高中物理一對(duì)一補(bǔ)課怎么補(bǔ)好

孩子進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)壓力大大增加，一些孩子在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)跟不上的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績(jī)一直下滑，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)一定要及時(shí)與孩子溝通，尋找正確的學(xué)習(xí)方法，與孩子一起制定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

高中生成績(jī)差怎么補(bǔ)救

家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的心態(tài)，做孩子的榜樣。面對(duì)高中孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)盡量不要表現(xiàn)出過度的擔(dān)心和焦慮。重要的是要體諒孩子的處境，接受孩子的感受。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)父母理解他時(shí)，他的消極情緒就會(huì)降低。

尋找原因。找到孩子成績(jī)不好的根本原因。不能在表面上下功夫，是什么原因耽誤了孩子成績(jī)一定要找到原因。從孩子弱勢(shì)項(xiàng)突破。

尋求任課老師和班主任，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)。父母如果自身有條件，也可以親子多輔導(dǎo)，幫助孩子提高成績(jī)；如果的父母的能力不足，可以尋求有經(jīng)驗(yàn)的校外老師的幫助，使孩子盡快掌握高中的學(xué)習(xí)技巧、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)也有利于養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，閱讀差就一天練習(xí)一篇閱讀理解，基礎(chǔ)知識(shí)差每天就抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下等等。

高三課堂學(xué)習(xí)方式由之前傳遞新知識(shí)，轉(zhuǎn)換為日常復(fù)習(xí)、考試的狀態(tài)，孩子在高三一年會(huì)經(jīng)歷很多大大小小的考試，看到自己成績(jī)還是很差，就想進(jìn)行補(bǔ)課來(lái)提高成績(jī)，但又害怕浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。

高三怎么補(bǔ)課最有效

1、以補(bǔ)心為前提，以補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)。學(xué)習(xí)成績(jī)不高，常與學(xué)生缺乏刻苦精神有關(guān)，因此家長(zhǎng)應(yīng)下功夫加強(qiáng)對(duì)孩子的思想教育，使孩子有迎頭趕上去的上進(jìn)心和決心，這樣補(bǔ)課才會(huì)有效果。補(bǔ)課忌補(bǔ)過難過深的知識(shí)，個(gè)別家長(zhǎng)說(shuō)有些初、高中的擇?？碱}較難，這屬不正常的個(gè)別現(xiàn)象，即便如此，基礎(chǔ)知識(shí)不牢，如何能學(xué)深學(xué)難？

2、對(duì)于成績(jī)不是很好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則要看自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿。畢竟學(xué)習(xí)不是為了別人，而是為了自己，如果自己都不愿意學(xué)的話，那么再好的補(bǔ)課也是沒有用的。建議他們可以去上比較大的補(bǔ)課班，在一個(gè)大集體中找到學(xué)習(xí)的熱情，雖然大家互不認(rèn)識(shí)，但有共同話題，可以共同進(jìn)步。

3、是補(bǔ)習(xí)慣。成績(jī)差的背后往往是習(xí)慣的缺失。因而，要幫助學(xué)生建立“六認(rèn)真”的學(xué)習(xí)習(xí)慣（認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、認(rèn)真練習(xí)、認(rèn)真糾錯(cuò)、認(rèn)真考試、認(rèn)真歸納整理），通過抓習(xí)慣，指導(dǎo)其在學(xué)習(xí)的過程中一點(diǎn)一點(diǎn)地改進(jìn)與提高。

4、是補(bǔ)方法。方法比知識(shí)更重要。要結(jié)合具體的知識(shí)，教給學(xué)生記憶的方法、理解的方法和應(yīng)用的方法。變“苦學(xué)”為“巧學(xué)、趣學(xué)”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力。

語(yǔ)文是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，語(yǔ)文的重要性從各種考試當(dāng)中就能體現(xiàn)出來(lái)。很多學(xué)科都是以語(yǔ)文為基礎(chǔ)的，每個(gè)孩子在接受教育時(shí)必不可少的就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文，只有學(xué)好語(yǔ)文，才有能力去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。

語(yǔ)文補(bǔ)課怎么補(bǔ)

