歷史補(bǔ)課怎么補(bǔ)

很多學(xué)生在面對(duì)歷史學(xué)科時(shí)都感到十分頭疼，不知道該怎么學(xué)習(xí)。歷史作為文綜分值占比三分之一的學(xué)科，歷史需要背的知識(shí)點(diǎn)有很多，而且知識(shí)點(diǎn)有很碎，有些記憶力不是很強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)起來(lái)會(huì)比較吃力。

歷史補(bǔ)課怎么補(bǔ)

1、背書(shū)要講求方法的。最快速的方法就是學(xué)生動(dòng)手做年表，把歷史大事件自己穿成串。不要用別人總結(jié)的，一定要自己動(dòng)手做才有印象，別人的只能做完以后參考有沒(méi)有遺漏。做完年表之后，可以再用思維導(dǎo)圖之類(lèi)的做一些書(shū)本上著墨比較多的大事件，這一定是重點(diǎn)。

2、歷史學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)記筆記，要擅于掌控歷史經(jīng)歷，掌握歷史過(guò)程互相之間的聯(lián)系，筆記對(duì)歷史極其緊要，孩子們養(yǎng)成記筆記的自覺(jué)，通過(guò)筆記把所有傳說(shuō)都記住，關(guān)于歷史的背景觀點(diǎn)。課下要看書(shū)多復(fù)習(xí)，看是否老師沒(méi)有提起的，盡力都記住。

3、歷史其實(shí)最關(guān)鍵的就是教材，把教材看透了，那么大部分題目也就都會(huì)做了。當(dāng)然，看完課本還要通過(guò)做題去鞏固知識(shí)點(diǎn)，做題才能發(fā)現(xiàn)哪里沒(méi)有掌握好，然后再對(duì)照課本重新記憶，記憶的更扎實(shí)一些。

4、歷史的學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，每個(gè)關(guān)鍵的歷史事件都有其發(fā)生的地址、時(shí)間、人物、情節(jié)與作用。把握了這些基本點(diǎn)就把握了一個(gè)歷史事件的主旨內(nèi)容，也就把握了事件的前因后果。

高三課堂學(xué)習(xí)方式由之前傳遞新知識(shí)，轉(zhuǎn)換為日常復(fù)習(xí)、考試的狀態(tài)，孩子在高三一年會(huì)經(jīng)歷很多大大小小的考試，看到自己成績(jī)還是很差，就想進(jìn)行補(bǔ)課來(lái)提高成績(jī)，但又害怕浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。

高三怎么補(bǔ)課最有效

1、以補(bǔ)心為前提，以補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)。學(xué)習(xí)成績(jī)不高，常與學(xué)生缺乏刻苦精神有關(guān)，因此家長(zhǎng)應(yīng)下功夫加強(qiáng)對(duì)孩子的思想教育，使孩子有迎頭趕上去的上進(jìn)心和決心，這樣補(bǔ)課才會(huì)有效果。補(bǔ)課忌補(bǔ)過(guò)難過(guò)深的知識(shí)，個(gè)別家長(zhǎng)說(shuō)有些初、高中的擇校考題較難，這屬不正常的個(gè)別現(xiàn)象，即便如此，基礎(chǔ)知識(shí)不牢，如何能學(xué)深學(xué)難？

2、對(duì)于成績(jī)不是很好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則要看自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿。畢竟學(xué)習(xí)不是為了別人，而是為了自己，如果自己都不愿意學(xué)的話(huà)，那么再好的補(bǔ)課也是沒(méi)有用的。建議他們可以去上比較大的補(bǔ)課班，在一個(gè)大集體中找到學(xué)習(xí)的熱情，雖然大家互不認(rèn)識(shí)，但有共同話(huà)題，可以共同進(jìn)步。

3、是補(bǔ)習(xí)慣。成績(jī)差的背后往往是習(xí)慣的缺失。因而，要幫助學(xué)生建立“六認(rèn)真”的學(xué)習(xí)習(xí)慣（認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真練習(xí)、認(rèn)真糾錯(cuò)、認(rèn)真考試、認(rèn)真歸納整理），通過(guò)抓習(xí)慣，指導(dǎo)其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)地改進(jìn)與提高。

4、是補(bǔ)方法。方法比知識(shí)更重要。要結(jié)合具體的知識(shí)，教給學(xué)生記憶的方法、理解的方法和應(yīng)用的方法。變“苦學(xué)”為“巧學(xué)、趣學(xué)”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力。

