孩子不愿意寫作業(yè)是心理問題嗎

孩子不愛寫作業(yè)家長(zhǎng)要首先分析原因，可能是因?yàn)闀r(shí)間觀念差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、缺乏興趣等原因。長(zhǎng)期下去會(huì)影響到孩子的成績(jī)，進(jìn)而影響到孩子的自信心造成厭學(xué)，所以家長(zhǎng)要及時(shí)干預(yù)。

孩子不愿意寫作業(yè)是心理問題嗎

有可能并不是心理問題，因?yàn)橛械暮⒆铀緛砭筒幌矚g寫作業(yè)，而且大多數(shù)情況下寫作業(yè)是一種讓人很有負(fù)擔(dān)很有壓力的事情，所以孩子不喜歡寫作業(yè)這是很正常的。

就像我們小時(shí)候也是不喜歡寫作業(yè)的，喜歡寫作業(yè)的人是很少的，所以不可以認(rèn)為孩子不寫作業(yè)就是心理問題。

孩子不做作業(yè)怎么溝通

1、問問孩子為什么

如果孩子經(jīng)常不做作業(yè)，父母應(yīng)該耐心地與孩子溝通，而不是責(zé)罵或毆打孩子。因?yàn)檫@些做法不能讓孩子理解他們錯(cuò)了什么，也不能教孩子如何有效地完成家庭作業(yè)，甚至導(dǎo)致孩子更抗拒做家庭作業(yè)，親子關(guān)系也會(huì)變得更加疏遠(yuǎn)。

由于不同的原因，家長(zhǎng)應(yīng)采取不同的措施，因此，家長(zhǎng)應(yīng)耐心地向孩子詢問不做作業(yè)的原因。

2、共情孩子

只有當(dāng)父母真正同情孩子，設(shè)身處地為孩子著想，為孩子著急時(shí)，他們才能很好地控制自己的情緒。這是一個(gè)非常重要的步驟。接下來要做的就是幫助孩子解決作業(yè)問題。

“幫助”不是“幫助”，當(dāng)孩子不愿意做決定時(shí)，父母至少可以給孩子兩個(gè)建議，給孩子選擇權(quán)，讓他對(duì)這件事負(fù)責(zé)，有控制感。這種做法最能糾正孩子不喜歡做作業(yè)的問題。

3、讓孩子理解努力工作

當(dāng)父母讓孩子體驗(yàn)到努力工作時(shí)，他們會(huì)讓孩子明白一個(gè)事實(shí)，那就是學(xué)習(xí)比工作容易得多。在這個(gè)年齡學(xué)習(xí)實(shí)際上是一件非?？鞓返氖虑椤Ｖ挥型ㄟ^比較，孩子們才能知道最容易做什么。這樣，孩子們就不會(huì)繼續(xù)抗拒做作業(yè)。

孩子不愿意寫作業(yè)的原因有哪些

1、孩子課上學(xué)習(xí)不扎實(shí)，就會(huì)覺得作業(yè)太難，自然就不愛寫了；

2、孩子不喜歡某一位老師，自然就不愿意上那位老師的課，也不愿意寫那一科的作業(yè)；

3、孩子可能對(duì)某一門學(xué)科不感興趣，所以也就不愛寫那門學(xué)科的作業(yè)；

4、我們對(duì)孩子的期待太高，經(jīng)常指責(zé)他，他就會(huì)感覺寫作業(yè)這件事很痛苦，自然不愿意寫；

5、孩子不知道課后作業(yè)的重要性；

6、受其他同學(xué)影響或模仿其他同學(xué)不愛寫作業(yè)。

孩子不愿意寫作業(yè)感覺很難受是怎么回事

一、家里的環(huán)境不利于孩子寫作業(yè)。

有的家庭沒有給孩子準(zhǔn)備專門用來學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的空間，孩子有時(shí)候在餐桌上，有時(shí)候在茶幾上，有時(shí)候在凳子上。有時(shí)候，孩子寫作業(yè)的光線也不好，這些很容易讓孩子感覺不舒服，堅(jiān)持不了太長(zhǎng)時(shí)間。