1、綜合能力很重要，生活中很多家長(zhǎng)覺得孩子的閱讀能力差，或者是寫作能力不行，就會(huì)給孩子報(bào)一些閱讀與寫作的班。但是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最好不要分割，一定要綜合地放在一起來(lái)學(xué)?？纯次覀兊恼Z(yǔ)文考試卷，上面就有三大板塊，第一個(gè)板塊就是基礎(chǔ)知識(shí)部分，第二板塊就是閱讀理解，第三部分是寫作。如果單純地給孩子報(bào)閱讀與寫作的班，一定要把基礎(chǔ)知識(shí)部分也一起來(lái)補(bǔ)一補(bǔ)，如果不跟班一起補(bǔ)，也要自己在課下的時(shí)間進(jìn)行充電，因?yàn)楹⒆拥拈喿x與寫作中就包含了基礎(chǔ)知識(shí)的部分。

2、可以每天要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里，識(shí)記一定的字詞，然后進(jìn)行聽寫檢查。寫錯(cuò)的進(jìn)行重復(fù)抄寫，再次聽寫。對(duì)于詞義，只要學(xué)生能用自己的話說(shuō)出大概意思就可以了

3、在給孩子補(bǔ)課之前，作為家長(zhǎng)也要努力提升自己，至少在語(yǔ)文學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)上，家長(zhǎng)可以了解教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱，甚至和孩子一起研讀語(yǔ)文課本，單元首頁(yè)的導(dǎo)語(yǔ)，能做到這些的家長(zhǎng)，自己先接受了補(bǔ)習(xí)，找到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，把家庭改造成一個(gè)學(xué)習(xí)的家庭，提升整個(gè)家庭的閱讀氛圍。那么孩子的語(yǔ)文成績(jī)也不會(huì)差到那里去。

4、補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文，要多注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的積累。俗話說(shuō)“授之以魚，不如授之以漁”，孩子補(bǔ)習(xí)其實(shí)要補(bǔ)就是這釣魚的方法，有了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，那么今后學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候就有了法寶。

很多學(xué)生在面對(duì)歷史學(xué)科時(shí)都感到十分頭疼，不知道該怎么學(xué)習(xí)。歷史作為文綜分值占比三分之一的學(xué)科，歷史需要背的知識(shí)點(diǎn)有很多，而且知識(shí)點(diǎn)有很碎，有些記憶力不是很強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)起來(lái)會(huì)比較吃力。

歷史補(bǔ)課怎么補(bǔ)

1、背書要講求方法的。最快速的方法就是學(xué)生動(dòng)手做年表，把歷史大事件自己穿成串。不要用別人總結(jié)的，一定要自己動(dòng)手做才有印象，別人的只能做完以后參考有沒有遺漏。做完年表之后，可以再用思維導(dǎo)圖之類的做一些書本上著墨比較多的大事件，這一定是重點(diǎn)。

2、歷史學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)記筆記，要擅于掌控歷史經(jīng)歷，掌握歷史過程互相之間的聯(lián)系，筆記對(duì)歷史極其緊要，孩子們養(yǎng)成記筆記的自覺，通過筆記把所有傳說(shuō)都記住，關(guān)于歷史的背景觀點(diǎn)。課下要看書多復(fù)習(xí)，看是否老師沒有提起的，盡力都記住。

3、歷史其實(shí)最關(guān)鍵的就是教材，把教材看透了，那么大部分題目也就都會(huì)做了。當(dāng)然，看完課本還要通過做題去鞏固知識(shí)點(diǎn)，做題才能發(fā)現(xiàn)哪里沒有掌握好，然后再對(duì)照課本重新記憶，記憶的更扎實(shí)一些。

4、歷史的學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，每個(gè)關(guān)鍵的歷史事件都有其發(fā)生的地址、時(shí)間、人物、情節(jié)與作用。把握了這些基本點(diǎn)就把握了一個(gè)歷史事件的主旨內(nèi)容，也就把握了事件的前因后果。

很多孩子都覺得物理學(xué)科相對(duì)較難，面對(duì)物理難以提分。其實(shí)物理學(xué)習(xí)注重理科思維，與我們的生活緊密聯(lián)系在一起，更注重對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N物理現(xiàn)象進(jìn)行分析，總結(jié)現(xiàn)象背后的規(guī)律。

