一年級(jí)數(shù)學(xué)理解能力差怎么提高

很多家長(zhǎng)輔導(dǎo)一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)候，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在理解應(yīng)用題方面存在一定的問(wèn)題，比如說(shuō)明明題目中說(shuō)的是這樣，孩子理解的卻是那樣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)遲遲難以提升。

一年級(jí)數(shù)學(xué)理解能力差怎么提高

1、朗讀理解數(shù)學(xué)題。在識(shí)字的后半段，家長(zhǎng)可以嘗試鼓勵(lì)孩子模仿大人正確的讀音將書(shū)本內(nèi)容朗誦出來(lái)。研究發(fā)現(xiàn)，朗讀圖書(shū)是最簡(jiǎn)單、最方便的一種指導(dǎo)方法，對(duì)兒童早期的閱讀提高具有十分積極的意義。

2、數(shù)學(xué)語(yǔ)言具體化。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多問(wèn)題都來(lái)源于生活。在閱讀理解數(shù)學(xué)題目時(shí)，可以先有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)一些生活情境。比如最為抽象的“圖文算式”，可以結(jié)合生活中的情景，將抽象的算式生活化。講故事能較好地幫助小朋友們擺脫了被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，向主動(dòng)學(xué)習(xí)方式進(jìn)階。小學(xué)階段小朋友講故事的能力將很大程度影響之后孩子們對(duì)組合雜題類(lèi)型的理解與拓展。

3、生活場(chǎng)景數(shù)學(xué)化。學(xué)會(huì)了將抽象的故事轉(zhuǎn)化成生活場(chǎng)景之后，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子根據(jù)場(chǎng)景來(lái)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。在一些生活場(chǎng)景中，家長(zhǎng)可以有意裝笨，讓孩子把學(xué)到的知識(shí)用起來(lái)，將生活情境變成數(shù)學(xué)問(wèn)題呈現(xiàn)，這一過(guò)程中需要小朋友較多的學(xué)科知識(shí)積累，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S過(guò)程和較好的表達(dá)能力。長(zhǎng)期鍛煉，可以很好地提升小朋友的學(xué)科綜合能力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)理解差訓(xùn)練方法

1、關(guān)鍵詞理解。家長(zhǎng)可以多讓孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)產(chǎn)生思考。比如多和少，多不一定用加法，少不一定用減法。有時(shí)候陳述不同需要孩子自己去轉(zhuǎn)換，比如確定誰(shuí)是多的那個(gè)，再去選擇用加法還是減法，需要孩子多一步思考。

2、建模解構(gòu)。孩子除了讀題，和理解題目場(chǎng)景，讓孩子對(duì)題目建模解構(gòu)是重點(diǎn)，也就是將題目數(shù)量關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)化。建議家長(zhǎng)用圖示或?qū)嵨锏姆椒ǎ瑤椭⒆又庇^進(jìn)行分析，這樣也符合孩子認(rèn)知階段特點(diǎn)。特別是一些復(fù)雜的排隊(duì)問(wèn)題，移多補(bǔ)少問(wèn)題等等。多通過(guò)實(shí)物和圖示讓孩子自己去直觀觀察數(shù)量關(guān)系，這樣更容易理解。

小學(xué)生數(shù)學(xué)差的原因

1、孩子的基礎(chǔ)沒(méi)有打好。孩子的邏輯性比較差，孩子比較粗心，練習(xí)題做的少所以才會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不好，家長(zhǎng)應(yīng)該多陪著孩子做簡(jiǎn)單的練習(xí)，要讓孩子把該背的公式背會(huì)，要多讓孩子做口算題，鍛煉孩子的口算能力。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的原因。一些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方面，致使成績(jī)差。一部分學(xué)生是做題方法，沒(méi)有培養(yǎng)好。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不好，成績(jī)就不穩(wěn)定，最終導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差。

