中學(xué)生逆反心理的特點(diǎn)

中學(xué)生到了青春發(fā)育期，也就是我們常說(shuō)的叛逆期。他們不再是聽(tīng)話的小乖乖，而是遇到事情有了自己的主見(jiàn)，尤其是討厭家長(zhǎng)的嘮叨。那么，中學(xué)生逆反心理的特點(diǎn)是什么呢？

中學(xué)生逆反心理的特點(diǎn)

1、反抗權(quán)威、反抗現(xiàn)實(shí)的心理傾向。

2、青少年成長(zhǎng)中為求自我獨(dú)立對(duì)父母或師長(zhǎng)所表現(xiàn)出來(lái)的反抗心態(tài)這種心理現(xiàn)象具有鮮明的年齡的階段性、半成熟和半幼稚的特征。

3、對(duì)抗性

表現(xiàn)為被教育者與教育者思想行為存在著較為顯著的心理失衡，形成心理對(duì)抗，采取“對(duì)著干”的態(tài)度。

4、情感性

形成逆反心理的主要因素是情感成份，次要因素是認(rèn)知成份。表現(xiàn)為不滿、抵觸、對(duì)立等情緒激烈的心理現(xiàn)象。

5、延續(xù)性

逆反心理形成一種思維定勢(shì)后，對(duì)后續(xù)相關(guān)和類似的內(nèi)容與形式都會(huì)在評(píng)價(jià)、情感和行為上產(chǎn)生逆反心理。

6、針對(duì)性

主要針對(duì)教育者或規(guī)范其言行的家長(zhǎng)、教師及管理人員。

7、偏激性

執(zhí)拗于對(duì)方所謂不合理的內(nèi)容，對(duì)于合理性自動(dòng)選擇忽視的態(tài)度。

8、盲從性

對(duì)于有類似逆反心理的人的言行產(chǎn)生盲目認(rèn)可或追隨。

9、自發(fā)性

一旦觸碰到逆反的內(nèi)容，幾乎不經(jīng)過(guò)理性思考采取抵觸行為。

中學(xué)生逆反心理家長(zhǎng)怎么辦

1、少說(shuō)多陪伴

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不管是哪個(gè)年齡段，在他們整個(gè)的成長(zhǎng)過(guò)程中都需要父母的陪伴與呵護(hù)，他們也渴望得到父母的關(guān)注與肯定，尤其對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，他們的內(nèi)心相對(duì)來(lái)說(shuō)更脆弱，更敏感，更在意成人的眼光，在意他人的看法?；蛟S有時(shí)我們覺(jué)得他們很早熟，什么都懂，其實(shí)他們?nèi)匀皇莻€(gè)孩子，渴望我們的關(guān)懷與愛(ài)。與其每天嘮叨他，說(shuō)他這不好那不好的，不如多陪陪他，和他一起去努力，和他肩并肩克服困難，不管是學(xué)習(xí)中還是生活中，讓他們覺(jué)得爸媽不僅是親人還是自己可以信賴的朋友。

2、適時(shí)溝通和觀察

青春期的孩子需要我們老師和父母更多的去引領(lǐng)，如果聽(tīng)之任之，可能會(huì)出現(xiàn)偏差，所以我們需要時(shí)不時(shí)的找他談話，談?wù)勑牧牧奶?。時(shí)刻了解他們的心理世界，他們?cè)谙胧裁?，想做什么。?dāng)然，到了青春期以后，很多孩子都有了自己的秘密花園，有了自己的小空間，不愿與他人交流溝通，這種情況下，我們需要觀察，多多關(guān)注他的動(dòng)態(tài)，一舉一動(dòng)，不需要太刻意，就是在平時(shí)的互動(dòng)與相處中去了解。

3、多多換位思考

每個(gè)孩子都是不同的，他們都有自己的閃光點(diǎn)，我們需要做的是去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，挖掘他們身上的潛力。在這個(gè)過(guò)程中，肯定會(huì)碰到各種各樣大大小小的阻礙與問(wèn)題。因?yàn)樗麄兪怯兴枷胗猩孽r活個(gè)體，所以我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)，不妨多換位思考，站在孩子角度去思考一下，或許我們就釋然了，不再會(huì)為了一點(diǎn)事就大動(dòng)肝火，大動(dòng)干戈了。

中學(xué)生逆反心理，如果處理不好，可能會(huì)影響孩子一生的性格和道路。作為家長(zhǎng)，我們需要幫助孩子度過(guò)走好叛逆期，成就更好的他們。