學(xué)生成績(jī)下降的原因及對(duì)策

小學(xué)三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長(zhǎng)要重視起來(lái)，因?yàn)楹芏嗪⒆訒?huì)在這個(gè)時(shí)候成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)，也有的孩子會(huì)在這個(gè)階段出現(xiàn)厭學(xué)的情況，所以家長(zhǎng)一定要時(shí)刻觀察孩子的狀態(tài)，如有問(wèn)題，及時(shí)采取措施幫助孩子。

三年級(jí)學(xué)生成績(jī)下降的原因

1、教材學(xué)習(xí)內(nèi)容難度增加。三年級(jí)現(xiàn)象和學(xué)校的教材、試題設(shè)置有很大關(guān)系。從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容確實(shí)在逐年增多增大，而且開始真正考察孩子的應(yīng)變能力、自我學(xué)習(xí)能力。

以數(shù)學(xué)為例，逐步加入應(yīng)用題，難度增倍。語(yǔ)文閱讀量增多，開始加入多“語(yǔ)段”的學(xué)習(xí)，三年級(jí)下學(xué)期還會(huì)要求學(xué)生自己尋找寫作的題目和內(nèi)容，難度上會(huì)有一個(gè)較大的提升。

2、沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一二年級(jí)的知識(shí)簡(jiǎn)單易懂，背背讀讀就好了，作業(yè)也有家長(zhǎng)專門輔導(dǎo)，做作業(yè)拖拉磨蹭，但是因?yàn)樽鳂I(yè)量小，拖拉的時(shí)間也不會(huì)太長(zhǎng)，往往引不起家長(zhǎng)的注意，導(dǎo)致孩子逐漸養(yǎng)成不好的習(xí)慣。到了三年級(jí)后，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富了，學(xué)習(xí)科目也多了，這時(shí)候，成績(jī)開始拉開差距。

3、幼小銜接階段。很多孩子都會(huì)上幼小銜接班提前學(xué)習(xí)一年級(jí)的知識(shí)，這樣在真正上了小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)橐呀?jīng)提前學(xué)習(xí)過(guò)，初期階段在課程學(xué)習(xí)中會(huì)比較得心應(yīng)手，一旦到了三年級(jí)，知識(shí)難度增大，沒有好的習(xí)慣養(yǎng)成而逐漸落后。

六年級(jí)學(xué)生成績(jī)下降，此時(shí)家長(zhǎng)們肯定很焦急，畢竟孩子馬上就要小升初了，所以是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)尤為重要，我們這個(gè)時(shí)候不要跟孩子發(fā)生沖突，同時(shí)注意調(diào)節(jié)好孩子的情緒，不要讓孩子心情沮喪，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣了就不好了。

六年級(jí)學(xué)生成績(jī)下降的原因及對(duì)策

一、六年級(jí)學(xué)生成績(jī)下降的原因：

1、缺乏學(xué)習(xí)興趣。有的孩子因?yàn)橹皩W(xué)習(xí)過(guò)很多的文化知識(shí)，而上小學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師講的都是自己學(xué)過(guò)的東西，所以就沒有了興致。而在以后，老師講新知識(shí)的時(shí)候，孩子仍舊是一種了無(wú)興致的狀態(tài)，這就導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，而不能夠很好的接受新知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)不扎實(shí)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子有一些知識(shí)沒有搞懂，卻沒有問(wèn)老師，而之后老師講述的知識(shí)，都是建立在之前的基礎(chǔ)上的。那孩子就會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致后續(xù)知識(shí)無(wú)法聽懂，繼而直接影響到了學(xué)習(xí)效果。

3、學(xué)習(xí)難度增加，孩子沒了學(xué)習(xí)的信心。到了六年級(jí)，學(xué)習(xí)變得緊張起來(lái)，數(shù)學(xué)上，綜合思維較多，再加上語(yǔ)英作業(yè)的明顯增多，一部分學(xué)生覺得很累，失去了拼搏的信心，這樣成績(jī)也會(huì)下滑。

小學(xué)生成績(jī)下降，家長(zhǎng)要多去鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子，這個(gè)時(shí)候的孩子渴望能得到來(lái)自大人的鼓勵(lì)和肯定，所以孩子成績(jī)下降了，我們不要去指責(zé)孩子，你的指責(zé)可能會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有自信，或者說(shuō)討厭學(xué)習(xí)，這都是我們不愿意看到的結(jié)局。

