孩子依賴手機(jī)做作業(yè)怎么辦

孩子依賴手機(jī)做作業(yè)，說(shuō)明孩子做作業(yè)的習(xí)慣不好，作業(yè)一定要能夠自己獨(dú)立完成，高效認(rèn)真細(xì)心，不能總是依托手機(jī)查答案，做不出來(lái)的話就好好思考下，然后實(shí)在不會(huì)的可以留著去了學(xué)校再去問(wèn)老師，尋求解決。

孩子依賴手機(jī)做作業(yè)怎么辦

1、和孩子一起學(xué)習(xí)。父母和孩子一起學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)把時(shí)間都用在了陪護(hù)孩子寫作業(yè)上，這樣做既輔導(dǎo)了孩子家庭作業(yè)，也做到了不讓孩子玩手機(jī)，時(shí)間久了，孩子就會(huì)漸漸地遠(yuǎn)離手機(jī)，把注意力全部用在學(xué)習(xí)上，孩子玩手機(jī)時(shí)說(shuō)明缺少家長(zhǎng)的陪伴。

2、給孩子說(shuō)說(shuō)玩游戲的危害。和孩子講解游戲的危害時(shí)，要有耐心，不要批評(píng)和大罵孩子，記得孩子的初心是好的，他玩游戲也不想耽誤學(xué)習(xí)，只是孩子的自制力沒(méi)大人強(qiáng)，家長(zhǎng)要耐心說(shuō)服孩子，玩游戲過(guò)頭了害人害己。

3、要想徹底消除孩子對(duì)手機(jī)的依賴感，實(shí)際上家長(zhǎng)在這里充分發(fā)揮著特別關(guān)鍵的功效，家長(zhǎng)平常要多去關(guān)注一下孩子的體會(huì)及其孩子的個(gè)體要求，有時(shí)間的情況下就需要多陪孩子聊聊天，了解一下孩子內(nèi)心在想干什么。

孩子來(lái)約你講話的情況下，你就需要學(xué)會(huì)放下自身手里邊的事兒，好好地的聽(tīng)孩子說(shuō)，而且要立即給與孩子回復(fù)，那樣孩子才可以感受到這份愛(ài)和重視，了解自身是很有優(yōu)越感的。

孩子總是拿手機(jī)做作業(yè)，說(shuō)明孩子對(duì)手機(jī)的依賴程度很高，不能自己獨(dú)立完成作業(yè)，這也從側(cè)面說(shuō)明了孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)信心，或者說(shuō)孩子不愿意動(dòng)腦思考，畏難心理很重，告訴孩子這個(gè)過(guò)程每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的，經(jīng)歷的越多，后面的學(xué)習(xí)也就越順利。

孩子總是拿手機(jī)做作業(yè)怎么辦

1、能不用手機(jī)就不用手機(jī)。寫作業(yè)前先打開(kāi)手機(jī)或電腦，把作業(yè)內(nèi)容記到本子上，正式寫作業(yè)后原則動(dòng)腦不動(dòng)手機(jī)或電腦，這個(gè)過(guò)程可采取遞減法，有效果就表?yè)P(yáng)，這是糾正寫作業(yè)過(guò)分依賴手機(jī)現(xiàn)象的第一個(gè)方法。

2、家校聯(lián)手遏制孩子寫作業(yè)過(guò)分依賴手機(jī)現(xiàn)象。孩子在家監(jiān)督孩子寫作業(yè)少用手機(jī)，學(xué)校任課老師盡量減少家庭作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)布置發(fā)送，這樣，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)看手機(jī)就有正當(dāng)制止的理由，對(duì)此，孩子也再不會(huì)搬出老師布置說(shuō)事。

3、要培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，要求孩子放學(xué)回到家首先要寫完作業(yè)，等作業(yè)全部寫完后，可以安排他看一會(huì)兒電視，看看新聞聯(lián)播或者動(dòng)畫片，這樣做一方面是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，另一方面是讓孩子增加見(jiàn)識(shí)，好讓孩子在學(xué)校和同學(xué)之間有共同的語(yǔ)言，好讓他們交到一些好朋友，這樣對(duì)孩子讀書會(huì)有很大的幫助。

4、家長(zhǎng)應(yīng)該盡量倍伴孩子參加一些有益的活動(dòng)，如做家務(wù)、一起散步、打羽毛球等，避免出現(xiàn)孩子在完成作業(yè)后的空虛。

孩子做作業(yè)老是用手機(jī)查，我們家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)厝ヌ嵝押⒆?，告訴他用手機(jī)查作業(yè)的弊端，讓孩子不要偷懶，告訴孩子做作業(yè)的目的是什么，讓他不要存有僥幸心理，學(xué)習(xí)上是最忌偷工減料了，你付出了多少，最后的結(jié)果就有多少，讓孩子學(xué)會(huì)為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

孩子做作業(yè)老是用手機(jī)查怎么辦

1、從思想上下手。其實(shí)孩子已經(jīng)顯露出一個(gè)苗頭了，想要改掉孩子的這個(gè)毛病，就在寫作業(yè)的時(shí)候設(shè)置點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，注意，不要獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金，獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)零食什么的倒還可以。和孩子多談?wù)勑?，慢慢的講孩子的注意力或者說(shuō)興趣，從手機(jī)上拉回來(lái)，淡化孩子的手機(jī)觀念。

