初二成績下滑還有救嗎

初二成績下降還是有救的。初二考試成績下滑嚴重，孩子還能趕上去的，因為初二期末考試成績并不代表孩子所有的成績，而且孩子初三考試的成績還沒有下來，所以不要對未來喪失希望，一次初二考試成績而已，孩子只要努力的學，努力的去掌握知識，就一定可以考上好成績，所以說初二考試期末成績下滑嚴重并不能影響什么，是當然可以能趕上去的。

初二成績下降怎么補救

1、培養(yǎng)孩子嚴謹高效的學習習慣

很多學生由于從小的學習習慣不好，貪玩、不思進取，再加之現(xiàn)在家庭教育的缺失，造成學生的學習方法、思維方式、生活方式都不科學合理。這類學生的后果會在初二階段完全顯現(xiàn)，他們不知如何預習、聽課抓不住重點、錯題本的條理錯亂、考試卷不知如何利用，面對困難找不出解決問題的方法，然后自我放棄。

初二的學生，尤其要注意學習的計劃性、思維的邏輯性、書寫的條理性，和經常反思的習慣。養(yǎng)成細致扎實、嚴謹高效的學習習慣。

2、引導孩子科學規(guī)劃

影響每個人的學習因素都是有差異的，比如對文理科的敏感度，不同時間的大腦活躍力。如果沒有對孩子時間利用效率上細心的觀察和記錄，他的改進一定不明顯。我發(fā)現(xiàn)學習優(yōu)秀的孩子，他們用時間都有方法，能夠清楚的知道自己應該在什么時候做什么任務。所以他們可以節(jié)省出更多時間給弱勢科目。

3、及時查找孩子成績下降的原因

當孩子成績下滑，我們總是歸因于馬虎和懶惰，是不公平也是不科學的。當問題一出現(xiàn)，家長就務必和孩子站到統(tǒng)一戰(zhàn)線，深入到孩子學習生活。一定要找到能夠實施行動的具體原因。到底是孩子跟老師的互動出了問題，還是學習方法不正確，或者某個章節(jié)殘留未解決的疑難。要藥到病除，首先就要找對癥結。

4、重視基礎知識的鞏固和復習

初二的學習內容是初一的學習內容為基礎。如果初一，沒有打好基礎的話，那么在初二學習的時候肯定會顯得非常吃力，所以說要想提高成績。首先就要注重基礎知識的鞏固。在學習的過程當中，如果在哪里知識點比較薄弱的話，這需要學生及時的去翻看課本查看教材。

初二分水嶺，造成學習下降的因素有哪些

邏輯思維欠缺

初二的教學內容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維（邏輯思維）”為主。學習的實質并不在于知識量，而在于學習過程中學生思維的深度和廣度。對知識的簡單應用是“淺層次思維”，進行抽象邏輯思維是“深層次思維”。

學生的“思維準備”在小學沒能做好，到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考，當然會變得很吃力，于是就被分化下來了。

怕吃苦及不良學習習慣

不少學生在小學學習很輕松就能考到好成績，所以形成了學習就是一件輕松的事情的錯覺。認為自己不需要太努力也能取得好成績?；蛘呤蔷退阕约翰慌?，也不會和其他同學相差太多。

而到了初二，隨著各科目的知識不斷加深，想要不努力或者靠著小學那點積累的知識就拿到好成績就不太可能了。學習是一項需要長期堅持才能見效果的事情，但部分學生缺乏起碼的意志和毅力，吃點苦，受點累，就產生應付的心態(tài)，造成學習不扎實，成績下滑就是必然的了。

除了怕吃苦、學習不夠努力之外，還有一部分學生是因為從小學開始沒有培養(yǎng)好學習習慣。良好的學習習慣對每個人都是終身受益的，也是影響學習好壞的重要因素。

比如沒有養(yǎng)成課前預習、課后復習的習慣，沒有自己課后多做一些課外題去強化鞏固自己知識的薄弱點，沒有學會自己梳理單門科目的知識體系等等。這些不良習慣，會造成課堂效率不高，學了后面忘了前面等種種后果。

心理因素的干擾

很多家長不明白，孩子在小學和初一時，上學很聽話，老師留的作業(yè)按時完成，家長囑咐的話也聽得進去，為什么一到了初二，孩子開始討厭學習、討厭寫作業(yè)，并且對于家長叮囑的一些話，也開始表現(xiàn)出了強烈的反抗情緒呢？

這其實是孩子開始進入叛逆期的一種表現(xiàn)。升入初二以后，孩子慢慢會有了獨立思考問題的能力。遇到問題的時候，他們不再想先問爸媽怎么辦，而是他自己會在心里想：這件事為什么會這樣？我該怎么辦？

而這一時期，孩子的注意力也會有所分散，會關注與其他同學的關系，注意別人對自己的評價。不同性格的孩子在這一時期出現(xiàn)的問題也會有所不同。有些內向的孩子可能會變得比較狹隘、孤僻，對人際關系充滿焦慮，變得不愿意與其他人交流。而有些性格外向的孩子，則會把時間花費在與同學聊天等事情上，讓家長覺得孩子在學習上沒有定性，靜不下來。