孩子遇到不會(huì)的題就哭怎么辦

孩子遇到不會(huì)的題就哭，說(shuō)明孩子的抗挫折能力不行，我們要給予孩子一定的安慰，教育孩子時(shí)，注意自己的態(tài)度和言行，不要給孩子壓力，不要那么兇，跟孩子說(shuō)，不管他學(xué)習(xí)怎么樣，我們都愛(ài)他，讓他先不要有那么大的壓力，學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)輕松很多了。

孩子遇到不會(huì)的題就哭怎么辦

1、找到原因。首先，當(dāng)孩子哭的時(shí)候，我們要給予孩子安慰，不要孩子一哭就責(zé)罵，本身孩子的心里面是比較郁悶的，這個(gè)時(shí)候如果家長(zhǎng)再次責(zé)罵的話，孩子的心情會(huì)更加郁悶，更加委屈。

所以家長(zhǎng)要首先安慰孩子，等孩子停止哭泣之后，細(xì)心耐心的詢問(wèn)孩子哭的原因，是不是因?yàn)榧议L(zhǎng)太過(guò)嚴(yán)厲，或者是老師布置的作業(yè)太多，太難讓孩子心里產(chǎn)生了壓力。找到問(wèn)題所在，之后就很容易解決了。

2、需要對(duì)孩子進(jìn)行一定的管教，因?yàn)槿松袝?huì)經(jīng)歷很多的困難和挫折，現(xiàn)在只是遇到不會(huì)寫(xiě)的題目就哭，那么以后對(duì)于人生的一些大事，更加的會(huì)承受不住。

所以說(shuō)家長(zhǎng)可以和孩子說(shuō)明道理，并且告訴他，如果有不會(huì)寫(xiě)的題目可以先放著，等到時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)予以他進(jìn)行解答，同時(shí)對(duì)于不懂的題目，家長(zhǎng)也應(yīng)該去結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，來(lái)向孩子進(jìn)行解答。

孩子遇到難題就哭，家長(zhǎng)不要指責(zé)孩子了，你這就是在火上澆油，而且會(huì)讓孩子更加討厭學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該安撫孩子的情緒，教給孩子處理難題的方法，告訴孩子不要有壓力，事情都是一件一件解決的，不要心急，要放慢腳步，打好基礎(chǔ)，終有一天，量變就能實(shí)現(xiàn)質(zhì)變的。

孩子遇到難題就哭怎么辦

1、父母應(yīng)該耐心地聆聽(tīng)孩子的心聲，了解孩子哭泣的原因。在孩子哭泣時(shí)，父母應(yīng)該適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)關(guān)心和支持，讓孩子知道他們不是一個(gè)人。父母應(yīng)該平靜地與孩子交流，以緩解孩子的情緒。當(dāng)孩子哭泣時(shí)，父母不應(yīng)該生氣或威脅孩子，這樣只會(huì)讓孩子更加焦慮。

2、建議你以后重視一下孩子的精神健康，多和孩子聊天，少批評(píng)他，多夸獎(jiǎng)他，幫他樹(shù)立自信心。再遇到不會(huì)的題你耐心陪他一起解題，并告訴他誰(shuí)都有不會(huì)的題，遇到難題應(yīng)該冷靜思考不要心急，實(shí)在不會(huì)尋求幫助。

如果孩子遇到不會(huì)做的題目哭了，請(qǐng)不要指責(zé)孩子，作為父母，先讓自己的情緒不受到影響，能夠心平氣和地和孩子交流，然后，我們?cè)倏丛撊绾谓鉀Q。因?yàn)樗荜P(guān)鍵，決定了后續(xù)的環(huán)節(jié)是否能夠有效進(jìn)行，以及是否會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生助益。所以，請(qǐng)先讓自己保持冷靜，相信孩子，這個(gè)問(wèn)題才有了解決的基礎(chǔ)。

3、不要?jiǎng)硬粍?dòng)就以粗心為理由批評(píng)孩子，這樣容易給孩子造成心理上的壓力。我想可以給孩子“我會(huì)認(rèn)真審題”這樣積極的心理暗示。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中幫助孩子養(yǎng)成檢查自己作業(yè)的好習(xí)慣。

孩子進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)難度有大大增加，一些孩子長(zhǎng)時(shí)間不能適應(yīng)高中生活，出現(xiàn)學(xué)不會(huì)，成績(jī)低下的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)困難，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子尋找解決辦法，積極的引導(dǎo)孩子。

