小學(xué)生厭學(xué)情緒怎么辦

厭學(xué)情緒是指孩子會(huì)表現(xiàn)出來(lái)不同程度的厭煩學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)的一種消極情緒，具有厭學(xué)情緒的孩子會(huì)表現(xiàn)出發(fā)牢騷，抱怨學(xué)習(xí)太累等現(xiàn)象，家長(zhǎng)平時(shí)要多關(guān)注孩子，當(dāng)孩子出現(xiàn)這些情況時(shí)，家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行積極引導(dǎo)，防止厭學(xué)情緒惡化，造成無(wú)法挽回的后果。

小學(xué)生厭學(xué)情緒怎么辦

1.接納孩子

小學(xué)厭學(xué)的孩子，背后很有可能是爸爸媽媽的問(wèn)題。冰凍三尺非一日之寒，爸爸媽媽首先要接納和詳盡了解孩子厭學(xué)的心境，改動(dòng)關(guān)注的焦點(diǎn)，遇事先處理心境，再處理問(wèn)題。

2.勤能補(bǔ)拙

許多孩子不喜歡學(xué)習(xí)，是由于跟不上老師的上課進(jìn)度，由于常識(shí)都是有聯(lián)接的，進(jìn)階式的進(jìn)步難度，有時(shí)分孩子的一個(gè)常識(shí)點(diǎn)沒(méi)有弄透，就會(huì)步步落后。所以家長(zhǎng)一定要協(xié)助孩子及時(shí)查找常識(shí)的漏洞，課下的時(shí)分，協(xié)助孩子及時(shí)處理，孩子處理了難題，成就感會(huì)鼓舞孩子持續(xù)前行。

3.給予關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)

尊重孩子的選擇，讓他們感受到家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信心。

4.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件

為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于孩子專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。并且，飲食要科學(xué)，保證孩子的身體健康，不會(huì)影響學(xué)習(xí)。

5.調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)壓力

如果孩子學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，可以幫助他們適當(dāng)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們多參與體育、音樂(lè)等課外活動(dòng)。

小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)有哪些

1.打瞌睡

小學(xué)生在上課時(shí)容易打瞌睡，這可能是因?yàn)樗麄兲哿嘶驅(qū)蠋煹闹v課不感興趣。在這種情況下，老師可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其更加有趣。

2.頻繁請(qǐng)假

小學(xué)生在學(xué)習(xí)不順利時(shí)，可能會(huì)選擇逃避現(xiàn)實(shí)，頻繁請(qǐng)假。建議家長(zhǎng)和老師及時(shí)溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)解決。

3.學(xué)習(xí)成績(jī)下滑

小學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)重要表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。針對(duì)這一情況，老師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況為其提供差異化的幫助。

4.上學(xué)曠課遲到

孩子上學(xué)曠課早退遲到一次兩次可以說(shuō)是偶然，無(wú)心之舉。但當(dāng)次數(shù)高達(dá)6次以上，家長(zhǎng)們就要提高警惕了。

5.做事注意力不集中

孩子不管是在家里，還是在學(xué)校，做點(diǎn)事情就很容易走神，注意力不能集中起來(lái)，總是冬看看，西瞅瞅。這恰恰是厭學(xué)的一種表現(xiàn)。

6.不寫(xiě)作業(yè)打游戲

老師布置的作業(yè)，不能自主完成，必須得時(shí)時(shí)刻刻提醒。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不能聚精會(huì)神，需要游戲作伴，邊打游戲邊寫(xiě)作業(yè)；不愿意寫(xiě)作業(yè)或是對(duì)待作業(yè)及其敷衍，這也可以說(shuō)明孩子這段時(shí)間產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

孩子厭學(xué)怎么引導(dǎo)？學(xué)會(huì)6個(gè)方法，幫孩子重拾學(xué)習(xí)熱情

1.聆聽(tīng)并理解孩子的想法和情感。與孩子交流時(shí)，要耐心傾聽(tīng)他們的內(nèi)心世界，了解他們不想上學(xué)的原因，尊重他們的感受，不要輕易地批評(píng)或指責(zé)。

2.幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教育孩子要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。鼓勵(lì)孩子積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和贊美孩子的努力和成績(jī)。

4.善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信心，這一條對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為其重要性是壓倒一切的。自信的孩子，是愛(ài)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

5.充分了解自己的孩子因勢(shì)利導(dǎo)。比如，對(duì)愛(ài)看動(dòng)畫(huà)、卡通片的孩子，就從看動(dòng)畫(huà)入手，給孩子買(mǎi)一些制作精良、知識(shí)性強(qiáng)、有啟發(fā)意義的動(dòng)畫(huà)片，讓孩子在不知不覺(jué)間學(xué)習(xí)知識(shí)。

6.幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿(mǎn)足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。