孩子退步了家長(zhǎng)應(yīng)該怎么和孩子溝通

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī)，但有時(shí)我們會(huì)面臨這樣的情況：孩子的成績(jī)出現(xiàn)退步，不再像以前那樣優(yōu)秀。這時(shí)候作為家長(zhǎng)，我們往往會(huì)感到困惑和不知所措，不知道應(yīng)該如何幫助孩子重新回到正確的軌道上。

孩子退步了家長(zhǎng)應(yīng)該怎么和孩子溝通

孩子成績(jī)下降，家長(zhǎng)不能火急火燎，劈頭蓋腦先把孩子批一頓或者揍一頓，這千萬千萬行不得。

孩子成績(jī)下降，先跟孩子聊聊，最近是不是有發(fā)生什么不愉快的事影響讀書心情，或者是不是知識(shí)層面加深孩子接受能力有限，跟不上了。如果是前者，要征求孩子意見，怎樣能幫到他們。如果是后者同樣要征求孩子意見，需不需要補(bǔ)課啊什么的。

讀書是個(gè)苦力活，跟天賦有極大的關(guān)系，不管能不能讀出優(yōu)秀的成績(jī)，一定要記住一點(diǎn)，娃是親生的，但娃有自己的人生，不是非得千軍萬馬過獨(dú)木橋才算優(yōu)秀。教育孩子樹立良好正派的三觀，幫助孩子找到適合他們的學(xué)習(xí)之路才是最重要的。

孩子成績(jī)退步家長(zhǎng)該怎么辦

一、對(duì)學(xué)習(xí)這件事要有客觀認(rèn)識(shí)。

家長(zhǎng)都希望自己的孩子成績(jī)一直進(jìn)步，沒有退步，家長(zhǎng)的心情可以理解，但這種情況是不可能發(fā)生的。就一般而言，學(xué)習(xí)成績(jī)是在高低起伏的過程中才能取得進(jìn)步的，大概除了天才，沒有哪一個(gè)學(xué)生成績(jī)是直線上升的。

所以，孩子偶爾有學(xué)習(xí)成績(jī)的起伏，也是正常的事，不要大驚小怪。而有些家長(zhǎng)，特別是原來成績(jī)很好的孩子的家長(zhǎng)，孩子成績(jī)一有退步，仿佛就覺得天塌下來似的，搞得家里人人緊張兮兮。

孩子偶爾成績(jī)退步了一點(diǎn)，只要在許可范圍內(nèi)，家長(zhǎng)只要適當(dāng)提醒一下就可以了。家長(zhǎng)的問題可能就是說得太多了，反而使孩子產(chǎn)生厭煩、抵觸情緒，倒真的可能影響孩子的學(xué)習(xí)了。

二、克服自身焦慮情緒，調(diào)整好心態(tài)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)退步時(shí)，很多家長(zhǎng)甚至比孩子更加緊張焦慮、手足無措，除了一味批評(píng)、指責(zé)外，有的家長(zhǎng)會(huì)打苦情牌，講大道理；有的家長(zhǎng)則故作輕松地安慰；有的家長(zhǎng)會(huì)拿成績(jī)好的來作比較、“激發(fā)”孩子上進(jìn)心，有的家長(zhǎng)則輕率許諾物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；有的家長(zhǎng)會(huì)作沒有根據(jù)的指導(dǎo)，有的家長(zhǎng)則趕緊找家教幫孩子補(bǔ)課；也有家長(zhǎng)則茫然無措，直接就把焦慮寫在臉上……

凡此種種，不一而足。

所以，面對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)退步，要幫助孩子，家長(zhǎng)先要克服自身焦慮情緒，調(diào)整好心態(tài)，才能真正幫到孩子，否則，就可能事與愿違。

比如，有家長(zhǎng)以為孩子成績(jī)退步，一味批評(píng)會(huì)給孩子心理壓力，便故作輕松地安慰孩子，說：“沒事，這次考得不好，只要下次考好就行了。”——這是安慰孩子還是安慰自己？如果孩子下次還是考不好呢？

