孩子五年級(jí)了成績(jī)差還能補(bǔ)救嗎

孩子五年級(jí)了成績(jī)差一定來(lái)得及，只要有信心，方法得當(dāng)，加上不懈的努力，肯定可以的。接下來(lái)我們具體說(shuō)說(shuō)孩子五年級(jí)了成績(jī)差還能補(bǔ)救嗎。

孩子五年級(jí)了成績(jī)差還能補(bǔ)救嗎

舉個(gè)我自己的例子，我家大兒子今年也上五年級(jí)，我感到小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是太難，一般孩子靠智力和努力都能取得很好的成績(jī)，智力水平高點(diǎn)的學(xué)得可能輕松點(diǎn)，智力稍差點(diǎn)的如果學(xué)得努力，也照樣能取得好的成績(jī)。

但其實(shí)現(xiàn)在孩子的智力水平差距都不是太大，小學(xué)五年級(jí)了，學(xué)習(xí)跟不上，我考慮主要還是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題。小學(xué)階段也是主抓孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期。如果現(xiàn)在養(yǎng)不成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一上初中，課程一下子猛增到六七門(mén)，那時(shí)孩子可能就有點(diǎn)應(yīng)接不暇、力不從心了。

所以，還是要立刻從現(xiàn)在抓起，重點(diǎn)搞好基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只要孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，五年級(jí)成績(jī)差就是一時(shí)的，后面一定可以趕上來(lái)。

其次是關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)習(xí)。小學(xué)基本都是語(yǔ)、數(shù)、英三門(mén)。對(duì)于語(yǔ)文來(lái)講，大多知識(shí)都來(lái)自于平時(shí)的日積月累，短時(shí)間內(nèi)提高有點(diǎn)不易，這也是為什么語(yǔ)文不好提高的原因。

孩子進(jìn)入五年級(jí)，成績(jī)不好，家長(zhǎng)不要放棄孩子，孩子需要我們家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，孩子現(xiàn)在還小，完全可以從現(xiàn)在開(kāi)始好好培養(yǎng)，家長(zhǎng)要多陪伴孩子學(xué)習(xí)，五年級(jí)成績(jī)差還有救嗎？下面就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

五年級(jí)成績(jī)差還有救嗎

五年級(jí)成績(jī)差還是可以補(bǔ)救的。

五年級(jí)，并不是沒(méi)有補(bǔ)救的可能。因?yàn)橹灰眯淖?，語(yǔ)文不難，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)努力一點(diǎn)也可以學(xué)的進(jìn)去。但是前提是家長(zhǎng)和孩子要建立起補(bǔ)習(xí)功課的決心，因?yàn)檫@不會(huì)是一個(gè)容易的過(guò)程，堅(jiān)持不了就會(huì)是半途而廢，沒(méi)有意義。先讓孩子找到自己的短板，從薄弱學(xué)科入手，慢慢補(bǔ)習(xí)，會(huì)跟上的。學(xué)習(xí)這個(gè)事兒本身就是一環(huán)扣一環(huán)的，如果之前的基礎(chǔ)太差，本身又要學(xué)新的知識(shí)，很難再去補(bǔ)舊的知識(shí)，所以，要趕快幫助孩子查漏補(bǔ)缺。

五年級(jí)成績(jī)差怎么補(bǔ)救

1、培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子成年了還不懂感恩，這與父母的教養(yǎng)方式有很大關(guān)系，很多父母從小溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子有求必應(yīng)，這就導(dǎo)致孩子不知父母的艱辛，只會(huì)一味索取，最終形成自私自利的性格。

十九歲的孩子不懂感恩還能補(bǔ)救嗎

孩子自私自利的行為并不是一朝一夕形成的，父母的言行舉止會(huì)不知不覺(jué)影響到他們，想要孩子懂得感恩，首先要自己做好榜樣。

1.在日常生活中要刻意去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，比如攙扶老人，為爺爺奶奶做力所能及的事；幫助爸爸媽媽做家務(wù)，可以體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦。

2.父母應(yīng)該和孩子做朋友，朋友之間是互相幫助的，有時(shí)候就算孩子做了自私不感恩的事情，也不能大聲呵斥，強(qiáng)行命令，要有耐心慢慢和他講道理。

