對(duì)于初中生的教育方法和建議

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)非常注重孩子的教育，良好的家庭教育有利于幫助孩子健康的成長(zhǎng)。但是如果家長(zhǎng)用錯(cuò)了教育方法，會(huì)把孩子引導(dǎo)在錯(cuò)誤的方向上。那么家長(zhǎng)不妨參考下面的方法，對(duì)孩子的教育做出正確的引導(dǎo)。

對(duì)于初中生的教育方法

1、要學(xué)會(huì)傾聽孩子和平等的交流。父母和孩子之間總會(huì)有所謂代溝的，在初中到高中階段是最容易產(chǎn)生叛逆的一個(gè)階段。因?yàn)楹⒆娱_始有了獨(dú)立思考的能力也從各種媒體接受了很多信息有自己的主見(jiàn)，但也常常過(guò)分地自以為是。這時(shí)候做家長(zhǎng)的要鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的見(jiàn)解，不能一味的打壓、反對(duì)，而是應(yīng)該正確的引導(dǎo)，讓他們自己去感受自己認(rèn)識(shí)上的不足，從而自覺(jué)的更正自己的行為。

2、尊重孩子。初中的孩子叛逆，最多的原因就是因?yàn)榈貌坏礁改傅淖鹬?。很多孩子認(rèn)為，到了初中，就是長(zhǎng)大了，這個(gè)家里應(yīng)該出現(xiàn)我的聲音，但是父母往往還認(rèn)為孩子還小，什么事都不跟孩子說(shuō)。這就需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變一下自己的思想，有什么事跟孩子商量著來(lái)，讓孩子參與討論，讓孩子有一種被尊重的感覺(jué)，這樣才不會(huì)去叛逆跟家長(zhǎng)對(duì)著干。

3、學(xué)會(huì)進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界尋求答案，最好的方法就是溝通，深入孩子的內(nèi)心去溝通，是最能了解孩子內(nèi)心真實(shí)想法的一個(gè)方法。家長(zhǎng)在溝通時(shí)，不要以家長(zhǎng)的身份去壓制孩子，而是與孩子在一個(gè)平等的地位上，引導(dǎo)孩子說(shuō)出內(nèi)心的不滿，家長(zhǎng)不要去打斷孩子，要學(xué)會(huì)傾聽，多跟孩子進(jìn)行深層次的溝通，很多問(wèn)題，溝通都是可以解決的。

4、引導(dǎo)孩子結(jié)交積極上進(jìn)的朋友，在孩子的成長(zhǎng)階段，除了父母和老師，朋友對(duì)他的影響是最大的了。尤其有些問(wèn)題，孩子不愿意跟父母和老師交流，更愿意與自己的朋友分享。一個(gè)好的朋友可以引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他健康的成長(zhǎng)。

5、要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣，父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖，遇到孩子不懂的問(wèn)題，父母可以跟孩子一起討論，引導(dǎo)他自己動(dòng)腦思考，而不是完全代勞。

對(duì)于教育初中生的建議

在上初一之前，與孩子進(jìn)行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)孩子，并表達(dá)一下做父母的期望。很多孩子剛步入初一，經(jīng)歷了辛苦的小學(xué)六年級(jí)，都會(huì)出現(xiàn)松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標(biāo)，為他鼓勁。

對(duì)孩子的教育盡量是單獨(dú)的，談話性的，避免公開的申斥。孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心很強(qiáng)。所以對(duì)孩子的教育盡量避免在公開場(chǎng)合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。

切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時(shí)候與他對(duì)比或拿別的孩子與他對(duì)比。這樣做，只能招來(lái)孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問(wèn)題，幫助孩子解決問(wèn)題，而不是埋怨，比較。

對(duì)于初中孩子，家長(zhǎng)的錯(cuò)誤管教方法有哪些

1、過(guò)度干預(yù)。許多家長(zhǎng)在孩子上中學(xué)之后，仍然認(rèn)為孩子還小，不懂得安排自己的活動(dòng)。仍然像對(duì)待幼兒期的孩子一樣關(guān)心生活和學(xué)習(xí)。比如何時(shí)開始預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、報(bào)什么課外班等，無(wú)不參與、無(wú)不干預(yù)，有時(shí)甚至直接替孩子作決定。久而久之，孩子變得越來(lái)越依賴父母，變得不愛(ài)動(dòng)腦，懶得思考，懶得操心，自主管理的能力自然得不到鍛煉和提高。

2、過(guò)度獎(jiǎng)勵(lì)。有些家長(zhǎng)秉持“少批評(píng)多表?yè)P(yáng)”的教育理念，認(rèn)為表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)賞能夠讓孩子更自信、能夠幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。殊不知，獎(jiǎng)勵(lì)用得不對(duì)，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效果。家長(zhǎng)如果總是將獎(jiǎng)勵(lì)作為激發(fā)孩子做事的手段，孩子以后做任何事都會(huì)渴望得到獎(jiǎng)勵(lì)，就不會(huì)重視做事本身帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感，也不會(huì)徹底地投入，進(jìn)而對(duì)某種行為或?qū)W習(xí)逐漸失去內(nèi)在的動(dòng)力和積極性。