2、做好責(zé)任移交。責(zé)任移交得越早，家長(zhǎng)越容易解決孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題。這么做的關(guān)鍵是，培養(yǎng)孩子的能力。就以手機(jī)為例，你可以建議孩子寫作業(yè)的時(shí)候，將手機(jī)放在客廳，做給孩子看，培養(yǎng)習(xí)慣，而后責(zé)任移交要一步步來(lái)。

3、根據(jù)孩子的娛樂(lè)需求，父母需要適當(dāng)滿足孩子。家長(zhǎng)可以和孩子約定玩什么而不是玩多久，比如玩兩個(gè)游戲而不是玩半個(gè)小時(shí)。因?yàn)閰f(xié)議時(shí)間長(zhǎng)的話很容易讓孩子突破，不如用游戲次數(shù)來(lái)限制。起到限制作用。不會(huì)出現(xiàn)約定時(shí)間到了游戲還沒(méi)結(jié)束的情況。這樣的拖延讓父母覺(jué)得孩子沒(méi)有遵守約定，孩子覺(jué)得父母不體諒。

其實(shí)適當(dāng)滿足孩子的娛樂(lè)，可以起到更好的克制作用，可以更好地與孩子在學(xué)習(xí)上達(dá)成共識(shí)，減少孩子用手機(jī)作為逃避現(xiàn)實(shí)的工具的情況。如果父母一上來(lái)就沒(méi)收手機(jī)，然后和孩子談條件，可能會(huì)變成為了拿手機(jī)什么都答應(yīng)父母的孩子，但是不會(huì)認(rèn)真去做。

有些孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，有這樣一個(gè)壞習(xí)慣，那就是孩子在寫作業(yè)的時(shí)候總是依靠手機(jī)，只要一寫作業(yè)，就要找家長(zhǎng)要手機(jī)，不給就不愿意寫作業(yè)。對(duì)此家長(zhǎng)也很是無(wú)奈，不知道怎么辦才好。

孩子依靠手機(jī)做作業(yè)該怎么辦

1、家長(zhǎng)也要以身作則，不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，總在旁邊看電視或者玩手機(jī)，這樣不僅會(huì)讓孩子分心，還會(huì)引發(fā)孩子的模仿意識(shí)，導(dǎo)致孩子心心念念要玩手機(jī)；或者加強(qiáng)內(nèi)心不滿，不聽(tīng)管教。

2、培養(yǎng)孩子主動(dòng)寫作業(yè)的習(xí)慣。放學(xué)回家先讓孩子適當(dāng)?shù)姆潘尚菹⒁幌拢ǔ渣c(diǎn)東西補(bǔ)充能量或者陪孩子一起聊聊天），時(shí)間不要太長(zhǎng)，十分鐘左右，就立刻去書房寫作業(yè)，養(yǎng)成放學(xué)回家先完成作業(yè)才能做其他事情的習(xí)慣。

做作業(yè)之前也要提前跟孩子規(guī)定好作業(yè)時(shí)間，中間不要干涉孩子，安靜的陪在身邊即可。習(xí)慣成自然，慢慢的孩子回家后就有了寫作業(yè)的習(xí)慣。

3、家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在陪孩子寫作業(yè)的過(guò)程中，最重要的還是要幫孩子營(yíng)造一個(gè)靜謐、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。在孩子做作業(yè)的時(shí)候，作為家長(zhǎng)，我們也應(yīng)該拿一本書閱讀學(xué)習(xí)，給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，遇到孩子出現(xiàn)坐姿或習(xí)慣問(wèn)題的時(shí)候小聲的指導(dǎo)下。

現(xiàn)在隨著智能手機(jī)的普及，很多家長(zhǎng)都是手機(jī)不離身的狀態(tài)，有些孩子也是沉迷手機(jī)，無(wú)法自拔，有的孩子只有一寫作業(yè)，就要拿出手機(jī)，這樣的習(xí)慣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，家長(zhǎng)一定要注意引導(dǎo)孩子，幫助孩子糾正不良行為習(xí)慣。

孩子做作業(yè)喜歡用手機(jī)怎么辦

1、讓他人收走手機(jī)。如果學(xué)生是住校生的話，可以把手機(jī)交給老師保管，走讀的話建議交給家長(zhǎng)。手機(jī)對(duì)自控力薄弱的學(xué)生來(lái)講誘惑力是很大的，所以想要抵擋手機(jī)的誘惑，就一定要管好手機(jī)，沒(méi)辦法自己控制好手機(jī)的使用時(shí)間，就交給他人保管。

2、糾正孩子的意識(shí)。咱們首先要讓孩子意識(shí)到一邊做作業(yè)，一邊用手機(jī)的方法是不好的，不僅會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，而且會(huì)在無(wú)形中浪費(fèi)大量的時(shí)間。