3.以身作則，父母應(yīng)該在日常生活中展示出感恩的態(tài)度，例如對(duì)家人和朋友的幫助表示感激，對(duì)自己所擁有的東西心存感激等。

三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)分水嶺，很多孩子在一二年級(jí)的時(shí)候成績(jī)很好，但是到了三年級(jí)之后，成績(jī)不斷下降；這是因?yàn)榈搅巳昙?jí)之后，其學(xué)習(xí)難度增加了，如果孩子之前沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必然會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下降明顯。

三年級(jí)孩子成績(jī)差怎么辦

1、良好的習(xí)慣和心態(tài)。幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及重視學(xué)習(xí)的心態(tài)，是每個(gè)家長(zhǎng)都要學(xué)會(huì)的重要一課，而這也是讓孩子在學(xué)習(xí)路上能夠順?biāo)烨斑M(jìn)的兩架馬車(chē)，缺一不可。

2、耐心輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候都會(huì)犯一個(gè)將自己帶入孩子的錯(cuò)誤，自己覺(jué)得孩子學(xué)得這些知識(shí)都很簡(jiǎn)單，孩子也應(yīng)該一點(diǎn)就通，時(shí)間久了就會(huì)對(duì)孩子失去耐心?？墒歉魑患议L(zhǎng)是不是忘記了一點(diǎn)，就是我們接受的教育時(shí)長(zhǎng)要比自己的孩子要長(zhǎng)很多，我們認(rèn)為容易的事情，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)會(huì)很難，尤其是一些學(xué)習(xí)能力較差的孩子，這樣的情況時(shí)間久了，孩子慢慢就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失積極性。

3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從孩子小學(xué)的時(shí)候就要培養(yǎng)，而且是越早越好。那么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些呢？自律、愛(ài)閱讀、及時(shí)糾錯(cuò)和自我反省、主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠抓住碎片時(shí)間有效學(xué)習(xí)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子交到學(xué)校，孩子就已經(jīng)享受了教育，但是學(xué)校教育和社會(huì)教育代替不了家庭教育。父母對(duì)孩子的陪伴、監(jiān)督、引導(dǎo)、約束對(duì)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。

4、鼓勵(lì)孩子。想幫助任何人，訣竅都是：忽略他的缺點(diǎn)，關(guān)注他的優(yōu)點(diǎn)。記?。河肋h(yuǎn)只點(diǎn)贊，不批評(píng)。孩子有困難，鼓勵(lì)和幫助，比批評(píng)的效果要好得多。孩子成績(jī)不好，自己也很灰心，回來(lái)父母再批評(píng)一頓，嫌棄一頓，孩子更灰心了，更沒(méi)有勁兒了。他這時(shí)候需要的是鼓勵(lì)和幫助。

說(shuō)出去的話(huà)潑出去的水，已經(jīng)造成的傷害，都會(huì)留有痕跡，只是有的家長(zhǎng)還好，有很好的覺(jué)察積極的尋找方法改變和補(bǔ)救，這是好事是積極的。比那些深陷其中而不自知的家長(zhǎng)要好多了。那么，經(jīng)常打罵孩子還能補(bǔ)救嗎？父母自己先解決自己的心理問(wèn)題，不然，孩子無(wú)法建立對(duì)父母的信任，一個(gè)情緒穩(wěn)定的父母才有可能修復(fù)孩子心理的創(chuàng)傷。

經(jīng)常打罵孩子還能補(bǔ)救嗎

要降低傷害那就蹲下來(lái)和孩子主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，要走心，說(shuō)出自己錯(cuò)在哪里，說(shuō)自己為什么會(huì)這樣（因?yàn)楹⒆拥牟涣夹袨?，還是自己的期待過(guò)高），跟孩子道歉，并表達(dá)自己對(duì)孩子的期待，不要覺(jué)得孩子小不懂，只要你說(shuō)了，孩子也許不懂你說(shuō)的道理，但是孩子能感受到你的情緒和態(tài)度。

