六年級(jí)孩子數(shù)學(xué)思維能力差怎么辦

六年級(jí)孩子數(shù)學(xué)思維能力差，家長(zhǎng)不要著急，可能是孩子的發(fā)育比較遲緩，給孩子多些時(shí)間，多去訓(xùn)練孩子，平時(shí)讓孩子自己獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，慢慢培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。

六年級(jí)孩子數(shù)學(xué)思維能力差怎么辦

1、小孩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要多做題，你看思維能力差，讓他慢慢的想，不要著急。要靠他自己的反應(yīng)，多做題多練就可以了。俗話說(shuō)鐵杵磨成針，家長(zhǎng)一定要有耐心，既然你覺(jué)得小孩思維能力差，就要慢慢的花時(shí)間去陪他學(xué)習(xí)才行，本來(lái)小孩學(xué)習(xí)就是一件很累的事，你都不愿意陪他，他自己更不想學(xué)。

2、充分利用“低、小、全、快”的方法，階段型的開(kāi)放學(xué)生的梯級(jí)思維。由淺顯的問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)題作出正確的解答。學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績(jī)，并為獲取的成功漸進(jìn)式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。

最終讓學(xué)生明白只要開(kāi)啟心智就有希望，就能成功。當(dāng)失敗時(shí)，會(huì)加倍努力，直到成功為止，使學(xué)生有成功的希望，從而獲得成功的體驗(yàn)，提高他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

3、舉一反三，善于變通。在孩子的學(xué)習(xí)中如果有一道題糾錯(cuò)了，有可能看似理解了。但是孩子的思維有可能比較垂直，這時(shí)家長(zhǎng)就要多出幾道類似的題，讓孩子在不同的角度和思維去學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯思維能力很強(qiáng)的科目，所以孩子要想學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)透數(shù)學(xué)，就必須要具備一定的思維能力。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有一部分小孩子的數(shù)學(xué)思維能力比較差，這讓父母感到非常苦惱。

二年級(jí)孩子數(shù)學(xué)思維能力差怎么辦

1、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。為了培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，有必要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練。在孩子的學(xué)習(xí)生活方面，就是要求從基本概念開(kāi)始學(xué)起，做起來(lái)要慢而踏實(shí)，在思路清晰的前提下逐步透徹，在思考過(guò)程中養(yǎng)成比較慢的仔細(xì)思考的習(xí)慣，在論證中要掌握足夠的理由作為依據(jù)。

2、培養(yǎng)孩子理解能力。數(shù)學(xué)題是需要認(rèn)真審題，慢慢理解才能正確解答，家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子題目的理解，正問(wèn)反問(wèn)都要會(huì)算，有好多看似同樣的數(shù)學(xué)題，答案卻不同。

這樣需要多找一些推理性和奧數(shù)的數(shù)學(xué)題，去練習(xí)一樣，這樣還能鍛煉孩子的思維能力，一道數(shù)學(xué)題可以讓孩子試著用兩種方法，或兩種以上方法去解答，這樣孩子才真正理解了這道題。

3、鍛煉思維能力。數(shù)學(xué)是屬于比較特殊的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿和記憶。動(dòng)手操作、自主探索、合作交流是二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法，讓學(xué)生們?cè)诓僮鳌⒈容^、交流中，有層次、有過(guò)程、有動(dòng)態(tài)地發(fā)展他們的空間想象力，就能使數(shù)學(xué)思維能力得到有效鍛煉，慢慢的就會(huì)提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

四年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)比一二三年級(jí)來(lái)說(shuō)要復(fù)雜許多，尤其是數(shù)學(xué)科目，需要孩子具備一定的思維能力，才能更好的理解內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。但要想盡快的幫助孩子提高思維能力，家長(zhǎng)還需要引導(dǎo)他們掌握一定的方法和技巧。

四年級(jí)孩子數(shù)學(xué)思維能力差怎么辦

1、講得出，說(shuō)得通。孩子在面對(duì)不會(huì)做的題，做十遍。不如讓孩子對(duì)于難題講解一下與孩子共同分析其中的難點(diǎn)，也可以讓孩子講解一些訓(xùn)練題，如果講得不錯(cuò)，可以給些鼓勵(lì)以及小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的成就感。

