺(jué)到憤怒，做出反抗老師的行為。

2、喪失自信心。被批評(píng)后，孩子的自信心容易被打擊，有的孩子非常在意外界的評(píng)價(jià)，一旦別人批評(píng)自己，說(shuō)自己不好，就會(huì)無(wú)限放大自己的缺點(diǎn)。

這種情況下，孩子容易產(chǎn)生自卑心理，對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為自己很差勁，覺(jué)得自己哪哪兒都不行，什么事都做不好。

3、失去安全感。孩子被老師批評(píng)后，可能會(huì)覺(jué)得丟臉、抬不起頭，認(rèn)為其他人會(huì)在背后嘲笑自己。其他小朋友看到孩子被老師批評(píng)，也可能會(huì)減少和孩子往來(lái)，影響到孩子的人際關(guān)系。這樣，孩子在學(xué)校就沒(méi)有安全感，變得不愛(ài)去學(xué)校。

孩子在學(xué)校受到批評(píng)，家長(zhǎng)要怎么鼓勵(lì)安慰孩子

1、我們要做孩子情緒的容器，接受他會(huì)有各種正面或負(fù)面的情緒，不批評(píng)、不教育、不給孩子講各種大道理，做一個(gè)溫暖又抱持的媽媽，讓他們可以安心地在我們之間建立一個(gè)情感流動(dòng)的通道，互相鏈接，彼此滋養(yǎng)。

家長(zhǎng)應(yīng)問(wèn)清事情經(jīng)過(guò)，說(shuō)出孩子此刻心情，拿自已上學(xué)被老師批評(píng)的心境給孩子共情，平復(fù)他的心情，使他從神經(jīng)系統(tǒng)一恢復(fù)到二的平穩(wěn)狀態(tài)。

2、淡化老師的批評(píng)方法，強(qiáng)化老師的批評(píng)目的。老師批評(píng)孩子的出發(fā)點(diǎn)和目的是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，從學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)做起，改掉一些不適宜的小毛病，建立良好的行為習(xí)慣。

但是有時(shí)老師的批評(píng)方法可能不被孩子和我們家長(zhǎng)接受，例如老師出現(xiàn)的一些消極的情緒、嚴(yán)厲的態(tài)度、急躁的行為甚至粗暴的方式。遇到這種情況，我們既不能激化師生矛盾，同時(shí)還要維護(hù)孩子的身心健康。