語(yǔ)文是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，語(yǔ)文的重要性從各種考試當(dāng)中就能體現(xiàn)出來(lái)。很多學(xué)科都是以語(yǔ)文為基礎(chǔ)的，每個(gè)孩子在接受教育時(shí)必不可少的就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文，只有學(xué)好語(yǔ)文，才有能力去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。

語(yǔ)文補(bǔ)課怎么補(bǔ)

1、綜合能力很重要，生活中很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子的閱讀能力差，或者是寫(xiě)作能力不行，就會(huì)給孩子報(bào)一些閱讀與寫(xiě)作的班。但是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最好不要分割，一定要綜合地放在一起來(lái)學(xué)。看看我們的語(yǔ)文考試卷，上面就有三大板塊，第一個(gè)板塊就是基礎(chǔ)知識(shí)部分，第二板塊就是閱讀理解，第三部分是寫(xiě)作。如果單純地給孩子報(bào)閱讀與寫(xiě)作的班，一定要把基礎(chǔ)知識(shí)部分也一起來(lái)補(bǔ)一補(bǔ)，如果不跟班一起補(bǔ)，也要自己在課下的時(shí)間進(jìn)行充電，因?yàn)楹⒆拥拈喿x與寫(xiě)作中就包含了基礎(chǔ)知識(shí)的部分。

2、可以每天要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里，識(shí)記一定的字詞，然后進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢查。寫(xiě)錯(cuò)的進(jìn)行重復(fù)抄寫(xiě)，再次聽(tīng)寫(xiě)。對(duì)于詞義，只要學(xué)生能用自己的話(huà)說(shuō)出大概意思就可以了

3、在給孩子補(bǔ)課之前，作為家長(zhǎng)也要努力提升自己，至少在語(yǔ)文學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)上，家長(zhǎng)可以了解教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱，甚至和孩子一起研讀語(yǔ)文課本，單元首頁(yè)的導(dǎo)語(yǔ)，能做到這些的家長(zhǎng)，自己先接受了補(bǔ)習(xí)，找到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，把家庭改造成一個(gè)學(xué)習(xí)的家庭，提升整個(gè)家庭的閱讀氛圍。那么孩子的語(yǔ)文成績(jī)也不會(huì)差到那里去。

4、補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文，要多注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的積累。俗話(huà)說(shuō)“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，孩子補(bǔ)習(xí)其實(shí)要補(bǔ)就是這釣魚(yú)的方法，有了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，那么今后學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候就有了法寶。

學(xué)習(xí)是一件需要同學(xué)們投入時(shí)間和精力去準(zhǔn)備的，特別是步入初二以后有很多的知識(shí)難度增大，讓很多同學(xué)無(wú)法快速的接受和消化，有些同學(xué)認(rèn)為上歷史課聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，反正課文內(nèi)容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應(yīng)付，這樣做的結(jié)果就是歷史成績(jī)很差。

初二歷史差怎么補(bǔ)過(guò)來(lái)

1、要學(xué)會(huì)使用好課本

首先要了解課本的基本結(jié)構(gòu)。一般說(shuō)歷史課本的每一課通常分為幾部分內(nèi)容，大字部分是該課的主要內(nèi)容，要求掌握的基本知識(shí)點(diǎn)都在這一部分，因此同學(xué)們應(yīng)該對(duì)該部分進(jìn)行精讀，著重掌握這一部分的內(nèi)容，只有把握了重點(diǎn)，才能在學(xué)習(xí)中做到有的放矢，對(duì)知識(shí)的掌握才能更加牢固。此外，課本有些內(nèi)容是用小字印刷的，這部分內(nèi)容不是課本的主要內(nèi)容，是為了增大同學(xué)們的知識(shí)面，不一定要記的，但是同學(xué)們可以閱讀，最好結(jié)合課本的大字部分來(lái)看。

2、抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會(huì)聽(tīng)課

學(xué)生要帶著問(wèn)題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)。有些同學(xué)聽(tīng)課不善于開(kāi)動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡。俗話(huà)說(shuō)：疑是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)始。帶著問(wèn)題聽(tīng)課，就能使聽(tīng)課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率；帶著問(wèn)題聽(tīng)課，還能促使學(xué)生積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。

