老師告家長(zhǎng)作業(yè)沒寫怎么辦

孩子上學(xué)期間，老師為了幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，會(huì)布置一些家庭作業(yè)，但孩子對(duì)于家庭作業(yè)的態(tài)度是能拖則拖，能不寫就不寫，很多孩子因?yàn)槎啻尾粚懽鳂I(yè)，家長(zhǎng)被老師請(qǐng)到學(xué)校，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，了解孩子不寫作業(yè)的原因，與老師一起，幫助孩子制定改正計(jì)劃。

老師告家長(zhǎng)作業(yè)沒寫怎么辦

做家長(zhǎng)的首先要對(duì)老師關(guān)心自己的孩子表示感謝，承諾今后對(duì)孩子的作業(yè)要進(jìn)行認(rèn)真的檢查，給老師工作帶來不便，請(qǐng)老師諒解。

不要恐嚇打罵孩子，越是這樣孩子越叛逆越不聽話，要好好的給孩子溝通，靜下心來詢問一下孩子到底是因?yàn)槭裁床蛔鲎鳂I(yè)是厭學(xué)還是學(xué)不會(huì)，可以幫孩子一一排除解答問題。

引導(dǎo)孩子在日常生活當(dāng)中學(xué)會(huì)做作業(yè)，提高寫作業(yè)的效率，要說到做到，這樣的話才不至于讓老師再次批評(píng)你。作為家長(zhǎng)也要合理的去安排一下孩子寫作業(yè)的時(shí)間，不要讓他玩太長(zhǎng)的時(shí)間，要不然的話會(huì)經(jīng)常被老師批評(píng)。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。畢竟興趣是最好的老師，家長(zhǎng)可以陪孩子完成作業(yè)，在他做作業(yè)的過程中積極引導(dǎo)幫助，并在互動(dòng)過程中多多交流和鼓勵(lì)，讓孩子在做作業(yè)的過程中體驗(yàn)到一個(gè)樂趣和成就感。

家長(zhǎng)指導(dǎo)。如果孩子有寫不出來的作業(yè)，家長(zhǎng)不要責(zé)怪孩子，而是要耐心細(xì)致地幫助孩子找到解決問題的方法，鼓勵(lì)孩子自己解決。積極引導(dǎo)孩子做作業(yè)，讓孩子覺得做作業(yè)沒什么好怕的，那么孩子下次自然會(huì)做作業(yè)。

不寫作業(yè)有什么壞處

對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢。作業(yè)也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的機(jī)會(huì)，便于老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)，學(xué)生也可以從作業(yè)中檢驗(yàn)自己的不足，從而有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)效率。取消作業(yè)后，學(xué)生沒有這種查漏補(bǔ)缺的辦法，想當(dāng)然地認(rèn)為自己什么都能做。沒有課后鞏固的環(huán)節(jié)，很容易基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，做題不會(huì)。

丟失好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生回家后馬上做作業(yè)，其實(shí)對(duì)孩子有好處?？梢詭椭⒆羽B(yǎng)成良好的習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在取消了家庭作業(yè)之后，回家后孩子把所有的心思都放在玩耍上，這樣如果到了高年級(jí)，可能就不能很快把所有的心思放回學(xué)習(xí)上，最后還會(huì)影響學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)能力越來越弱。想要取得好成績(jī)，就要從小打好基礎(chǔ)，想要有好的學(xué)習(xí)能力，就要從小開始鍛煉。這樣才能充分發(fā)揮自己的能力，在高三取得優(yōu)異的成績(jī)。但是現(xiàn)在的孩子課后不用做作業(yè)，能力可能會(huì)越來越弱，可能沒有辦法適應(yīng)高年級(jí)的學(xué)習(xí)。

成績(jī)下降。對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)來說，不寫作業(yè)會(huì)使得他們的成績(jī)下降。寫作業(yè)是對(duì)學(xué)校上課內(nèi)容的重要回顧，如果孩子們沒有完成作業(yè)，他們會(huì)錯(cuò)過這些重要內(nèi)容。這會(huì)使得孩子們?cè)诳荚囍袥]有準(zhǔn)備好，從而導(dǎo)致成績(jī)下降。

影響溝通技能。不寫作業(yè)還會(huì)影響孩子們的溝通技能。寫作業(yè)是一種口頭和書面交流的技能，如果孩子們不進(jìn)行寫作業(yè)的實(shí)踐，那么他們就會(huì)錯(cuò)過這些重要的溝通技能練習(xí)。這會(huì)導(dǎo)致孩子們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)生涯和日常生活中遇到困難。

增加心里壓力。不寫作業(yè)的孩子因心理抵觸，會(huì)影響與老師、同學(xué)之間的正常交往，甚至被老師、同學(xué)批評(píng)、指責(zé)、孤立、懲罰，造成過多的心理壓力。

孩子不寫作業(yè)怎么辦？家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)

不要發(fā)脾氣，要耐心地與孩子進(jìn)行溝通。可以這樣說：我看見你不寫作業(yè)，感到很生氣，而作業(yè)是檢驗(yàn)和鞏固學(xué)習(xí)成果的重要途徑。我希望你每次都可以獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)。

搞清楚孩子不寫作業(yè)的原因。比如：覺得自己已經(jīng)掌握了，沒必要再寫，課余時(shí)間全拿來放松，或者單純不愛寫字。

轉(zhuǎn)變教育觀念。這個(gè)時(shí)候的孩子他覺得自己是大人了，希望受到家長(zhǎng)、老師的重視，將他當(dāng)大人看待，那我們就要從這個(gè)角度去做，有什么事和他坐下來，平等地交談，減少父母與孩子之間的隔閡。

要多陪孩子。對(duì)子女最好的教育就是陪伴，陪他們出門，逛街，去看電影。陪伴的時(shí)候，能傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去思考，讓孩子感受到父母對(duì)他們的重視。孩子也就會(huì)逐漸和父母說心里話，說他們的感受。

家長(zhǎng)可以陪在孩子身邊，孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以在旁邊看書看報(bào)紙，但是一定要注意，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要看電話或者是看電視，這樣的話也是會(huì)影響孩子的，因?yàn)楹⒆舆€比較小，貪玩不懂事也是很正常的。

將孩子的作業(yè)量不斷分解，分成小任務(wù)，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)更好的完成，孩子才能夠盡快的完成作業(yè)，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的積累自信，變得更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)、寫作業(yè)。

應(yīng)該對(duì)于孩子按時(shí)學(xué)習(xí)、努力寫作業(yè)等表現(xiàn)給予足夠的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，比如完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)以后一定要帶孩子出去玩，陪伴孩子，言語上給予鼓勵(lì)，也可以獎(jiǎng)勵(lì)游戲時(shí)間增加、獎(jiǎng)勵(lì)零花錢等，這些措施可以有效的讓父母期望的行為增加。