8歲孩子表達(dá)能力差原因

語(yǔ)言的水平的高低往往標(biāo)志著思維的水平的差異。一個(gè)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力好的話，不僅會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫助，對(duì)孩子以后走向社會(huì)工作也有很多好處。那么，孩子不懂得怎么表達(dá)，主要有什么原因呢？

8歲孩子表達(dá)能力差原因

1、父母的溺愛(ài)。一些父母可能過(guò)于溺愛(ài)孩子，所以什么事情都不用孩子親力親為，只要孩子的表情上有什么情況家長(zhǎng)們馬上從孩子的臉上分析出問(wèn)題，然后就把孩子想要拿的東西給他，或者是把他想干的事情干了，這樣孩子沒(méi)有什么語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，也就語(yǔ)言表達(dá)差了。

2、父母的性格。一些家庭里，夫妻可能因?yàn)橄嘧R(shí)的時(shí)間太長(zhǎng)了，早就達(dá)到了“心有靈犀一點(diǎn)通”的地步了，就算對(duì)方什么話都不說(shuō)也知道對(duì)方想表達(dá)什么?？蓡?wèn)題是孩子不知道啊，孩子在這樣一個(gè)缺乏語(yǔ)言交流鍛煉環(huán)境下，語(yǔ)言表達(dá)能力差沒(méi)什么好奇怪的。

3、忽視對(duì)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。很多父母在培養(yǎng)孩子的能力時(shí)，忽視基本的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，認(rèn)為這是一種很容易提升的能力。但是事實(shí)上，孩子處于語(yǔ)言敏感期時(shí)，大量的語(yǔ)言刺激才能夠使得孩子的這種能力得到激發(fā)。

4、與孩子缺少溝通。當(dāng)父母不注意與孩子的溝通時(shí)，孩子的能力發(fā)展就會(huì)受到限制。當(dāng)孩子被動(dòng)的接受內(nèi)容，缺乏內(nèi)容輸出的機(jī)會(huì)。同時(shí)也使孩子缺少語(yǔ)言表達(dá)的鍛煉。

孩子說(shuō)話慢，表達(dá)不清楚，都跟孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有關(guān)。孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差很可能是因?yàn)楹⒆尤狈φf(shuō)話的機(jī)會(huì)，不夠自信，語(yǔ)言環(huán)境等原因造成的，需要觀察孩子具體的情況，根據(jù)孩子的情況，引導(dǎo)孩子多說(shuō)多練。避免因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，給孩子的生活帶來(lái)困擾。

孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差是什么原因

1.缺乏鍛煉機(jī)會(huì)

在家里父母很少陪孩子說(shuō)話，沒(méi)時(shí)間帶孩子出去玩，都可能會(huì)減少孩子語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，在交談過(guò)程中孩子往往是被動(dòng)回答問(wèn)題，說(shuō)話可能語(yǔ)無(wú)倫次。

2.缺乏自信

在孩子與家人或周圍人說(shuō)話交流時(shí)，對(duì)方表現(xiàn)出不耐煩、嘲笑等反應(yīng)時(shí)，容易會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏自信，使孩子不愿意主動(dòng)交流，時(shí)間長(zhǎng)了可能會(huì)讓孩子的性格變得內(nèi)向。

語(yǔ)言表達(dá)是人與人溝通最重要的方式，良好的表達(dá)能夠解決很多事情，但是有些孩子的表達(dá)能力不是很好，這讓家長(zhǎng)很是操心，不知道要怎么辦才好。

8歲孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差怎么辦

1、培養(yǎng)孩子模仿。模仿是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力，如果孩子缺乏模仿能力。那么，即便有了豐富的語(yǔ)言環(huán)境，孩子也無(wú)法很好的接收語(yǔ)言信息，導(dǎo)致孩子無(wú)法通過(guò)模仿學(xué)會(huì)他人的語(yǔ)言。所以在孩子的語(yǔ)言干預(yù)中，培養(yǎng)/提升孩子的模仿能力也是重要的一項(xiàng)。

2、提高孩子的說(shuō)話動(dòng)機(jī)。很多孩子在生活中常常會(huì)用一些不良的行為來(lái)“表達(dá)需求”，比如一哭就可以吃到想吃的、喝到想喝的，一鬧就可以得到想要的、玩到想玩的等。長(zhǎng)此以往，孩子說(shuō)話的動(dòng)機(jī)就會(huì)逐漸消退。