我們要讓孩子意識(shí)到，學(xué)習(xí)的時(shí)候就需要全心全意去學(xué)習(xí)，休息的時(shí)候就全心全意去休息。同時(shí)讓孩子明白，只要先認(rèn)真完成了作業(yè)，咱們就可以安排專門的時(shí)間讓孩子休息或者玩手機(jī)。

如果孩子不肯改掉一邊寫作業(yè)，一邊玩手機(jī)的習(xí)慣，那家長(zhǎng)就要亮明自己的底線，就是做作業(yè)的時(shí)候絕對(duì)不給孩子手機(jī)。

初中生面臨學(xué)習(xí)壓力和學(xué)科增多可能會(huì)依賴于互聯(lián)網(wǎng)，也是就是通過(guò)手機(jī)去查題解決，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子不愿意動(dòng)腦，稍微想一想便會(huì)做的題，也不去思考。一遇到問(wèn)題，哪怕簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也掏出手機(jī)查答案了，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)非常頭疼的原因正在于此。

初中生做作業(yè)依賴手機(jī)怎么辦

1、制定規(guī)則，限定使用手機(jī)。家長(zhǎng)可以和孩子一起溝通交流，制定手機(jī)使用的規(guī)則。規(guī)則制定要具體、明確，便于測(cè)量，相比“每天玩手機(jī)時(shí)間不能太長(zhǎng)”，“每天玩手機(jī)時(shí)間不能超過(guò)1個(gè)小時(shí)”就更容易測(cè)量。目標(biāo)具體、明確，孩子就更容易操作，家長(zhǎng)還可以把規(guī)則書面化，張貼在家里顯眼處。

2、與孩子建立約法三章。三心二意的的危害是什么，父母要給孩子講講那些玩手機(jī)三心二意導(dǎo)致的后果危害，認(rèn)清自己存在的問(wèn)題。給孩子計(jì)時(shí)，在沒(méi)有手機(jī)干擾下，學(xué)習(xí)的效率有多好，培養(yǎng)時(shí)間觀念和專注力。把每次完成作業(yè)的時(shí)間都做一個(gè)記錄，比較自己一段時(shí)間內(nèi)的效率，讓孩子一目了然。

3、防止孩子直接抄答案。家長(zhǎng)應(yīng)在孩子寫作業(yè)的時(shí)候進(jìn)行監(jiān)管，糾正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果是碰見(jiàn)不會(huì)的題目，建議家長(zhǎng)可以下載一些輔導(dǎo)軟件如導(dǎo)學(xué)號(hào)，通過(guò)教材同步輔導(dǎo)或拍照解題給孩子看解題思路，而不是直接的答案，家長(zhǎng)通過(guò)解題步驟答案來(lái)驗(yàn)證是否正確，這樣既幫助家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子也可以在一定程度上杜絕孩子不過(guò)腦子的照抄答案。

孩子出現(xiàn)迷戀手機(jī)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該要多陪陪自己的孩子，不要借口工作忙，工作累減少陪伴孩子的時(shí)間。可以和孩子做一些互動(dòng)游戲，促進(jìn)與孩子之間的感情，讓孩子覺(jué)得你很關(guān)心他，通過(guò)做游戲還可以讓孩子的心智得到發(fā)展。如果家長(zhǎng)都是靠吼或者嚴(yán)加管教孩子，基本都是徒勞無(wú)功，而且讓孩子更加反感了。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常便捷，每家每戶也都有互聯(lián)網(wǎng)，最近一些家長(zhǎng)就發(fā)現(xiàn)孩子偷偷拿手機(jī)說(shuō)是查閱資料，實(shí)際上是查作業(yè)答案，導(dǎo)致考試時(shí)候成績(jī)下滑很快，作為家長(zhǎng)不能只看表面現(xiàn)象，我們要看到這個(gè)問(wèn)題背后的問(wèn)題，那就是孩子們學(xué)習(xí)遇到了困難，需要幫助。

孩子做作業(yè)用手機(jī)抄答案怎么辦

1、需要認(rèn)可孩子主動(dòng)尋找資源解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)：“我看到你遇到問(wèn)題，能夠想到用手機(jī)上網(wǎng)找答案。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，知道去哪兒尋找解決問(wèn)題的辦法，也是一種學(xué)習(xí)能力”。

2、引導(dǎo)孩子把查到的答案進(jìn)行講解。孩子把去手機(jī)上找到的答案，給你再講一遍，保證他把找到的答案內(nèi)化成了自己的學(xué)習(xí)。“請(qǐng)你給我講講，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題手機(jī)上的答案是什么嗎？”

只要孩子能有效記憶并轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言，家長(zhǎng)需要即時(shí)鼓勵(lì)——“你遇到問(wèn)題，不僅知道去哪兒找答案，還能夠給別人講清楚，證明你已經(jīng)把學(xué)到的東西變成了自己的知識(shí)?！?/p>

3、理解孩子，和孩子共同矯正。很多家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)后，就認(rèn)為是“洪水猛獸”，非要立刻根除不可，這是萬(wàn)萬(wàn)不可的。要知道，冰凍三尺非一日之寒，要改掉某種習(xí)慣也不是一兩天時(shí)間就能完成的。