中學(xué)生逆反心理的原因和表現(xiàn)

中學(xué)生正值青春期，家長(zhǎng)要提前做好心理準(zhǔn)備，迎接孩子的叛逆，提前預(yù)防孩子的叛逆，及時(shí)做出教育方式的調(diào)整，對(duì)孩子要多些包容和理解，不要再去一味要求孩子，中學(xué)生逆反心理的原因和表現(xiàn)是什么？下面我們一起來(lái)看一下。

中學(xué)生逆反心理的原因和表現(xiàn)

1、不接受父母的管教

2、性格比較我行我素

3、對(duì)愛(ài)情比較盲目，只要喜歡就什么都管，對(duì)喜歡的事就投入興趣

4、對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有影響，成績(jī)會(huì)不同層次的下降

5、好奇、好勝、片面的虛榮心理

6、精神文化生活的不滿心理

7、不成熟的戀愛(ài)心理

8、貶低自己的自卑心理

9、是非曲直的模糊心理。家長(zhǎng)可以根據(jù)這些表現(xiàn)來(lái)采取有效的措施，中學(xué)生正處于青春期，青春期是一個(gè)很敏感的成長(zhǎng)階段，青少年朋友應(yīng)該注意調(diào)節(jié)和平衡這一時(shí)期的許多心理誤區(qū)。我們應(yīng)讓孩子加強(qiáng)自身的社會(huì)文化道德素質(zhì)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)，如果孩子有什么不良心理，發(fā)現(xiàn)后就應(yīng)該讓其拿出勇氣和毅力來(lái)克服和擺脫，力求使自己成為有用之才。

中學(xué)生逆反心理的原因

導(dǎo)致初中生逆反心理的原因是多方面的，既有來(lái)自教育環(huán)境及其他外部刺激的客觀因素，也有中學(xué)生主體內(nèi)部的心理因素。

1、遺傳素質(zhì)與身心發(fā)展是初中生叛逆心理出現(xiàn)的必然結(jié)果

遺傳素質(zhì)也叫遺傳的生物特征，包含親代不同性格的遺傳。前代性格呈情緒型、外向型、獨(dú)立型、急躁沖動(dòng)的個(gè)體，其后代逆反心理形成較早并表現(xiàn)明顯，反之則相反，這說(shuō)明，逆反心理與其親代的性格遺傳有關(guān)。青春期身體迅速發(fā)育，個(gè)體中樞神經(jīng)系統(tǒng)處于過(guò)分活躍狀態(tài)，使得青少年對(duì)于周圍的各種刺激，過(guò)于敏感、反應(yīng)過(guò)于強(qiáng)烈。

青春期的孩子渴望獨(dú)立，想要證明“自我”的存在和價(jià)值，因此，叛逆期的初中生就把對(duì)家長(zhǎng)、老師以及社會(huì)的對(duì)抗，作為體現(xiàn)自我的方式。

2、由于家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的意識(shí)，一般晚于孩子的自我成長(zhǎng)事實(shí)

對(duì)于中學(xué)生這個(gè)階段個(gè)性化發(fā)展的表現(xiàn)，一般家長(zhǎng)會(huì)有一種焦慮和被冒犯卻又無(wú)計(jì)可施的狀態(tài)，同時(shí)會(huì)消極地抱怨、啰嗦和不作為，還流連于孩子童年期的可愛(ài)和美好回憶中，或者簡(jiǎn)單地采用和“別人家孩子”比較來(lái)刺激、再就是強(qiáng)制孩子服從等一些令人不愉快的方式，對(duì)于這個(gè)原本就一心要發(fā)展自我“脫離父母”的孩子來(lái)說(shuō)，本能地會(huì)表現(xiàn)出更為情緒化的“直覺(jué)”反抗，也就是更大的逆反，或者和父母激烈地爭(zhēng)吵、甚至打架，也有可能不再理會(huì)父母的言行，一心“走自己的路”，也有可能是被父母壓制失去自我等，其表現(xiàn)方式更多地取決于孩子和父母的性格。

中學(xué)生逆反心理的原因和表現(xiàn)，上面我已經(jīng)做了解釋，家長(zhǎng)們要好好學(xué)習(xí)下，提前做好心理準(zhǔn)備。