3、數(shù)學(xué)的前后聯(lián)系緊密。對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生，基本上是聽(tīng)天書(shū)。有些同學(xué)小學(xué)太貪玩，尤其是農(nóng)村學(xué)生的小學(xué)幾乎沒(méi)有什么壓力，都是自然升級(jí)，平時(shí)又考試不多，所以出現(xiàn)的現(xiàn)象幾乎就是數(shù)學(xué)不及格，語(yǔ)文成績(jī)還過(guò)得去。

小學(xué)生數(shù)學(xué)差的對(duì)策

1、學(xué)習(xí)公式和概念。學(xué)習(xí)概念的方法很重要。不是簡(jiǎn)單地背會(huì)，而是學(xué)會(huì)其中的精髓。比如：如果3×4=12，那么12是3和4的倍數(shù)，3和4是12的因數(shù)。

因?yàn)楸稊?shù)和倍數(shù)是相互依存的兩個(gè)概念，所以，必須說(shuō)12是誰(shuí)的倍數(shù)，3和4是誰(shuí)的因數(shù)，否則就是錯(cuò)的。要理解相互依存的含義。

2、培養(yǎng)好孩子仔細(xì)審題的好習(xí)慣。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，很多孩子數(shù)學(xué)失分，審題不仔細(xì)是一個(gè)重要的因素。孩子自己沒(méi)有讀題、審題的習(xí)慣和能力，做題時(shí)囫圇吞棗，對(duì)于題干條件一帶而過(guò)，甚至有些孩子做題時(shí)目標(biāo)變?yōu)椤疤顫M(mǎn)”試題。帶著這種壞習(xí)慣，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)很容易受影響。

3、重視理論聯(lián)系實(shí)際。多讓孩子參加一些活動(dòng)，從實(shí)際活動(dòng)中抽象出數(shù)學(xué)模型，建立數(shù)和形關(guān)系。這樣把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成簡(jiǎn)單化，并能為以后的應(yīng)用打下基礎(chǔ)，孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用。

4、要讓孩子多做一些基礎(chǔ)的練習(xí)題，俗話(huà)說(shuō)得好熟能生巧，可能孩子沒(méi)有建立一種數(shù)學(xué)思維，或者是演算的東西太少，多做一些基礎(chǔ)的題，然后慢慢提高。

小學(xué)怎么學(xué)好數(shù)學(xué)方法技巧

1、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以孩子要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。

特別是讓孩子要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先孩子要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。

2、養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。孩子要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是必須的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始孩子要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。

對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。

3、學(xué)會(huì)整理重點(diǎn)。有數(shù)學(xué)課的當(dāng)天晚上，孩子要把當(dāng)天教的內(nèi)容整理完畢，定義、定理、公式該背的一定要背熟，有些同學(xué)以為數(shù)學(xué)注重推理，不必死背，所以什么都不背，這觀念并不正確。很多同學(xué)數(shù)學(xué)考不好，就是沒(méi)有把定義認(rèn)識(shí)清楚，也沒(méi)有把一些重要定理、公式“完整地”背熟。

如何從數(shù)學(xué)錯(cuò)題中提升成績(jī)

很多孩子在做錯(cuò)題的時(shí)候，都只是簡(jiǎn)單改正，沒(méi)有去思考背后的原因。因此，如果孩子做錯(cuò)題，要引導(dǎo)他們進(jìn)行三步糾錯(cuò)法，從而從根源上解決錯(cuò)題。

當(dāng)孩子做錯(cuò)題的時(shí)候，要引導(dǎo)他們從這三個(gè)方面進(jìn)行思考：

1、錯(cuò)在哪里。

2、錯(cuò)的原因是什么。

3、符合什么條件時(shí)，錯(cuò)誤才能變成正確。

這樣，每當(dāng)孩子遇到錯(cuò)題，就能對(duì)涉及到的知識(shí)進(jìn)行重新學(xué)習(xí)，從而分析出題型的解題技巧，真正掌握解題方法。