孩子寫字不認(rèn)真態(tài)度不端正怎么辦

孩子平時(shí)寫字不認(rèn)真，字體寫得特別的潦草、很難看，家長(zhǎng)應(yīng)該引起注意，畢竟孩子上學(xué)，字體的工整度對(duì)孩子成績(jī)還是有一定影響的，都說，字如其人，那孩子寫字不認(rèn)真態(tài)度不端正怎么辦呢？

孩子寫字不認(rèn)真態(tài)度不端正怎么辦

1、孩子寫字不認(rèn)真態(tài)度不端正，是因?yàn)榍捌谑韬鲇诙酱俚脑颉：笃诩m正的話，至少需要21天的習(xí)慣養(yǎng)成。孩子寫作業(yè)時(shí)候，需要端正坐姿，目光距作業(yè)本的距離適中，寫的過程中保證坐姿，如果有稍微駝背，就提醒一下。或者可以在網(wǎng)上買糾正背帶，姿勢(shì)不正確的話，可以時(shí)刻提醒的。

2、對(duì)他該嚴(yán)肅的時(shí)候要嚴(yán)肅，可以適當(dāng)批評(píng)一下他，說不端正寫字會(huì)有相應(yīng)的懲罰，比如減少看電視劇的時(shí)間，那如果認(rèn)真寫完字就會(huì)有對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，比如做他喜歡吃的飯菜又或者帶他去買好吃的，說明自己是獎(jiǎng)罰分明的人，對(duì)他要有耐心，也要有震懾力。

3、每天挑出孩子寫的稍微好點(diǎn)的字給予贊美！給孩子實(shí)際具體的指導(dǎo)，比如，寫錯(cuò)了如何修改，如何空行，留白等，聯(lián)合老師給予孩子鼓勵(lì)，慢慢的，孩子對(duì)書寫有信心了，愿意努力，就會(huì)越寫越好了！

4、最好的辦法是利用寒暑假相對(duì)寬松的時(shí)期，每天長(zhǎng)時(shí)間快速書寫語(yǔ)文課本中需要背誦的課文，每天至少2小時(shí)，堅(jiān)持一個(gè)月左右，手上的肌肉記憶就形成了，書寫質(zhì)量和速度都會(huì)顯著提高。更重要的是初步形成了“又快又好”的書寫節(jié)奏，一旦適應(yīng)了新的節(jié)奏，以后就可以不用專門訓(xùn)練如何快速書寫了?？炭嗟木毩?xí)。鍥而不舍，持之以恒，學(xué)生的字才能越練越好。

孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好，在生活中，做事情也不認(rèn)真，家長(zhǎng)要想辦法幫助孩子改善，一個(gè)人的態(tài)度決定他能走多遠(yuǎn)，家長(zhǎng)要重視起來(lái)，不能讓孩子養(yǎng)成懶散的壞習(xí)慣，孩子五年級(jí)態(tài)度不認(rèn)真怎么辦呢？

孩子五年級(jí)態(tài)度不認(rèn)真怎么辦

1、以溝通交流為主

通常五年級(jí)的孩子來(lái)說，已經(jīng)有孩子處于一個(gè)青春叛逆期了，所以對(duì)于這樣的孩子來(lái)說，我們主要以溝通交流為主，不能夠上綱上線的一味批評(píng)教育，這樣反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反的心理，更不認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以說，我們始終要把自己的地位和孩子放在一個(gè)平等的方向，這樣孩子才愿意傾聽我們的建議。

2、家長(zhǎng)注意引導(dǎo)

五年級(jí)的孩子馬虎不認(rèn)真是很多見的，怎么糾正孩子的這個(gè)問題，家長(zhǎng)很關(guān)鍵，平時(shí)可能發(fā)現(xiàn)最多的是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，尤其是考試試卷或者作業(yè)本上。發(fā)現(xiàn)這些問題家長(zhǎng)要高度重視，陪孩子寫作業(yè)時(shí)，注意引導(dǎo)，注意是引導(dǎo)，不要發(fā)現(xiàn)了就對(duì)孩子大喊大叫。生活中細(xì)節(jié)，也要注意對(duì)孩子引導(dǎo)正確方式方法，循序漸進(jìn)糾正。