孩子高中學(xué)不會(huì)怎么辦

家長(zhǎng)堅(jiān)定的態(tài)度是前提。“態(tài)度決定一切”，要培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)就要對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育。與孩子一起分析哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要繼續(xù)保持、哪些不良的習(xí)慣要克服、哪些習(xí)慣需要盡快養(yǎng)成。

孩子學(xué)習(xí)行為的獨(dú)立性是核心。生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是相通的。在平時(shí)生活中很多家長(zhǎng)總習(xí)慣于孩子學(xué)習(xí)時(shí)陪伴在身邊，如孩子渴了給其倒水、學(xué)習(xí)文具家長(zhǎng)代為整理等，這些雖然貌似小事，可時(shí)間久了就會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴和懶惰心理，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

適時(shí)和適當(dāng)?shù)募?lì)是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)大動(dòng)力。高中生在身心上呈現(xiàn)出不慎成熟的諸多特征，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的變化容易產(chǎn)生患得患失的心理。家長(zhǎng)針對(duì)這種情況要幫助孩子分析問(wèn)題，給孩子以理解、鼓勵(lì)和支持。

正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)關(guān)心他，支持他，鼓勵(lì)他堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)奮斗。讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、不依賴他人的良好習(xí)慣，不要老干預(yù)，老指導(dǎo)，老幫助。

家庭作業(yè)對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)難以完成的艱巨任務(wù)，一些孩子每到寫(xiě)作業(yè)時(shí)間就頭疼肚子疼，逃避寫(xiě)作業(yè)，還有些孩子會(huì)出現(xiàn)作業(yè)不會(huì)寫(xiě)，錯(cuò)誤率極高的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，了解存在的問(wèn)題，與孩子一起尋找解決方法。

孩子作業(yè)不會(huì)做怎么辦

孩子不會(huì)寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)要給予孩子一定的幫助。首先要幫助孩子養(yǎng)成良好的寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，比如規(guī)定時(shí)間寫(xiě)完作業(yè)。

其次在孩子不會(huì)寫(xiě)不會(huì)做的時(shí)候，家長(zhǎng)要幫助孩子，給孩子講題，家長(zhǎng)不會(huì)的話可以問(wèn)老師，一般情況下，老師都是愿意幫助家長(zhǎng)教育孩子的。

然后，讓孩子先把課本上的重要概念和知識(shí)點(diǎn)掌握住。不管是文科還是理科，孩子不會(huì)做題很有可能是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握或者不牢靠，所以不能很好的運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

另外，提高語(yǔ)文理解能力和養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。還有一種可能就是孩子根本沒(méi)有理解好題目的意思，那么就算這個(gè)題再簡(jiǎn)單，孩子不知道從哪里入手也是枉然。所以應(yīng)該提高孩子的閱讀理解能力，可以在平常多讓孩子進(jìn)行閱讀和判斷等等。

孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)多是老師在課堂上傳授的，孩子的課堂聽(tīng)課效率將對(duì)成績(jī)產(chǎn)生直接影響。生活中，一些孩子由于不會(huì)聽(tīng)課或上課聽(tīng)課老走神等原因，出現(xiàn)成績(jī)低下的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，教會(huì)孩子聽(tīng)課的方法和技巧，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

上課不會(huì)聽(tīng)課的孩子怎么辦

首先，與孩子溝通，了解他們是否對(duì)課程內(nèi)容感興趣，是否有困難或分心的原因。

其次，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少干擾因素，例如關(guān)閉電視和手機(jī)。此外，可以教導(dǎo)孩子專注的技巧，如注意力集中和做筆記。還可以鼓勵(lì)孩子參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)和回答問(wèn)題，以增強(qiáng)他們的參與度。

第三，告訴孩子認(rèn)真聽(tīng)講的技巧。當(dāng)孩子聽(tīng)課效率不太好的時(shí)候，家長(zhǎng)除了要告訴孩子認(rèn)真聽(tīng)講的方法之外，還要告訴孩子：“在課堂上聽(tīng)講的時(shí)候，必須要認(rèn)真去看清楚老師寫(xiě)的每一個(gè)字”，在過(guò)程里通過(guò)自己的觀察和對(duì)比去逐漸培養(yǎng)良好的聽(tīng)課能力第四，可以讓孩子有更多的課外鍛煉機(jī)會(huì)，比如參加興趣班或者其他社交活動(dòng)，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)和社交能力，有助于提高聽(tīng)課效果第五，可以考慮找老師或同學(xué)進(jìn)行溝通交流，聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn)，了解學(xué)習(xí)上的不足之處。另外，家長(zhǎng)可以選擇購(gòu)買(mǎi)適合孩子的數(shù)學(xué)參考書(shū)，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)練習(xí)和理解。