有的家里家庭成員比較多，比如，在多子家庭或者幾代人生活在一起的家庭。孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，弟弟妹妹在一旁玩耍打鬧，老人在客廳里看電視，大人在打電話、聊視頻等。在這樣的環(huán)境中，孩子是很難靜下心專心寫作業(yè)的。

有時(shí)，是大人沒有幫孩子做好充分的學(xué)習(xí)工具上的準(zhǔn)備。寫著寫著，筆沒有墨水了，本子不夠用了，橡皮不見了……手邊又沒有備用的工具。無論是出去買還是借都需要花費(fèi)時(shí)間和精力。

二、孩子在寫作業(yè)的過程中遇到了困難。

尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的孩子，他們可能在學(xué)校沒有認(rèn)真聽講或者沒有聽懂，如果作業(yè)難度再大一點(diǎn)，那么他們完成起來是很困難的。有的孩子不知道向大人求助，只是對(duì)著題目發(fā)愁，坐在那里難受，或者哼哼唧唧。

有的孩子雖然向大人求助了，但是不能得到有效的幫助。比如，有些家長(zhǎng)可能文化水平不高，確實(shí)不知道怎么做。有些家長(zhǎng)，缺乏耐心，總是忍不住指責(zé)孩子，讓孩子不敢再尋求幫助。

有的孩子喜歡自己鉆研，但是因?yàn)榉椒ú徽_或者知識(shí)點(diǎn)難度太大，耗費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間。久而久之，孩子失去了耐心或者受到了打擊，開始排斥寫作業(yè)。

三、孩子任務(wù)管理和時(shí)間管理能力欠缺。

相信大多數(shù)的孩子剛開始是很樂意寫作業(yè)的，完成作業(yè)之后的成就感或者被老師和家長(zhǎng)表揚(yáng)的滿足感都是孩子想要體會(huì)的。但是由于孩子在管理自己的作業(yè)和時(shí)間方面沒有方法，會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯懽鳂I(yè)的過程中體會(huì)到很多挫敗感，從而讓他們反感寫作業(yè)。

有的孩子不會(huì)安排作業(yè)順序，想起什么寫什么，或者一科作業(yè)沒寫完就去寫另一科，丟三落四，整個(gè)作業(yè)過程一團(tuán)混亂，作業(yè)質(zhì)量可想而知。

有些孩子時(shí)間觀念差，不會(huì)安排自己的時(shí)間，不會(huì)預(yù)估自己寫作業(yè)的時(shí)間并做出調(diào)整，而是隨心所欲，總覺得時(shí)間很充裕。所以我們經(jīng)常看到當(dāng)父母提醒孩子時(shí)間已經(jīng)過去一小時(shí)、兩小時(shí)了，孩子一臉的驚訝和難以置信，或者懊惱不已。

四、孩子本身比較貪玩，自覺性差。

寫作業(yè)是一件耗費(fèi)體力和腦力的事情，還需要有意志力的支持。相對(duì)于寫作業(yè)，娛樂、玩耍自然輕松多了。自覺性差、毅力不強(qiáng)的孩子會(huì)本能地排斥寫作業(yè)。如果在這個(gè)過程中缺少父母有效的幫助和引導(dǎo)，孩子是很難自己好好寫作業(yè)的。

有些孩子會(huì)通過向父母提條件或者對(duì)抗的方式來減少自己的作業(yè)量和時(shí)間。有些孩子故意磨蹭、拖拉，在寫作業(yè)的過程中偷偷地玩。對(duì)他們來說，多玩一會(huì)兒就是賺到了。

另外，如果父母在幫孩子做計(jì)劃時(shí)沒有給孩子留出足夠的玩耍和休息時(shí)間，也會(huì)讓他們對(duì)作業(yè)產(chǎn)生厭倦，通過偷懶來對(duì)自己的心理進(jìn)行補(bǔ)償。