孩子每次在家寫作業(yè)時(shí)，都不老實(shí)，有時(shí)候老師跟我們反映說，孩子的作業(yè)就是亂寫的，完成的特別不好，一看就知道，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，家長(zhǎng)應(yīng)該要引起重視，盡早幫助孩子改掉這個(gè)壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子作業(yè)亂寫態(tài)度不認(rèn)真家長(zhǎng)該怎么辦？下面我們就來(lái)談一談。

孩子作業(yè)亂寫態(tài)度不認(rèn)真家長(zhǎng)該怎么辦

1、談話

與孩子共同找作業(yè)寫得亂的原因。如：詢問孩子寫作業(yè)時(shí)是否一邊看電視，一邊寫課下作業(yè)。孩子因貪玩忘了寫作業(yè)，是否為應(yīng)付老師而慌亂的寫。是否因某些習(xí)慣導(dǎo)致的作業(yè)書面亂等。

2、引導(dǎo)

我們了解了孩子作業(yè)亂寫的原因后，就要對(duì)癥下藥，用擺實(shí)事，講道理的方式，引導(dǎo)孩子改過自新。如，孩子寫作業(yè)時(shí)愛在書面上涂鴉亂畫，我們就可以通過對(duì)比的方法，讓孩子懂得什么是好，什么是不好，從而使孩子改掉亂寫亂畫的毛病。對(duì)那些做題不認(rèn)真愛馬虎應(yīng)付的孩子，我們千萬(wàn)別責(zé)罵，呵斥或嘲笑他們，要關(guān)心幫助他們。你可以采用講故事等方式來(lái)開導(dǎo)孩子，使孩子通過故事情節(jié)來(lái)改掉粗心、馬虎的毛病等。

孩子做作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真就是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果咱家孩子是在小學(xué)階段，那一定要抓住這個(gè)階段，這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期。如果孩子已經(jīng)進(jìn)入了高年級(jí)階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，那家長(zhǎng)就要反思自己的家庭教育是否做的到位，但不管怎樣，只要能意識(shí)到這個(gè)問題，就一定可以解決，今天以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)說說孩子做作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真怎么辦。

家長(zhǎng)樹立良好典范，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

做作業(yè)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，有助于鞏固和消化所學(xué)的知識(shí)。小學(xué)生每天需要完成一定量的作業(yè)來(lái)鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。剛上學(xué)的小朋友對(duì)于課后寫作業(yè)需要一段時(shí)間的適應(yīng)。

作為家長(zhǎng)首先要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且要求孩子回家以后先完成作業(yè)，再去玩耍，逐步養(yǎng)成今日事今日畢的良好習(xí)慣。一旦給孩子設(shè)定個(gè)期限，孩子就會(huì)感覺到時(shí)間的緊迫性，也就不會(huì)出現(xiàn)做作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真了。

家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，我坐在孩子旁邊陪伴他寫作業(yè)才放心，其實(shí)不然，陪孩子寫作業(yè)有以下幾點(diǎn)壞處：

關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課不專心聽講，家長(zhǎng)知道后，肯定都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行一頓打罵，不問原因，不聽孩子解釋，也不幫助孩子尋求解決方法，這樣的教育方式不妥，沒有一點(diǎn)教育意義，長(zhǎng)此以往也是對(duì)孩子不利的。

孩子上課不認(rèn)真聽講怎么辦

1、訓(xùn)練孩子的理解能力

聽覺的理解能力是指孩子能辨別聲音和了解說話的能力。家長(zhǎng)要多與孩子交談，多讓孩子接觸各種聲音，多充實(shí)與孩子生活相關(guān)的詞匯。比如，口頭布置任務(wù)讓孩子完成；對(duì)成語(yǔ)故事做判斷并回答問題等。

2、營(yíng)造良好的環(huán)境

孩子能夠保持良好的注意力不僅僅是只靠訓(xùn)練，周圍的環(huán)境也是非常重要的。孩子的書桌上只能放有書本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)物品，不可擺放玩具，食品，更不能有電視機(jī)，電話等聲音干擾。

孩子不愿意或者說是不認(rèn)真寫作業(yè)的情況，大多數(shù)家長(zhǎng)都表示很無(wú)奈，就算強(qiáng)逼著孩子寫作業(yè)，大多數(shù)孩子也只是會(huì)勉強(qiáng)應(yīng)付，從而把作業(yè)寫得亂七八糟不去認(rèn)真完成。其實(shí)每個(gè)孩子都有貪玩的心理，有不想寫作業(yè)的表現(xiàn)也是很正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)一定要耐心的引導(dǎo)孩子。