對(duì)此，我們?cè)谏钪行枰獜暮⒆拥呐d趣、需求入手，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行正確表達(dá)。例如孩子還沒(méi)有語(yǔ)言，在孩子想要某物時(shí)，我們可以教導(dǎo)孩子用手勢(shì)表達(dá)，孩子可以發(fā)音時(shí)，我們可以教導(dǎo)孩子用音來(lái)表達(dá)，直到孩子可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

3、不要隨意指責(zé)孩子的發(fā)音。孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他囗音和錯(cuò)誤發(fā)音的情況。這個(gè)時(shí)候不要模仿，更不要嘲笑他，家長(zhǎng)只需要用正確的發(fā)音重復(fù)一遍這些話就可以了。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們也越來(lái)越意識(shí)到溝通的重要性。但在現(xiàn)實(shí)生活中，總會(huì)有一部分孩子受某些因素的影響，語(yǔ)言的表達(dá)能力比較差，經(jīng)常沒(méi)辦法表達(dá)出自己內(nèi)心的想法，讓父母非常無(wú)奈。

孩子表達(dá)能力差的原因

1、父母或看護(hù)人不擅長(zhǎng)表達(dá)，孩子極容易受大人的影響。雖然有些孩子并不缺少父母的陪伴，家里也有老人幫著照看，但是由于大人不擅長(zhǎng)表達(dá)，也不重視家庭教育，結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)雖然孩子有人陪伴，但是卻很少和孩子說(shuō)話，這樣一來(lái)就使孩子經(jīng)常處于沉默狀態(tài)。

有些性格內(nèi)向的孩子就是受父母的影響，從家里不愛(ài)說(shuō)話，到了學(xué)校里同樣也習(xí)慣性不愛(ài)說(shuō)話，直到成年之后也照舊如故。可以說(shuō)，性格內(nèi)向的人在社交活動(dòng)中幾乎沒(méi)有優(yōu)勢(shì)可言，甚至還會(huì)影響到工作。

2、缺少表達(dá)的自信心，說(shuō)話時(shí)抓不住重點(diǎn)，不知道該從哪入手。如果細(xì)觀察一些表達(dá)能力差思路不清晰的大人和孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們幾乎都有共同的特點(diǎn)，那就是缺少表達(dá)的自信心。即使是在說(shuō)話，也往往抓不住重點(diǎn)，東一句西一句。不知道該從哪入手，其實(shí)是缺少邏輯思維表達(dá)的最鮮明特點(diǎn)。

3、生長(zhǎng)環(huán)境原因。孩子的生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)孩子說(shuō)話能力的影響是起關(guān)鍵性作用的，有些孩子的家長(zhǎng)性格內(nèi)向，不喜歡交流，孩子在少言少語(yǔ)的環(huán)境下長(zhǎng)大，由于孩子的生長(zhǎng)環(huán)境沒(méi)有給孩子一個(gè)正確的語(yǔ)言引導(dǎo)，孩子模仿能力差，就會(huì)造成孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差。

孩子自控能力差，家長(zhǎng)要反思自己是不是自控能力也很差，平常一遇到事情就大吼大叫，管教孩子沒(méi)有方法，只會(huì)打罵、吼叫，那這樣的話，孩子也會(huì)變得沒(méi)有章法，不懂得約束自己，不能控制自己，所以說(shuō)，家長(zhǎng)要做出榜樣來(lái)，孩子才能有樣學(xué)樣。

孩子自控能力差什么原因

1、家長(zhǎng)缺少對(duì)孩子行為的約束，平時(shí)對(duì)孩子過(guò)于縱容。家長(zhǎng)在生活中，應(yīng)該培養(yǎng)孩子的邊界意識(shí)，要求孩子懂得約束自己的言行。比如，如果孩子需要寫作業(yè)，家長(zhǎng)就要告訴他，提前把想要做的事情做完，一旦開始寫作業(yè)，像吃東西、玩玩具、看電視等行為就都不能做了，不然將會(huì)受到懲罰。

可是，有的家長(zhǎng)完全指望孩子自覺(jué)，缺少對(duì)孩子行為的約束，孩子寫作業(yè)跑神、吃東西、上廁所，家長(zhǎng)睜一只眼閉一只眼就算過(guò)去了。時(shí)間久了，孩子就會(huì)變得沒(méi)有邊界感。缺乏邊界感的孩子，容易養(yǎng)成無(wú)法無(wú)天的性格，缺乏自控能力。

2、外部誘惑是造成自控能力差的誘因。隨著生活條件的提高，我們生活環(huán)境的周圍，到處充滿著誘惑。大人尚且不能自制，更別說(shuō)孩子了。

我有個(gè)學(xué)生，來(lái)找我上課的時(shí)候，桌面上任何一點(diǎn)點(diǎn)東西都會(huì)吸引他的注意，他都要擺弄很久。后來(lái)我們的課堂就是在一個(gè)只有平面桌子和凳子的屋里上課，任何擺設(shè)都沒(méi)有，上課效率才有了逐漸的改觀。

