要中考了但是學(xué)不進(jìn)去怎么辦

身為家長(zhǎng)，對(duì)待孩子的教育是要給予更多的愛(ài)，教育的方式不止一種，但愛(ài)永遠(yuǎn)是最核心的。孩子也會(huì)有脆弱不想學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)要和風(fēng)細(xì)雨般的安慰開(kāi)導(dǎo)孩子。

要中考了但是學(xué)不進(jìn)去怎么辦

中考是非常重要的一次考試，它決定了孩子未來(lái)進(jìn)入什么樣的高中，為將來(lái)的升學(xué)提供了很重要的保障。當(dāng)孩子不愿學(xué)習(xí)，成績(jī)不理想時(shí)，父母焦急，一是怨天怨地，埋怨這埋怨那，二是想方設(shè)法幫助孩子，提高孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，或者想方設(shè)法請(qǐng)家教補(bǔ)好。

一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)好差，決定因素很多，孩子本真的因素，是其中之一，孩子畢竟心智還不成熟，很多問(wèn)題看不清，想不明，更主要的是我們父母教育方式出了問(wèn)題，所以后面父母講得太多都沒(méi)什么效果。

現(xiàn)在孩子不想學(xué)習(xí)，就是教育方式不對(duì)。孩子進(jìn)入叛逆期之后，獨(dú)立心自尊心空前的強(qiáng)烈，所以說(shuō)教、嘮叨、打罵他就會(huì)覺(jué)得父母控制自己，自尊心守到傷害，所以孩子就在用不聽(tīng)、不學(xué)、甚至逃課等方式進(jìn)行反抗。其實(shí)，孩子能否接受家長(zhǎng)的教育，關(guān)鍵取決于孩子內(nèi)心如何看待家長(zhǎng)，如果孩子根本就厭煩根本就不想接受家長(zhǎng)的引導(dǎo)，這種情況下越努力教育越?jīng)]用。

我們家長(zhǎng)、孩子要從建立積極學(xué)習(xí)態(tài)度出發(fā)，在高效行動(dòng)中體會(huì)進(jìn)步的快樂(lè)，進(jìn)而自己勾畫夢(mèng)想藍(lán)圖，用夢(mèng)想驅(qū)動(dòng)自我。

我們孩子要提高思維敏銳，靈活使用能夠提升學(xué)習(xí)效能的工具，加強(qiáng)自我管理能力，讓你的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，獲得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

中考最后階段，家長(zhǎng)能為孩子做什么

決定學(xué)習(xí)成績(jī)的有三個(gè)方面的條件：學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)心態(tài)。方法和習(xí)慣，已經(jīng)不是考前我們能立竿見(jiàn)影的改變的了。所以這個(gè)時(shí)期，看到孩子或這或那的許多毛病，不要急于去糾正他。你能為孩子做的，是使他在這個(gè)時(shí)期保持一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心態(tài)。

具體來(lái)說(shuō)，一是照顧好他的飲食、生活起居，二就是閉上批評(píng)的嘴巴。也許他吃飯的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，也許他在廁所磨嘰了半天，也許一晚上他去廚房翻了幾次冰箱……，不管怎樣這段時(shí)期不要吭聲，這是你對(duì)孩子的體諒，這就是我們能為孩子做的。

初三學(xué)生即將中考但緊張不起來(lái)，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，抵觸家長(zhǎng)，怎么辦

不努力可能面臨的生活。只要能觸及孩子心靈，加上家長(zhǎng)持續(xù)引導(dǎo)，必會(huì)有意想不到的逆轉(zhuǎn)。

1、需要選擇：不能說(shuō)教，又不能嘮叨，還有什么招

一些初三家長(zhǎng)，整天都有各種各樣的詢問(wèn)和勸告，總是想知道自己的孩子在學(xué)校過(guò)得是否愉快，吃得是否好，成績(jī)?nèi)绾?，我們都知道，孩子在學(xué)校經(jīng)過(guò)一天的緊張學(xué)習(xí)后，非常疲倦和煩躁。當(dāng)他聽(tīng)到父母的嘮叨時(shí)，他的心情會(huì)更糟。

為了完成初三家長(zhǎng)自己的中考目標(biāo)，家長(zhǎng)常常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：

“下次一定要超過(guò)班上某某某”；

“別忘了自己的目標(biāo)的重點(diǎn)高中”；

“很快就要中考了，你怎么還不緊張”……

有的初三家長(zhǎng)為了讓孩子一門心思學(xué)習(xí)，就限制孩子的自由，就要求孩子不準(zhǔn)做這做那。只要孩子看電視或課外書，有些家長(zhǎng)馬上就不可抑制地生氣，大聲阻止孩子，甚至呵斥。并經(jīng)常打開(kāi)孩子的房門，看孩子有沒(méi)有在認(rèn)真學(xué)習(xí)。

實(shí)際上家長(zhǎng)這樣做不但收效甚微，而且無(wú)形中還增加了孩子的心理壓力，更容易引起孩子的逆反心理。初三家長(zhǎng)需要明白，一旦在孩子面前失去了威信，就失去了教育孩子的能力。

這就意味著，如果想要改變孩子，只能靠別人了，只能幫孩子找一個(gè)有能力讓孩子尊敬、讓孩子信服的人，而這樣的人，是很難找到的。孩子需要更為民主、平等的親子交流模式，需要初三父母有更大的包容度和更開(kāi)放的心態(tài)，更需要父母更多給予精神層面的引領(lǐng)和支持。

2、需要相信：每一個(gè)孩子都有自己選擇

每個(gè)人生來(lái)都是獨(dú)特的，正如李白說(shuō)的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。在初三分水嶺，其實(shí)，每個(gè)人的心里都會(huì)有一把稱，來(lái)衡量自己的分量。面對(duì)家長(zhǎng)的要求，作為一個(gè)孩子，只能選擇表面上接受。

其實(shí)，他們的內(nèi)心真的很排斥這種家長(zhǎng)間的“攀比”，這會(huì)在無(wú)形中增大孩子的壓力。對(duì)于每一個(gè)初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，中考對(duì)于自己的意義所在，相信他們的心中都知道。也許，他們表面看起來(lái)無(wú)所謂，其實(shí)我覺(jué)得他們內(nèi)心早已是箭在弦上，萬(wàn)分緊張了

。所以，在這個(gè)時(shí)候，作為家長(zhǎng)，不能再給孩子增加額外的精神壓力。相反，要學(xué)會(huì)用一些事物盡量分散他們的注意力，讓他們緊繃的弦得以放松。