不認(rèn)真寫作業(yè)的孩子怎么辦

1、經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境，我們可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很新奇，新奇過后會(huì)很開心的學(xué)習(xí)。但是至少我們也要注意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。孩子開心以后，自己的思維也會(huì)發(fā)生變化，他們可以很高興的學(xué)習(xí)，很開心的學(xué)習(xí)。

2、給孩子做主的權(quán)利讓孩子自己掌控時(shí)間，安排自己的大小事務(wù)，給予孩子當(dāng)家作主的權(quán)利。這樣孩子便可以隨著自己的心意安排好自己的時(shí)間，而且，可以讓孩子更有成就感，更加自信。有位明人曾說過，征服自己的一切弱點(diǎn)，正是一個(gè)人偉大的起始。孩子不認(rèn)真寫作業(yè)的背后，都是因?yàn)楹⒆記]有足夠的意志力，沒有自律性，掌控不住自己。

3、學(xué)會(huì)看表，當(dāng)孩子寫作業(yè)分神的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都喜歡用嚴(yán)厲的語(yǔ)言催促孩子，其實(shí)這樣只會(huì)讓孩子對(duì)寫作業(yè)更加反感，效率也不會(huì)提高。家長(zhǎng)可以用看表的方式來(lái)提示孩子，雖然只是一個(gè)無(wú)聲的動(dòng)作卻能提醒孩子要有時(shí)間觀念，孩子收到家長(zhǎng)的信號(hào)之后就會(huì)立刻抓緊時(shí)間，要比家長(zhǎng)語(yǔ)言催促的效果好很多。

4、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，每一個(gè)孩子心中都喜歡得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)，如果孩子在寫作業(yè)時(shí)遇到困難，家長(zhǎng)要積極地鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子在寫作業(yè)的過程中犯了錯(cuò)時(shí)，在指出孩子錯(cuò)誤的同時(shí)也不要忘記鼓勵(lì)孩子要更加細(xì)心認(rèn)真。當(dāng)孩子把作業(yè)寫完之后，還要給予一定的獎(jiǎng)賞。這樣孩子就會(huì)把寫作業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)偉大的工程。為了得到家長(zhǎng)的稱贊和認(rèn)可，每天放學(xué)回家之后都會(huì)主動(dòng)寫作業(yè)，不會(huì)再出現(xiàn)一提作業(yè)就雞飛狗跳的狀況。

有很多家長(zhǎng)一直抱怨孩子，做事不認(rèn)真粗心，面對(duì)這樣的情況，很多家長(zhǎng)都非常著急，同時(shí)也不知道要怎么去幫助孩子，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要著急，一味的批評(píng)孩子，否則只會(huì)讓孩子的情況更加嚴(yán)重。

孩子粗心不認(rèn)真怎么辦

1、家長(zhǎng)監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。由于孩子年紀(jì)小，自制力差，在孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)有時(shí)間，最好在一旁監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子不認(rèn)真寫作業(yè)，家長(zhǎng)及時(shí)提醒孩子，教育孩子認(rèn)真寫作業(yè)，在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，堅(jiān)持一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子會(huì)有很大的改變。

2、改善家庭環(huán)境。如果孩子長(zhǎng)期生活在雜亂的家庭環(huán)境中，沒有穩(wěn)定的作息習(xí)慣，孩子也會(huì)養(yǎng)成不良習(xí)慣。所以家里應(yīng)該有一個(gè)有序的生活環(huán)境，讓孩子的思維情緒不容易受到干擾，從而克服分心，避免形成粗心大意。

3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。無(wú)論做什么，都要自覺堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)做，做事有條不紊。先從最簡(jiǎn)單的東西開始，比如自己的玩具、書本，玩完后把它們放回原處，整齊排列。一個(gè)好習(xí)慣，堅(jiān)持下去就會(huì)成為一種自然的習(xí)慣。

4、父母不要太苛刻。父母不應(yīng)該對(duì)孩子太苛刻！如果過于苛刻，就會(huì)在無(wú)形中給孩子造成很大的壓力，孩子害怕自己做得不好會(huì)被父母責(zé)罵，甚至害怕讓父母失望。長(zhǎng)此以往，孩子的精神肯定會(huì)有很大的負(fù)擔(dān)，也會(huì)產(chǎn)生粗心大意。