錯(cuò)題反復(fù)錯(cuò)的原因

作為家長(zhǎng)，如果孩子在同一道題或者同一類型的題目上經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤是不是很崩潰，分分鐘想發(fā)脾氣，更有甚者會(huì)打罵孩子。首先打罵孩子肯定是不可取的，一定要找到深層次的原因，才能更好的解決。

做過(guò)的題還反復(fù)錯(cuò)的原因可能有以下幾點(diǎn)：

做題習(xí)慣不好，審題不清。拿到題目急于下筆，不審清題目，很容易跳入出題人的"坑"。

思維固化，"經(jīng)驗(yàn)主義"錯(cuò)誤?？吹剿圃嘧R(shí)的題目，不加思考就憑借記憶解題，非常容易出錯(cuò)。

對(duì)知識(shí)掌握的熟練度不夠。對(duì)知識(shí)點(diǎn)練得不夠，缺乏對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉和記憶。

不會(huì)運(yùn)用，熟練度不夠。沒(méi)有真正吃透題目，只是聽(tīng)懂了淺層次的知識(shí)，沒(méi)有用心記住，更沒(méi)弄明白到底怎么應(yīng)用。

還有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，在學(xué)習(xí)中，很多題反復(fù)講，孩子為何總出錯(cuò)？

會(huì)做卻經(jīng)常錯(cuò)，那是有明顯的思維缺陷。

慢是對(duì)的，快反而是錯(cuò)的！

我們都知道數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，那就不能耍小聰明，應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)的打地基。

一個(gè)人數(shù)學(xué)思維的醞釀過(guò)程有三個(gè)核心特點(diǎn)：一是慢，二是要用圖形，三是要持續(xù)想。

原來(lái)學(xué)得很好，為什么時(shí)間久了還是忘記了？

老師、家長(zhǎng)講給孩子聽(tīng)，孩子能夠聽(tīng)懂，卻不是自己的認(rèn)識(shí)；不是自己的認(rèn)識(shí)，終究是會(huì)被遺忘掉的。只有讓孩子自己想透徹，他才會(huì)真正的明白。

那么，同樣的問(wèn)題反復(fù)出錯(cuò)說(shuō)明什么？

大概有兩種原因：一種是一直沒(méi)有認(rèn)識(shí)到是錯(cuò)誤，比如賭博，總認(rèn)為自己會(huì)贏；第二種是沒(méi)有自我控制能力，比如經(jīng)常醉酒。

一個(gè)人因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的問(wèn)題犯錯(cuò)誤不算犯錯(cuò)，也就是我們平常說(shuō)的不知者不怪；而經(jīng)常犯一種錯(cuò)誤，總是往一個(gè)坑里跳就是明知故犯，不可原諒。

認(rèn)識(shí)的誤區(qū)是僥幸心理在作怪，僥幸心理也是不能自控的理由，而沒(méi)有自我控制能力不是心理的問(wèn)題了，是人格的缺陷。

下面我們就來(lái)看一看錯(cuò)題原因及改正方法：

第一個(gè)叫做粗心大意，比如說(shuō)分明是會(huì)的題，反而做錯(cuò)了，原因包括審題錯(cuò)誤、計(jì)算錯(cuò)誤、抄寫(xiě)錯(cuò)誤、表達(dá)錯(cuò)誤等。第二個(gè)原因叫做知識(shí)的盲點(diǎn)，比如說(shuō)這道題目確實(shí)是不會(huì)做，或者做錯(cuò)以后也沒(méi)有修改過(guò)，結(jié)果到現(xiàn)在還是不懂，這是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的漏洞，或叫做知識(shí)的一個(gè)斷層。

第三個(gè)原因叫做審題不仔細(xì)，沒(méi)有弄清楚題目要問(wèn)什么就開(kāi)始解題了。這種情況可能是觀察得不夠仔細(xì)，或者判斷得不夠準(zhǔn)確，也有可能是考試策略不當(dāng)原因。

第四個(gè)原因就是受定勢(shì)思維的影響，有的同學(xué)對(duì)于看起來(lái)似曾相識(shí)的題，覺(jué)得一貫的做法肯定沒(méi)錯(cuò)，沒(méi)看到題目的變體或者題目設(shè)置的陷阱，結(jié)果就出錯(cuò)了。

第五個(gè)原因是顧此失彼，比如說(shuō)在做題的過(guò)程中，精力不集中，做這道題還選擇那道題，導(dǎo)致解題思路被干擾、跑偏。有很多學(xué)生在做題的過(guò)程中，尤其是做大考試的過(guò)程中，會(huì)喜歡對(duì)答案，考完某一科目了，對(duì)下答案，結(jié)果某些大題做錯(cuò)了之后，就會(huì)導(dǎo)致在做下科的時(shí)候老想著那些錯(cuò)題。還有一些學(xué)生做某一科試題的時(shí)候，因?yàn)榍懊嬗幸坏李}不會(huì)結(jié)果，后邊做任何一道題的時(shí)候都想著那道題怎么辦，結(jié)果導(dǎo)致題目之間相互干擾。

第六原因，還有些學(xué)生是因?yàn)榭荚囆睦硭刭|(zhì)比較差，有些學(xué)生在平時(shí)的時(shí)候多練習(xí)也好，還是做考試的時(shí)候，沒(méi)有當(dāng)作大考試來(lái)對(duì)待，結(jié)果到了大考試的時(shí)候就容易緊張，緊張大腦就空白了，原來(lái)會(huì)做的題也做錯(cuò)了。

第七個(gè)原因是沒(méi)有做完題目檢查的一個(gè)習(xí)慣。有很多地方可能在檢查過(guò)程中，能明顯地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。但是沒(méi)有檢查習(xí)慣，就不檢查，不檢查有些錯(cuò)誤就發(fā)現(xiàn)不了。