初中生拖拉磨蹭怎么糾正

初中的孩子由于年齡的特性影響，由于年齡還小導(dǎo)致沒有時(shí)間觀念，所以會(huì)出現(xiàn)做事拖拉、磨蹭的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該用合適的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子，幫助孩子養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣，提高做事的效率。

初中生拖拉磨蹭怎么糾正

1、用正能量的話語來帶動(dòng)孩子的積極性，作為家長(zhǎng)要好好說，孩子樂意聽，家長(zhǎng)要懂得任何語言都是有力量的，負(fù)面的語言是有破壞一個(gè)人積極性的力量的。因此，家長(zhǎng)說出來的話要有正能量，這種能量能夠積極影響孩子的行為。

2、幫助孩子樹立時(shí)間觀念，家長(zhǎng)可以通過給孩子講珍惜時(shí)間取得成功的故事，或在墻上貼上名言警句，幫助孩子樹立時(shí)間觀念，認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富。

3、多一些獎(jiǎng)賞，當(dāng)孩子做事的速度比以前加快時(shí)，父母還可以適當(dāng)?shù)亟o予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如帶孩子外出游玩，給孩子買他想要的玩具等等?；蛘?，把孩子節(jié)約出來的時(shí)間交給孩子，在孩子較快完成了任務(wù)之后，讓他們用省下來的時(shí)間做一些自己感興趣的事情。

4、分條列項(xiàng)，大事化小家長(zhǎng)可以幫助孩子列一個(gè)清單，把要做的事情羅列出來，或把一件比較難的事情分步驟，引導(dǎo)孩子一條一條做。這樣，孩子不僅有成就感，還能養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。

5、把事情變成游戲或競(jìng)賽，所謂“興趣是最好的老師”，孩子拖拉磨蹭，很大的一個(gè)原因就是這件事情“不好玩”但不得不做。如果家長(zhǎng)能把這些枯燥的事情通通變成游戲（如“給扣子找家”）或競(jìng)賽（把作業(yè)當(dāng)成考試，定時(shí)完成，最后判分），從而激發(fā)起孩子的興趣或好勝心，就事半功倍了。

初中生拖拉磨蹭的原因

1、基礎(chǔ)差，沒興趣學(xué)有的孩子因?yàn)榛A(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒有樂趣，即使會(huì)做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2、部分孩子天生就是慢熱型，做什么事情都慢， 這類孩子有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，就是做事比較謹(jǐn)慎小心。如果父母能夠認(rèn)識(shí)到孩子天生氣質(zhì)的不同，且無條件地接納，孩子就能夠順利地成長(zhǎng)。

如果父母難以接納孩子做事慢，不斷批評(píng)或催促孩子，孩子磨蹭的情況可能會(huì)越來越嚴(yán)重。對(duì)天生氣質(zhì)屬于慢熱型的孩子，父母要給他們多一些時(shí)間，不要與其他孩子做比較。想讓“慢”孩子快起來，最好的方法是鼓勵(lì)和贊美。

3、孩子的壓力比較大，正常情況下，當(dāng)一個(gè)人處于強(qiáng)壓力下，在做一件事情的時(shí)候，全身都會(huì)比較緊張，比如最近即將參加中考和高考的學(xué)生，就是如此。而對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，如果平時(shí)的學(xué)習(xí)中，感覺到壓力很大，當(dāng)做去完成作業(yè)的時(shí)候，也是變得有點(diǎn)緊張。

特別是父母要求高的孩子，更加容易讓孩子產(chǎn)生壓力，在面對(duì)父母的責(zé)罵和高期望，容易造成孩子的挫敗感，引發(fā)一定的焦慮，從而只能有拖延的方式處理平時(shí)的作業(yè)或其它事情。

初中生拖拉磨蹭的表現(xiàn)

孩子沒有時(shí)間觀念，家長(zhǎng)不妨回想一下，看看孩子是不是經(jīng)常會(huì)說這些話：“我等會(huì)就做”這種話是不是非常耳熟呢？其實(shí)很多孩子出現(xiàn)拖拉最初的表現(xiàn)，就是對(duì)于時(shí)間沒有概念，他們會(huì)覺得時(shí)間很多，所以自己遲點(diǎn)再去做或者浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，并沒有太大的問題。

孩子性格非常懶散，上課無精打采，注意力不集中上課不專心聽講，注意力不集中是很多學(xué)生的一個(gè)通病，當(dāng)學(xué)生在課堂上有這種表現(xiàn)時(shí)，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的聽課質(zhì)量跟效率。初中生要養(yǎng)成高效聽課的習(xí)慣。在上課之前先預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，帶著問題聽課，老師講的時(shí)候，跟著老師的思路，積極回答老師的問題，學(xué)會(huì)主動(dòng)聽課，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。