2、糾錯(cuò)分析本，培養(yǎng)思維習(xí)慣。很多孩子在做錯(cuò)題后，下次再碰見(jiàn)這個(gè)題，有可能很熟悉會(huì)做了，也有可能感覺(jué)見(jiàn)過(guò)，但是忘記怎么做了。這時(shí)就需要一個(gè)糾錯(cuò)本，記錄做錯(cuò)的題同時(shí)進(jìn)行分析和理解。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子從一下三種方面記錄，比較簡(jiǎn)單的題，粗心大意做錯(cuò)。

看到題目時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)思路，不知道怎么解題，但是看到答案就知道了。題目難度一般，按道理能做對(duì)，但是卻做錯(cuò)了，讓孩子記住自己的錯(cuò)題類型多分析，培養(yǎng)糾錯(cuò)習(xí)慣。

3、運(yùn)用圖形鍛煉邏輯思維。邏輯思維是在常規(guī)的形態(tài)規(guī)則下進(jìn)行邏輯推理，看似很多沒(méi)有關(guān)系的事物，其實(shí)都存在某種范圍的約束。那如何鍛煉邏輯思維呢？

有很多家長(zhǎng)反映孩子都上三年級(jí)了，可是數(shù)學(xué)理解能力還是很差，面對(duì)這樣的情況，有很多家長(zhǎng)沉不住氣選擇批評(píng)孩子，其實(shí)這樣不僅不能幫助孩子，反而還會(huì)使孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情況。

三年級(jí)孩子數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦

1、多讓孩子看動(dòng)畫(huà)視頻。有些孩子對(duì)數(shù)學(xué)不敏感，理解能力比較差，那么可以給孩子播放一些關(guān)于數(shù)學(xué)的動(dòng)畫(huà)視頻，這樣孩子不僅喜歡看，也能夠通過(guò)看視頻的同時(shí)，提高自己數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

2、正確理解和掌握數(shù)學(xué)的一些基本概念、法則、公式、定理，把握他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。由于數(shù)學(xué)是一門(mén)知識(shí)的連貫性和邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，正確掌握我們學(xué)過(guò)的每一個(gè)概念、法則、公式、定理可以為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每次考完試后，我們常會(huì)聽(tīng)到一些同學(xué)說(shuō)：這次考試我又粗心了。而粗心最多的一種現(xiàn)象就是由于跳步驟產(chǎn)生的錯(cuò)誤，并且屢錯(cuò)不改。

4、也許很多家長(zhǎng)都有發(fā)現(xiàn)，在看書(shū)到時(shí)候很多孩子對(duì)這些公式稍稍看會(huì)就差不多會(huì)了，但一到考試的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)還有很多知識(shí)并沒(méi)有完全掌握。因此家長(zhǎng)要注意，在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要讓孩子學(xué)會(huì)一步一個(gè)較腳印，把每個(gè)基礎(chǔ)公式都牢記于心了，這樣在做題的時(shí)候就能得心應(yīng)手很多了。

孩子上三年級(jí)了，數(shù)學(xué)理解能力還是一塌糊涂，孩子數(shù)學(xué)要想取得高分，家長(zhǎng)就一定要提高孩子的數(shù)學(xué)理解能力，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要不管不問(wèn)，這樣只會(huì)讓孩子的情況越來(lái)越糟糕，不利于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

三年級(jí)的孩子數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦

1、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。數(shù)學(xué)的各知識(shí)模塊之間不是孤立的，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的銜接點(diǎn)。數(shù)學(xué)公式紛繁復(fù)雜，看似一團(tuán)亂，實(shí)則是環(huán)環(huán)相扣的。

因此，要讓孩子學(xué)會(huì)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將每一個(gè)模塊之間的聯(lián)系找出來(lái)，在大腦內(nèi)形成一個(gè)知識(shí)構(gòu)架，而且要不斷去完善和鞏固這個(gè)框架，直到一個(gè)知識(shí)體系在腦海里扎根。做到這一點(diǎn)，就能很好的解決三年級(jí)數(shù)學(xué)理解能力差的問(wèn)題。

