初二地理生物差怎么補(bǔ)救

很多家長(zhǎng)都想知道孩子初二地理生物差怎么補(bǔ)救，其實(shí)我們常說(shuō)生物地理不分家，主要是因?yàn)樯锖偷乩磉@兩門學(xué)科不是靠死記硬背就能記住的，必須要在理解的基礎(chǔ)上讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)、背誦。

初二地理生物差怎么補(bǔ)救

首先要明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

學(xué)會(huì)使用地圖，地圖是學(xué)習(xí)地理的工具，通過(guò)分析地圖，可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對(duì)于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

其次特殊知識(shí)點(diǎn)的歸納。

把基本知識(shí)中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識(shí)點(diǎn)或例子另外抄寫來(lái)，還有把習(xí)題歸納中常錯(cuò)的、易錯(cuò)的、?？嫉?、特殊的知識(shí)點(diǎn)也一起抄下來(lái)，這樣就組成了特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。

最后弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系

在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來(lái)了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。

拿生物體舉例如：關(guān)于DNA，我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來(lái)思考，既所謂“瞻前顧后”。

又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢？這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。

初二地理學(xué)習(xí)技巧

抓“歸納”求“規(guī)律”。這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。

如通過(guò)觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因，可歸納出：

1、每個(gè)大洋都有完整的洋流系統(tǒng)；

2、除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時(shí)針?lè)较蚍礆庑瓦\(yùn)動(dòng)，南半球呈反時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng)；

3、在中、低緯度海區(qū)，每個(gè)環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結(jié)論，就是通過(guò)對(duì)三大洋洋流分析后，推及出來(lái)的普遍規(guī)律。

初二生物學(xué)習(xí)技巧

多思勤問(wèn)。課本中很多地方設(shè)置了疑問(wèn)，需要你開動(dòng)腦筋去思考。同時(shí)，對(duì)于課本的知識(shí)，不要“點(diǎn)到為止”，多問(wèn)幾個(gè)為什么。一個(gè)沒(méi)有疑問(wèn)的學(xué)生，是很難進(jìn)步的。

不管是老師講過(guò)的東西孩子沒(méi)有聽懂，或者是他通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的新問(wèn)題，都要積極主動(dòng)地去問(wèn)。老師最喜歡愛問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生，也絕對(duì)不會(huì)因?yàn)槟銢](méi)有聽懂而責(zé)備你，最怕不懂裝懂，于是遺留的問(wèn)題積少成多，成績(jī)不理想的原因自然不言而喻。

但是抄作業(yè)的行為是應(yīng)該堅(jiān)決杜絕的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的答案，永遠(yuǎn)不會(huì)成為你真正擁有的知識(shí)。

初中地理生物差怎么辦

1、重讀課本

生物地理在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一般都不太受重視，花的時(shí)間也少，課后也沒(méi)有作業(yè)，屬于學(xué)一門丟一門的學(xué)科。在經(jīng)歷過(guò)三次期末考試以后，基本上就是全部忘完了。所以，現(xiàn)在趕緊把所有的課本都找出來(lái)，擬定一個(gè)閱讀計(jì)劃，重新進(jìn)行閱讀，算一算一天讀多少，能在最后不到一個(gè)月的時(shí)間里面，全部讀完。畢竟是學(xué)過(guò)的內(nèi)容，重新?lián)炱饋?lái)也比較容易，閱讀的速度應(yīng)該是比較快的。這樣，可以讓所有的知識(shí)在腦袋里有個(gè)系統(tǒng)地呈現(xiàn)。

2、做模擬題

通過(guò)做題可以查看自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，并且進(jìn)行針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺。每天一套歷年真題或者模擬題，發(fā)現(xiàn)不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，趕緊對(duì)照答案和教科書查看相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。但是有一點(diǎn)很重要，不能邊做邊看答案，做完后對(duì)下答案。如果是需要記憶的內(nèi)容，就拿出死記硬背的功夫來(lái)。

3、背知識(shí)點(diǎn)

關(guān)于地理和生物都有一些特殊的知識(shí)點(diǎn)，可以是平時(shí)自己的總結(jié)歸納的，也可以是購(gòu)買的輔導(dǎo)小冊(cè)子。早上起來(lái)和晚上睡覺(jué)前都拿出來(lái)記背一下，能有效提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶效果。

4、做思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖很重要，真能夠幫你梳理知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)橛行╊}目它就是知識(shí)點(diǎn)這種聯(lián)系，但是這種題目不算特別多?？墒亲鲆粋€(gè)思維導(dǎo)圖的成本并不是特別高，而且做這樣的一個(gè)思維導(dǎo)圖有助于幫助你掌握和整理看過(guò)內(nèi)容以及學(xué)過(guò)內(nèi)容，哪些不懂的可以再去翻一翻，這樣的話針對(duì)性更強(qiáng)，而且效果更好。特別是生物上的內(nèi)容，他整個(gè)生物都是聯(lián)系成一個(gè)整體，一步往下降的，你把它整理清楚之后里面邏輯關(guān)系可能就整明白了。

5、學(xué)畫地圖

地理的話你認(rèn)識(shí)地圖是非常重要的，當(dāng)然理這么多年沒(méi)有接觸那個(gè)題目的，確實(shí)不是很清楚，但是有一點(diǎn)很明確，地都是從地圖里面出來(lái)的，那些考題都是要根據(jù)地圖來(lái)的。所以說(shuō)如果學(xué)畫地圖的話，你就可以把各種的內(nèi)容分布到你自己所畫的地圖中，可能你看的時(shí)候會(huì)忽視，但是你做的時(shí)候會(huì)有印象深刻很多。當(dāng)然這樣的前提是你有足夠的時(shí)間，如果說(shuō)沒(méi)有那么多時(shí)間的話，其實(shí)這個(gè)可以不做的。