又比如，孩子成績(jī)退步，適當(dāng)孩子找家教補(bǔ)課也未嘗不可，但是如果不弄清孩子退步的原因，也不管孩子接受不接受，就趕緊給孩子找家教補(bǔ)課，往往是白花了銀子，浪費(fèi)了孩子寶貴的時(shí)間精力，更傷害了孩子自主學(xué)習(xí)的精神意志，得不償失。

其實(shí)，家長(zhǎng)一味寄希望于請(qǐng)家教老師補(bǔ)課，某種程度上也是在逃避自己的責(zé)任，或者是對(duì)孩子沒有信心，看不到也不能夠喚起孩子克服困難的勇氣和依靠自己努力解決學(xué)習(xí)上的問題的能力。

三、站在孩子的角度理解孩子。

孩子成績(jī)退步了，有些家長(zhǎng)往往會(huì)對(duì)孩子警告、訓(xùn)斥一番，把自己內(nèi)心的不滿、焦慮發(fā)泄到孩子身上，好像孩子成績(jī)退步是孩子故意的似的，只要孩子成績(jī)退步自己的希望就全破滅似的。

還有一些家長(zhǎng)，只要孩子成績(jī)不理想，動(dòng)不動(dòng)就給孩子扣上學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)不用功、沒出息的帽子，僅僅因?yàn)楹⒆映煽?jī)不理想就否定掉孩子其他方面的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

所以，很多學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不好的孩子，往往在家長(zhǎng)面前避而不談學(xué)習(xí)成績(jī)，而只要家長(zhǎng)一談到成績(jī)就煩，就反感，甚至就跟家長(zhǎng)頂撞。

可是，家長(zhǎng)為什么不能站在孩子的角度來理解孩子呢？

從孩子的角度而言，成績(jī)退步，不管怎么說，都是一件不愉快的事，孩子甚至?xí)械胶芫趩?、無助。家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子的心情。

所以，面對(duì)孩子成績(jī)退步，家長(zhǎng)應(yīng)該具有同理心，不妨站在孩子的角度來理解孩子，換位思考，這樣才能找到跟孩子談學(xué)習(xí)成績(jī)退步的切入點(diǎn)，進(jìn)行有效的溝通交流，也才能真正跟孩子一起，共同面對(duì)成績(jī)退步的現(xiàn)實(shí)，并跟孩子一同找到退步的原因，對(duì)癥下藥，解決問題。

四、孩子成績(jī)退步，也可能是家長(zhǎng)自身的原因。

孩子成績(jī)?nèi)绻嬖谕瞬?，?dāng)然有孩子自身的原因，但也可能有家長(zhǎng)的原因和責(zé)任。比如疏于對(duì)孩子的管理，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)孩子興趣愛好、精神情感關(guān)心不夠，家庭環(huán)境不安定，父母自身不良生活習(xí)慣對(duì)孩子的影響等等，這些情況都可能影響孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子成績(jī)退步。

所以，孩子成績(jī)退步，家長(zhǎng)也應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行認(rèn)真分析，如果確實(shí)有自身問題，則應(yīng)該與孩子坦誠(chéng)交流，并做自我檢討，努力解決自身問題，為孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)造必要的家庭條件，在日后家庭生活中做孩子的表率。

家長(zhǎng)如何改善孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)

1.建立良好的溝通和信任關(guān)系

與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系非常重要。通過傾聽和理解孩子的想法和困惑，可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求和問題，并給予針對(duì)性的支持和指導(dǎo)。

2.鼓勵(lì)孩子尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方法都不盡相同，鼓勵(lì)孩子探索和嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的方式，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)

幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，分解學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。同時(shí)，激勵(lì)孩子通過獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可來增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源

為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如安靜的學(xué)習(xí)空間、充足的學(xué)習(xí)時(shí)間等。另外，為孩子提供必要的學(xué)習(xí)資源，如參考書、教輔資料等，以支持他們的學(xué)習(xí)需求。

“知識(shí)就像一座寶庫(kù)，而學(xué)習(xí)則是打開寶庫(kù)的鑰匙。”這是一位著名教育家的名言。這句話告訴我們，只有通過不斷的學(xué)習(xí)和積累，我們才能夠開啟知識(shí)的大門，獲得更多的寶藏。