2、不要用家長(zhǎng)理解的方法給孩子講題。家長(zhǎng)在給孩子講題時(shí)，用超出孩子理解接受范圍的方法，強(qiáng)行解決孩子面對(duì)的問(wèn)題，這樣就造成孩子根本無(wú)法理解，而家長(zhǎng)卻覺(jué)得不可理喻的情況發(fā)生。

所以家長(zhǎng)要站在孩子的角度看問(wèn)題，根據(jù)他們的理解能力組織語(yǔ)言，思考合適的方法給他們講，而不是固執(zhí)的用自己的方法一直講下去。

很多家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)好數(shù)學(xué)，就要把孩子的計(jì)算能力提上來(lái)就可以了，其實(shí)不然，計(jì)算能力只能算是一部分，孩子的數(shù)學(xué)理解能力也是很重要的，很多孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差，其實(shí)不是因?yàn)橛?jì)算能力差導(dǎo)致，而是數(shù)學(xué)理解能力不好導(dǎo)致，家長(zhǎng)要及時(shí)采取措施幫助孩子。

小學(xué)二年級(jí)孩子數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦

1、首先要對(duì)于基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，知識(shí)點(diǎn)的深刻理解。比如學(xué)了乘法，除法的含義，對(duì)應(yīng)的就有倍數(shù)關(guān)系應(yīng)用題（平均數(shù)，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中量率對(duì)應(yīng)才會(huì)去運(yùn)用到解決問(wèn)題中，路程=速度×?xí)r間是行程問(wèn)題的核心數(shù)量關(guān)系。

2、多去接觸不同題型，多運(yùn)用。從二年級(jí)的基礎(chǔ)兩步應(yīng)用題開(kāi)始，逐步到和差問(wèn)題，和差倍問(wèn)題，移多補(bǔ)少問(wèn)題等等，都是從基礎(chǔ)題型到比較復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系題型過(guò)渡，學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，不能過(guò)于著急，保證扎實(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步多接觸復(fù)雜題型，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜實(shí)際上也是經(jīng)歷轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)的方法，還有一些孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不好才導(dǎo)致某一科學(xué)的不好，如果不能掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，要想提高數(shù)學(xué)成績(jī)也不是那么容易的。

很多孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候雖然對(duì)相關(guān)知識(shí)的概念、公式、基本解題方法暫時(shí)都記住了，但在實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候卻顯得力不從心，這就是學(xué)習(xí)方法不正確的緣故。

二年級(jí)孩子的思維能力不好，不僅會(huì)影響到數(shù)學(xué)科目，對(duì)今后學(xué)習(xí)的其他科目，也會(huì)帶來(lái)一些不好的影響，所以作為父母，一定要給予重視，然后采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?lái)提高孩子的思維能力。

二年級(jí)孩子思維能力差怎么辦

1、多給孩子買一些益智玩具。要想解決孩子邏輯思維能力差怎么辦的問(wèn)題，我認(rèn)為玩益智玩具可以有效的鍛煉孩子的邏輯思維能力。比如說(shuō)，拼圖，搭積木。

孩子在拼圖搭積木的過(guò)程中就會(huì)想，應(yīng)該要用哪幾塊來(lái)拼成這個(gè)圖，或者用這些積木可以搭建成什么樣的建筑或人物。孩子想的越多，邏輯思維能力得到的鍛煉就越多。

2、引導(dǎo)孩子的好奇心。每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的好奇心，他會(huì)對(duì)某個(gè)事物或者某件事感到好奇，當(dāng)孩子跟家長(zhǎng)提問(wèn)為什么的時(shí)候，我們不應(yīng)該敷衍孩子，隨便找個(gè)理由搪塞過(guò)去。

我們要保護(hù)好孩子的求知欲望，讓孩子在好奇的基礎(chǔ)上學(xué)到更多的知識(shí)。家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子自主思考的思維，會(huì)對(duì)以后數(shù)學(xué)的邏輯思維有很大的幫助。