小學(xué)生成績(jī)下降的原因及對(duì)策

一、小學(xué)生成績(jī)下降的原因：

1、學(xué)習(xí)沒計(jì)劃?，F(xiàn)在很多的孩子，學(xué)習(xí)一點(diǎn)計(jì)劃都沒有，完全不知道自己應(yīng)該干什么，不應(yīng)該做什么，什么時(shí)候干什么事一點(diǎn)都不知道，甚至需要老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督才能完成。但是那些成績(jī)好的孩子，往往都有自己的計(jì)劃表，把每天都規(guī)劃的很充實(shí)，成績(jī)自然就優(yōu)秀！

2、學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，毫無(wú)質(zhì)量?，F(xiàn)在很多的孩子，學(xué)習(xí)一點(diǎn)規(guī)律都沒有，每天學(xué)習(xí)的時(shí)間都不固定，甚至還會(huì)受到情緒的影響，不好好學(xué)習(xí)。而且有的孩子學(xué)習(xí)沒有質(zhì)量，一點(diǎn)都不知道鞏固和積累，只知道老師布置多少，自己就做多少！

3、不認(rèn)真?，F(xiàn)在很多的孩子，學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不認(rèn)真。比如：上課忘帶課本；做題不完整；寫字不認(rèn)真等等。其實(shí)這些毛病看上去沒什么大問(wèn)題，但是一旦到了大考的時(shí)候，就全是問(wèn)題！

學(xué)生成績(jī)下降，首先要能夠分析下降的原因，有了原因，就能制定提升的對(duì)策，所以，家長(zhǎng)不要只顧著批評(píng)孩子，幫助孩子分析考試下降的原因也很重要，并且要告訴孩子，學(xué)會(huì)重視這一步，不要考試結(jié)束了，就結(jié)束了，這樣考試也沒有意義可言。

學(xué)生成績(jī)下降的原因及對(duì)策

一、學(xué)生成績(jī)下降的原因：

1、家庭環(huán)境發(fā)生了重大變故，比如父母經(jīng)常吵架或偶然發(fā)現(xiàn)父母離婚了，孩子的至親出現(xiàn)了意外或離世，導(dǎo)致孩子無(wú)法專心在學(xué)業(yè)上。

2、身體存在不適。孩子身體出現(xiàn)了一些不適，因?yàn)樯眢w不舒服無(wú)法專注在學(xué)習(xí)上，直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、沉迷游戲小說(shuō)等娛樂。孩子被游戲、小說(shuō)、電視劇等娛樂項(xiàng)目勾走了心思，將所有注意力都放在了玩樂上，自然會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。

孩子在上學(xué)期間，成績(jī)出現(xiàn)起伏是比較常見的，但若是平時(shí)成績(jī)好的孩子，成績(jī)忽然大幅度下滑，就要引起舉哀張的注意了，因?yàn)楹⒆涌赡苡龅搅俗约簾o(wú)法解決的難題，對(duì)此家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，幫助孩子疏導(dǎo)清徐，與孩子一起尋找解決問(wèn)題的方法。

好學(xué)生突然成績(jī)下降的原因

壓力過(guò)大：壓力過(guò)大的情況下孩子會(huì)出現(xiàn)害怕考試從而會(huì)出現(xiàn)焦慮的情況，在精神過(guò)度緊張的情況下還會(huì)伴有失眠，引起考試時(shí)會(huì)出現(xiàn)腦袋一片空白，也可能會(huì)出現(xiàn)成績(jī)差時(shí)，自身會(huì)過(guò)分的自卑，導(dǎo)致心理脆弱，等一些不想學(xué)習(xí)的心理，會(huì)引起成績(jī)突然下降的癥狀。

外界因素干擾：外界因素干擾一般在學(xué)習(xí)環(huán)境受到改變的時(shí)候，會(huì)對(duì)周圍特別陌生，所以會(huì)導(dǎo)致無(wú)法認(rèn)真學(xué)習(xí)，或者在被身邊同學(xué)干擾的情況下，出現(xiàn)分心的情況后，導(dǎo)致影響學(xué)習(xí)的效果，從而引起成績(jī)突然下降的情況，自身努力不夠：自身努力不夠一般是因?yàn)椴涣嫉膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，比如上課不記筆記，老師布置在作業(yè)經(jīng)常拖了又拖不寫，或者通過(guò)抄同學(xué)的作業(yè)來(lái)完成，從而影響鞏固知識(shí)點(diǎn)，或者是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)不夠用心，從而導(dǎo)致成績(jī)突然下降。