只要家長(zhǎng)意識(shí)到自己的行為的錯(cuò)誤愿意改變自己就可以把傷害降低到最低。孩子對(duì)家長(zhǎng)的需求和期待真的很低，就是愛(ài)我，關(guān)注我，只是有一個(gè)大的前提就是無(wú)條件的愛(ài)和關(guān)愛(ài)。做到這個(gè)大前題孩子肯定是健康成長(zhǎng)的。

家長(zhǎng)之所以會(huì)打罵孩子就是因?yàn)橛袟l件的關(guān)注和愛(ài)，和高的期待。孩子做不到自己內(nèi)心的一個(gè)期待就會(huì)激發(fā)自己行為模式的一個(gè)開(kāi)關(guān)，釋放情緒，賦予打罵的行為。

作為一個(gè)愿意改變的家長(zhǎng)，需要看到打罵孩子的時(shí)候自己內(nèi)心的期待是什么，激發(fā)自己的行為模式的開(kāi)關(guān)因素是什么，自己的行為模式是否有自己既往的原生家庭的行為模式?？吹竭@些核心因素，在以后的事情中再次遇到的時(shí)候就要及時(shí)覺(jué)察改變行為模式。

關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)，我相信，沒(méi)有家長(zhǎng)是不頭疼的，孩子上五年級(jí)了成績(jī)非常差怎么辦？小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，只要孩子努力學(xué)，認(rèn)真聽(tīng)課，基本上學(xué)習(xí)不會(huì)差，但是關(guān)鍵是，孩子要對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，下面我就具體來(lái)說(shuō)說(shuō)，如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

孩子上五年級(jí)了成績(jī)非常差怎么辦

小學(xué)五年級(jí)，是小學(xué)階段至關(guān)重要的時(shí)期，必須要讓孩子牢固學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，為六年級(jí)學(xué)習(xí)及小升初考試奠定良好的基礎(chǔ)。成績(jī)不好是多方面造成的，建議從以下幾方面改進(jìn)：

1、和老師隨時(shí)保持溝通，了解孩子在學(xué)校里的讀書(shū)情況

包括但不限于以下這幾個(gè)方面：詢(xún)問(wèn)孩子有沒(méi)有經(jīng)常在上課的時(shí)候和周邊的同學(xué)講話(huà)，有沒(méi)有時(shí)常在上課的時(shí)候打盹睡覺(jué)，有沒(méi)有上課的時(shí)候經(jīng)常走神，有沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，有沒(méi)有做到上課認(rèn)真聽(tīng)講而影響學(xué)習(xí)……

如果存在這些影響他學(xué)習(xí)的情況，那就必須和老師協(xié)商好解決的方案，讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

很多小學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，自己家的孩子成績(jī)之前一直都很不錯(cuò)，但是當(dāng)孩子到了五年級(jí)成績(jī)開(kāi)始走下坡路，離小升初只要一年的時(shí)間了，家長(zhǎng)們都感到很著急，那么對(duì)于五年級(jí)孩子成績(jī)下降怎么辦呢？

五年級(jí)孩子成績(jī)下降怎么辦

出現(xiàn)五年級(jí)孩子成績(jī)下降的原因有很多，普遍現(xiàn)象是因?yàn)榈搅宋迥昙?jí)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生變化，這讓不少孩子感到手足無(wú)措。

在五年級(jí)之前，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)少，而且簡(jiǎn)單，孩子能夠輕松掌握，但是到了五年級(jí)，學(xué)生的學(xué)科知識(shí)特別是數(shù)學(xué)就開(kāi)始有一定的邏輯性和思維難度，若是孩子不適應(yīng)，就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下降。

這時(shí)候讓孩子不要一味做題，而是應(yīng)該研究一下數(shù)學(xué)的基本概念，在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，再進(jìn)行發(fā)展練習(xí)。

此外，學(xué)生情緒問(wèn)題也是出現(xiàn)成績(jī)下降的原因，很多父母抱怨到了五年級(jí)后孩子的脾氣變大了，開(kāi)始給自己頂嘴作對(duì)了，這與孩子的年齡成長(zhǎng)有關(guān)，也與父母的溝通有關(guān)。