第六，合理分配時(shí)間，多進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，進(jìn)行思考和歸納總結(jié)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和思維能力，慢慢提高自己的理解程度。

家庭作業(yè)是孩子鞏固所學(xué)知識(shí)，提高成績(jī)的重要途徑，生活中，一些孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)寫(xiě)的作業(yè)，往往需要家長(zhǎng)解答引導(dǎo)，但有些家長(zhǎng)的知識(shí)掌握也比較有限，在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)顯得力不從心，不知該如何幫助孩子。

孩子作業(yè)不會(huì)家長(zhǎng)教不了怎么辦

第一，如果孩子處于低年級(jí)段，父母又有充分的時(shí)間陪伴孩子的話，那就和孩子一塊學(xué)習(xí)。遇到難題共同探討，共同尋找方法，共同找老師解決。這個(gè)過(guò)程如果父母處理的好的話，那么孩子不僅在學(xué)習(xí)方面興趣有大大的提高，并且也能增進(jìn)親子情感方面的交流。并且這個(gè)階段的知識(shí)點(diǎn)父母學(xué)起來(lái)也不會(huì)很吃力。

第二，如果孩子處于高年級(jí)段，說(shuō)句很實(shí)在的話，我們可能就有心無(wú)力。這個(gè)時(shí)候就需要請(qǐng)家教老師或擇一信賴的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)來(lái)幫助孩子。但在這里要注意一點(diǎn)，雖然我們?yōu)楹⒆诱?qǐng)了輔導(dǎo)老師，也要多增進(jìn)與孩子的情感交流。不能一丟給輔導(dǎo)老師就不聞不問(wèn)。

第三，培養(yǎng)孩子找尋答案的能力，比如在電腦上手機(jī)上去尋找，或者就是找詞典，讓孩子能夠知道自己也能解決問(wèn)題，或者讓孩子老師去詢問(wèn)，偶爾老師會(huì)指導(dǎo)一下，經(jīng)常的話可能不太可能。但是試試有沒(méi)關(guān)系，不排除有些老師愛(ài)心散發(fā)。

第四，鼓勵(lì)孩子向他人請(qǐng)教。孩子不會(huì)做題，家長(zhǎng)也不會(huì)，應(yīng)該去向老師請(qǐng)教，或者向有知識(shí)，有文化的朋友請(qǐng)教，或者在手機(jī)，電腦里查詢幫助，或者向班里學(xué)習(xí)好的同學(xué)請(qǐng)教。

孩子進(jìn)入高中，意味著學(xué)習(xí)壓力最大的時(shí)間將要到來(lái)，很多孩子為了節(jié)省時(shí)間，選擇住校，也有一部分孩子，不適應(yīng)高中的住校生活，想要走讀，其實(shí)高中住校的好處還是比較多的，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子，正確認(rèn)識(shí)住校這件事，孩子實(shí)在不能適應(yīng)的情況下，家長(zhǎng)要與孩子一起尋找解決辦法。

孩子高中不想住校打電話就哭怎么辦

傾聽(tīng)孩子的想法：了解孩子的情況和在學(xué)校遇到的困難，只是傾聽(tīng)并檢查孩子的想法，而不是做出冒昧的推斷。

幫助孩子實(shí)施解決方案：如果孩子需要父母，他們必須在那里。例如，如果孩子和同學(xué)相處不好，家長(zhǎng)可以幫助孩子在周末聯(lián)系一些附近的同學(xué)一起玩，從而幫助孩子擴(kuò)大聯(lián)系，建立自己的人脈。

多鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)位置：父母可以多鼓勵(lì)孩子，跟孩子說(shuō)相信他能夠適應(yīng)高中生活，能夠獨(dú)自解決高中生活可能會(huì)遇到的困難。當(dāng)然，也可以告訴孩子，如果真的解決不了，可以告訴父母，父母永遠(yuǎn)是他的后盾。

幫助孩子找到困難并克服困難：家長(zhǎng)如果已經(jīng)決定讓孩子住校了，面對(duì)孩子不愿意住校的強(qiáng)烈反抗，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)跟孩子深入交流一下，了解孩子不想住校的原因。了解到原因后要努力想辦法子糾正孩子不愿住校的意愿。