學(xué)習(xí)方法有誤：我們需要考慮他的學(xué)習(xí)方法。他可能會(huì)使用錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致他的效率降低。我建議他使用多種學(xué)習(xí)方法，并嘗試找到最適合他自己的方法。他也可以尋求老師或家長(zhǎng)的幫助。

缺乏動(dòng)力和自律性：學(xué)生成績(jī)下降可能是由于學(xué)生失去了原來(lái)的動(dòng)力和自律性。可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)方面沒有了興趣或者沒有目標(biāo)。

有很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的孩子，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)非常出色，有些同學(xué)甚至在班上數(shù)一數(shù)二?？墒牵幸徊糠中W(xué)階段的尖子生，步入初中階段之后，學(xué)習(xí)成績(jī)突然就變差了，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，月考帶回來(lái)的成績(jī)單，讓家長(zhǎng)看了臉色陰晴不定，孩子小升初之后，成績(jī)突然變差了，這又是為什么呢？

初一學(xué)生成績(jī)下降原因

1、開始住校

有一部分同學(xué)，小升初之后，會(huì)選擇住校，這有可能是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)下降的原因。說(shuō)白了很簡(jiǎn)單，孩子自律意識(shí)不是特別強(qiáng)，在小學(xué)階段，因?yàn)榛旧隙际亲咦x，每天回家，父母會(huì)監(jiān)督其完成作業(yè)，基本上在學(xué)習(xí)上沒有什么大的問(wèn)題。可是，孩子到了初中階段選擇住校之后，由于缺乏父母的監(jiān)督，學(xué)習(xí)的自覺性和積極性可能就降低了，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量也降低了。

2、缺乏計(jì)劃

還有部分學(xué)生，經(jīng)過(guò)小升初之后，學(xué)習(xí)成績(jī)陡然就下降了，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和計(jì)劃性。在進(jìn)入初中階段之后，隨著學(xué)習(xí)的科目增加了，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)也更密集了，在這種情況下，如果孩子還是采取和小學(xué)階段一樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思維，就有可能難以跟上。因此，對(duì)這部分學(xué)生而言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性特別重要。

成績(jī)對(duì)學(xué)生的影響不言而喻，父母看重學(xué)生成績(jī)，教師也看重學(xué)生成績(jī)，孩子成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)下降，這是家長(zhǎng)比較擔(dān)心的問(wèn)題。孩子之前學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，無(wú)緣無(wú)故的成績(jī)下滑令家長(zhǎng)煩惱不已，孩子成績(jī)究竟為什么會(huì)下降，家長(zhǎng)要思考一下了。

學(xué)生成績(jī)下降的原因

1、孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有耐心，容易半途而廢。半途而廢幾乎是大部分學(xué)生都有的通病，往往在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，只堅(jiān)持了3天就放棄不做，沒有耐心堅(jiān)持做一件事，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提高的主要原因。想要提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，不光要有好的學(xué)習(xí)方法，更要有持之以恒的努力，如果三天打魚兩天曬網(wǎng)，那么自然無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

2、孩子沒有正確的學(xué)習(xí)方法。有的同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，但是可惜的是，學(xué)習(xí)成績(jī)卻不甚理想，這主要是因?yàn)闆]有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)的資質(zhì)相平，但是掌握了高效的學(xué)習(xí)方法，更容易取得更優(yōu)異的成績(jī)，所以孩子的成績(jī)一直沒有起色，很可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確。

3、父母等親人的影響。父母的關(guān)心對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響很大，很多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在做經(jīng)驗(yàn)交流的時(shí)候都提到：父母的期望和關(guān)心是激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，須知不只是口頭上的鼓勵(lì)還有行動(dòng)上的支持。

4、孩子有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那些成績(jī)差的同學(xué)往往是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，他們不習(xí)慣上課認(rèn)真聽講、記筆記，他們不習(xí)慣自習(xí)的時(shí)候獨(dú)立、自覺學(xué)習(xí)，恰恰相反，他們喜歡上課開小差，自習(xí)的時(shí)候講話、睡覺。實(shí)際上，一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是由習(xí)慣的好壞來(lái)決定的。