初中物理不好怎么補(bǔ)救

1、重視實(shí)驗(yàn)、多動(dòng)手操作

幾乎所有重要的物理定理和規(guī)律都來(lái)自于實(shí)驗(yàn)，所以，初中生朋友們可以利用一切可以利用的條件，比如學(xué)校里的分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)，家里的各種生活用品、甚至可以自己拆卸、制作或者購(gòu)買一些物理實(shí)驗(yàn)器材，多動(dòng)手操作，細(xì)致觀察，認(rèn)真探索其中奧秘、甚至發(fā)明創(chuàng)新，從而更深刻地理解相關(guān)的物理定理和規(guī)律。

2、重視理解物理知識(shí)

物理是最為純粹的理科，理科的內(nèi)容都特別需要深入理解和深入思考。那些指望死記硬背就能學(xué)會(huì)物理的孩子，永遠(yuǎn)學(xué)不好物理。很多學(xué)生能熟練的寫出物理公式、能熟練地背誦出來(lái)各種基礎(chǔ)知識(shí)，但是一遇到習(xí)題就不會(huì)做了，出錯(cuò)率奇高。此類同學(xué)除非遇到直接套公式就能解決的物理問題，否則必?cái)o(wú)疑。

女孩高中物理學(xué)不好，家長(zhǎng)就不要去打擊孩子了，說(shuō)些孩子腦子笨不認(rèn)真之類的否定的話，孩子聽到后，會(huì)覺得很委屈的，很自卑，學(xué)不好物理，應(yīng)該找到孩子學(xué)不好的原因，而不是隨意為孩子貼標(biāo)簽，極其不負(fù)責(zé)任，不應(yīng)該這么做，重在鼓勵(lì)和開導(dǎo)。

女孩高中物理學(xué)不好怎么辦

首先，應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，對(duì)物理始終保持一種相信自己的穩(wěn)定而積極的態(tài)度，不斷為自己加油鼓勁，不要輕易放棄。如何學(xué)好物理？我有一些心得愿與大家分享：

課后鞏固。一節(jié)課下來(lái)，我們并不能完全掌握所講內(nèi)容，所以課后一定要注意針對(duì)性的復(fù)習(xí)。這是牢固掌握知識(shí)所必須的；

注意技巧。掌握一定的答題技巧，可以為我們節(jié)省大量時(shí)間。尤其在答選擇題時(shí)，不要一看到題目就算，盲目地算很浪費(fèi)時(shí)間。選擇題一般都有解答技巧，要把時(shí)間放在審題找技巧上，不要浪費(fèi)在盲目的計(jì)算中。

當(dāng)然，除了一些非算不可的題目。所謂的技巧，是我們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)已經(jīng)達(dá)到一定高度后自然而然產(chǎn)生的，所以做題與思考是我們成功運(yùn)用技巧的前提。

說(shuō)起物理，相信讓很多學(xué)生都感到十分的害怕，物理可以說(shuō)是理科里面比較難學(xué)的一門學(xué)科，尤其是高中的物理，只要上課稍微一走神，可能以后就聽不懂了。

孩子高中物理成績(jī)差怎么辦

1、把“錯(cuò)題”變成“熟題”。引導(dǎo)孩子建立錯(cuò)題本，在建立錯(cuò)題本時(shí)，不要兩天打魚三天曬網(wǎng)，要持之以恒，不能半途而廢。尤其注意建立錯(cuò)題本的方法和技巧，要有自己的創(chuàng)新、智慧以及汗水凝結(jié)在里面，力求做到賞心悅目，讓人看了贊不絕口，自己看了會(huì)贊美自己的杰作。

2、告訴孩子特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。

3、引導(dǎo)孩子鞏固重點(diǎn)知識(shí)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，不要忽略重點(diǎn)知識(shí)。同樣需要進(jìn)行鞏固，但是重點(diǎn)知識(shí)鞏固需要對(duì)常考知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不能以偏概全，時(shí)間不允許。同時(shí)結(jié)合考試和老師所講重點(diǎn)必考、?？碱}型，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)鞏固重復(fù)訓(xùn)練試題，掌握解題技巧和答題方法。

4、對(duì)比，歸納和梳理。孩子要學(xué)習(xí)對(duì)高中的物理知識(shí)進(jìn)行對(duì)比、歸納和梳理。如自由落體運(yùn)動(dòng)和拋體運(yùn)動(dòng)都可歸結(jié)為勻變速運(yùn)動(dòng)，服從同樣的基本規(guī)律。歸納和小結(jié)，可以使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，孩子也可以找出各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。