人與人之間交往最主要的方式就是溝通交流，只有把話說(shuō)得清楚才能達(dá)到交流的最佳效果，但是很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子有語(yǔ)言表達(dá)能力弱的情況，說(shuō)話總是分不清主次，毫無(wú)邏輯，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)也比較著急，但是又不知道該從哪下手幫助孩子。

10歲孩子說(shuō)話表達(dá)能力差怎么辦

1、要鼓勵(lì)孩子大膽開口說(shuō)話。讓孩子敢于開口，是鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的第一步，但多數(shù)成人，卻經(jīng)常不經(jīng)意間打擊孩子的勇氣和信心。多陪孩子聊天，如果忙，就和孩子解釋清楚，讓孩子去玩別的；假如孩子說(shuō)不好，也說(shuō)不清楚的時(shí)候，要耐心聽孩子說(shuō)，適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，幫助孩子完整的表達(dá)自己的想法。

2、給孩子敢于表達(dá)的氛圍。很多家長(zhǎng)未來(lái)便于管教孩子，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出威嚴(yán)的樣子，讓孩子認(rèn)可自己的權(quán)威，當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候，也經(jīng)常用命令孩子，如果孩子有不同的想法，則用自己的權(quán)威強(qiáng)迫孩子接受自己的觀點(diǎn)。

我們要尊重孩子，尊重孩子的想法，當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我們先要傾聽孩子的想法，肯定孩子正確的部分，并讓孩子對(duì)出錯(cuò)的部分負(fù)責(zé)。尤其有分歧的時(shí)候，可以和孩子進(jìn)行辯論，只要孩子能說(shuō)出正當(dāng)?shù)睦碛?，就要肯定孩子的觀點(diǎn)。

3、不要包辦，讓孩子“想說(shuō)話，敢開口”。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子包辦的事過(guò)多，孩子過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，凡事只要“嗯”一聲就能獲得幫助，從而孩子便失去了語(yǔ)言表達(dá)的需要，也失去了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。所以家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)孩子把自己的想法說(shuō)出來(lái)，而不是讓家長(zhǎng)去猜測(cè)。

孩子抗挫折能力差，家長(zhǎng)要好好分析下原因是什么，如果是我們教育的不當(dāng)造成的，就要立即調(diào)整教育策略，同時(shí)自己做好榜樣示范，告訴孩子遇到挫折不要怕，要用積極的態(tài)度去面對(duì)，即使完成的不好也要試一試，要有自信。

孩子抗挫折能力差是什么原因

1、嬌慣成性。家長(zhǎng)對(duì)小孩從小嬌慣成習(xí)慣，習(xí)慣成自然后就習(xí)以常了。特別是當(dāng)爺爺奶奶的看孫子很嬌，使他們養(yǎng)成個(gè)性倔犟，好強(qiáng)，獨(dú)僻。他們因從小到大被放任，從而產(chǎn)生生活優(yōu)越感特強(qiáng)，自傲心理也較重。

2、氛圍影響?，F(xiàn)在的小孩，從家庭到學(xué)校都是小心翼翼，怕出事。網(wǎng)絡(luò)上的不正當(dāng)傳播直接感染，使學(xué)生是非不明，久成慣例了。富裕家庭寬裕條件養(yǎng)成小孩蠻橫無(wú)禮。家風(fēng)、校風(fēng)不正直接負(fù)面刺激，例如學(xué)校老師正常管理中，稍微過(guò)嚴(yán)，就受到家長(zhǎng)的斥責(zé)與糾纏。

3、孩子性格。抗挫能力有差異，跟學(xué)生自身有關(guān)吧，學(xué)生自身性格比較好，性格開朗活潑，外向自信，有什么想法會(huì)及時(shí)說(shuō)出來(lái)，有挫折有問(wèn)題會(huì)及時(shí)反饋，這類學(xué)生心理承受能力比較大，抗挫能力比較強(qiáng)，性格內(nèi)向的相對(duì)來(lái)說(shuō)抗挫能力差一些。

4、父母的影響。有的小孩子之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，是因?yàn)樗麄儽旧淼男愿窬褪欠浅Ｅ橙醯?。有些小孩子天生的性格就很懦弱，如果爸爸媽媽總是?qiáng)行的逼迫孩子的話，反而會(huì)造成一些不好的影響。