很多孩子對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有畏難情緒和厭煩心理。喜歡語(yǔ)文的少，對(duì)成績(jī)不在乎的多。語(yǔ)文輔導(dǎo)成為我們家長(zhǎng)較為頭疼的問(wèn)題。而家長(zhǎng)對(duì)于語(yǔ)文指導(dǎo)的失誤又會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文越學(xué)越難。由于家長(zhǎng)在很多時(shí)候并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文輔導(dǎo)的特殊性，側(cè)重于傳授語(yǔ)文知識(shí)，講析作文技巧，而對(duì)親身體驗(yàn)不多的孩子來(lái)說(shuō)，反倒使孩子無(wú)所適從。那么，初中語(yǔ)文怎么補(bǔ)課才能提高？

初中語(yǔ)文怎么補(bǔ)課才能提高

1、多讀多背

在初一階段，背誦主要是指背誦漢語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)和知識(shí)點(diǎn)，需要準(zhǔn)確地背誦。它是指逐字背誦句子，通讀理解，課堂筆記要點(diǎn)，文言文修辭技巧等。引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)壓力不大的時(shí)候，要及時(shí)背誦這些詳細(xì)的內(nèi)容。初中語(yǔ)文背誦整天也停不下來(lái)，只要孩子對(duì)初一的記憶熟記，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的骨架熟記，以后對(duì)于初二、初三的知識(shí)點(diǎn)，理解和背誦就相對(duì)容易了。

2、知而好，好而樂(lè)

我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，古人分為三個(gè)階段：知之、好之、樂(lè)之。先說(shuō);知之;：幫助孩子走進(jìn)語(yǔ)文，達(dá)到不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋?、教材和考試的印象而遷怒語(yǔ)文;能如此，孩子方可初嘗語(yǔ)文的甘霖。再說(shuō);好之;：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開(kāi)語(yǔ)文;能如此，孩子方可欣賞語(yǔ)文的漫天紅霞。

每年都有很多學(xué)生到了初三的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己英語(yǔ)學(xué)起來(lái)非常的吃力，很多初三學(xué)生都在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上面有很大的困惑，導(dǎo)致了英語(yǔ)成績(jī)的下滑或者停滯，特別是初三這個(gè)特殊的時(shí)期。那么，初三英語(yǔ)補(bǔ)課怎么補(bǔ)？

初三英語(yǔ)補(bǔ)課怎么補(bǔ)

1、注重育教娛樂(lè)

休息時(shí)段讓孩子多聽(tīng)一聽(tīng)英語(yǔ)歌。也可以做一些填單詞的單子，放歌讓孩子聽(tīng)后填單詞，既可以激發(fā)興趣也可以練習(xí)聽(tīng)力。同時(shí)，可以找一些有教育意義的英語(yǔ)短片給孩子看，或者一些介紹英語(yǔ)國(guó)家的短片，讓孩子對(duì)那些英語(yǔ)國(guó)家向往，從而主動(dòng)想學(xué)好英語(yǔ)。

2、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)抓起

英語(yǔ)成績(jī)差的同學(xué)通常存在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢的問(wèn)題，也就是說(shuō)對(duì)單詞、詞組、句型等語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度不夠。只有熟練掌握單詞的拼讀、詞義、詞性和用法，詞組的意思和用法，以及各種句型的構(gòu)成和用法，才能學(xué)好英語(yǔ)。只有這樣才能降低遺忘率，更加牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

初中對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，好的孩子可以順利過(guò)度到高中，而這個(gè)過(guò)度也就起到了關(guān)鍵性的作用，因此我們要把握好孩子的初中生活和學(xué)習(xí)。初中的數(shù)學(xué)是讓初中生比較頭痛的一個(gè)科目,也是一門(mén)非常重要的科目，數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞也關(guān)系著其他科目的好壞，那么，初中數(shù)學(xué)怎么補(bǔ)課最有效？

初中數(shù)學(xué)怎么補(bǔ)課最有效

1、提高思維能力

因?yàn)?，每個(gè)人思維能力各不相同，思維習(xí)慣也各有所長(zhǎng)，有些孩子比較偏向形象和感性思維，對(duì)于數(shù)學(xué)的數(shù)字和邏輯思維相對(duì)較弱。這樣的孩子對(duì)于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理解方面不會(huì)有太大問(wèn)題，但可能在遇到一些相對(duì)較難的題的處理上會(huì)感覺(jué)比較吃力。那么提高思維能力也是必要的。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)

“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從孩子經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于孩子自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納等活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?！?數(shù)學(xué)源于生活，生活中的數(shù)學(xué)是最具有鮮活力的，一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都顯得蒼白無(wú)力。