家庭教育的三大誤區(qū)

家庭教育并非一朝一夕就能做得很好的，也不是一次兩次就能解決問題的。孩子的成長是一個(gè)長期的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)多種問題，家長們的細(xì)心、耐心、責(zé)任心是時(shí)刻要保持的。

家庭教育的三大誤區(qū)

1、過分期望。這種期望非常強(qiáng)調(diào)功利化，其實(shí)大多數(shù)家長受市場價(jià)值觀的影響，也受整體思想道德文化的影響，不自覺地把孩子成長所謂的目標(biāo)定位在成功上，而這種成功往往有功利化、物質(zhì)化、現(xiàn)實(shí)化等特點(diǎn)。這樣的一種思想，促使家長采取了很多背離兒童發(fā)展規(guī)律的行為。所以我們認(rèn)為中國的孩子普遍生活的不快樂，生活方式不健康，恰恰源于這種過分期望。

2、過分的溺愛，或者叫過分呵護(hù)。特別是現(xiàn)在物質(zhì)生活的不斷改善，很多家庭把所有的精力財(cái)力都放在孩子身上，對(duì)孩子缺乏嚴(yán)格的要求和非常重要的行為訓(xùn)練。目前很多孩子甚至在長大成人之后，仍然具有很強(qiáng)的對(duì)家庭的依賴，這種依賴包括生活方面，更重要是心理方面。這種不成熟感對(duì)于中國一代孩子影響是非常大的。

3、不懂孩子，很少去認(rèn)真去研究思考孩子。我們很多家長一廂情愿地按照自己的思維，自己的想法去塑造孩子，但是我們面臨著一個(gè)飛速變化的時(shí)代?，F(xiàn)在的孩子視野開闊，他們有自己的價(jià)值認(rèn)知的特點(diǎn)，也有自己的思維特點(diǎn)，這種不理解、不溝通、不能平等地建立一種互相支持的這種家庭關(guān)系，那一定會(huì)造成家庭教育問題。

家庭教育出現(xiàn)誤區(qū)家長應(yīng)該怎么辦

1、給孩子一個(gè)空間。家長是作為孩子同伴交往的管理存在者，并不是保護(hù)者、救生員，不能以自己的孩子為中心，什么都管，什么都干預(yù)，代替孩子解決人際沖突。家長應(yīng)與孩子保持一定的距離，當(dāng)孩子發(fā)生困難時(shí)，鼓勵(lì)孩子自己想辦法解決。

2、塑造寬廣的心靈。可通過故事、詩歌等形式激發(fā)孩子的同情心，幫助孩子了解別人的心理感受。家長要做好榜樣，讓孩子明辨是非，讓他們知道耍賴哭鬧是沒有用的，好的玩具應(yīng)該與小朋友分享。

3、解放孩子。從書本上走出來，家長可以利用飯后休息散步或帶孩子外出旅游的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子觀察馬路上的車輛、商店里的商品、田野里的花草樹木及季節(jié)氣候變化等自然現(xiàn)象，讓孩子在實(shí)際的觀察體驗(yàn)中擴(kuò)大眼界，增長知識(shí)，發(fā)展智力。

4、增加交流。組織家庭聚會(huì)、親子活動(dòng)，家長在與其他家庭的交流活動(dòng)中，體會(huì)家庭教育的重要性，解決自己的困惑，學(xué)習(xí)他人良好的教育方法和理念。

家長們應(yīng)該怎樣才能更好的避免教育誤區(qū)呢

認(rèn)同自己培養(yǎng)的是未來的人才，而不是對(duì)社會(huì)無用的人。身為家長，需要不斷的提醒自己，自己是在培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的人才，而不是培養(yǎng)出一個(gè)對(duì)于社會(huì)無用的人。所以在孩子百般胡鬧的時(shí)候，家長們應(yīng)該更加狠下來心對(duì)孩子進(jìn)行管教，這樣帶孩子裝可憐的時(shí)候，家長才不會(huì)更加容易的心軟。

多為孩子的未來考慮，應(yīng)該學(xué)會(huì)適時(shí)的放手。家長們必須要明白的是，總有一天孩子會(huì)離開我們的身邊，獨(dú)自的去進(jìn)行長大。所以在一定程度上，家長們也需要時(shí)刻的提醒自己，更加理性的對(duì)待孩子。

家長應(yīng)該和孩子一起共同成長。很多時(shí)候家長都是在面對(duì)孩子的時(shí)候，容易將自己樹立成一個(gè)教育者的身份，卻往往忽略了，其實(shí)也應(yīng)該和孩子一起共同努力的成長。