家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系

孩子的教育大概可以分為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，前兩者是在孩子未成年的時(shí)候進(jìn)行的，而社會(huì)教育大多數(shù)是參加工作以后?？梢哉f，三者相輔相成，影響著孩子的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系

家庭教育是先：是生長環(huán)境的先，是性格形成的先，是品德形成的先，是三觀形成的先，是思維方式的先，是心理基礎(chǔ)的先，是培養(yǎng)能力的先。

學(xué)校教育是后：是知識(shí)積累的后，是學(xué)習(xí)技能的后，是道路指導(dǎo)的后，是答疑解惑的后，是視野開闊的后，是更上一層樓的后，是人生價(jià)值提升的后。

家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是高度。學(xué)校教育不能替代家庭教育，家庭教育也不能替代學(xué)校教育，它們是相輔相成的，是各司其職的。子不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。也就是說，家長有家長的責(zé)任，老師有老師的職責(zé)，家長與老師做到最好的配合，才能培養(yǎng)出更多人格完善、志存高遠(yuǎn)、德才兼?zhèn)涞暮⒆印?/p>

家庭教育和學(xué)校教育哪個(gè)影響大

家庭教育影響大還是學(xué)校教育影響大呢？要我說，都很大。

有一種情況是兩邊都爭孩子，學(xué)校方希望孩子和家長都聽學(xué)校的，經(jīng)常用一個(gè)公式5+2＝0（意指5天上學(xué)經(jīng)過2天周末，教育效果歸零）來控訴家庭教育的消極影響；家長不認(rèn)同學(xué)校的教育，希望控制學(xué)?；虻种茖W(xué)校教育。

還有一種情況是兩邊都推卸責(zé)任，校方只負(fù)責(zé)抓學(xué)習(xí)成績，把人格教育放棄，學(xué)校只負(fù)責(zé)選拔，孩子有任何問題都是家長的責(zé)任；

家長認(rèn)為把孩子交給學(xué)校了，孩子長成什么樣子都該是學(xué)校負(fù)責(zé)，最有說服力的理由是：孩子一天80％的時(shí)間在學(xué)校啊，另一個(gè)理由就是：孩子就聽老師的。

每個(gè)人的教育都離不開家庭、學(xué)校、社會(huì)等元素，只是在孩子成長的不同階段比例不同。孩子越小，家庭占的比例越大，隨著孩子長大，社會(huì)和學(xué)校的比例會(huì)有所上升，青少年之后，后兩者的影響會(huì)超過家庭。

具體到家庭，家庭成員對孩子的影響力也是不同的，親密度越高、威信越高的長輩影響越大。

在學(xué)校里，影響力來自老師、同學(xué)和校園文化，其比例關(guān)系的變化幾乎同比于家庭、學(xué)校、社會(huì)的比例關(guān)系。

家庭教育與學(xué)校的區(qū)別

第一，家庭教育是個(gè)別化的教育，針對孩子個(gè)別的關(guān)注、指導(dǎo)和教育，必須由家長來完成，學(xué)校無法替代；而學(xué)校則是面向大多數(shù)學(xué)生的教育，提供的只是一個(gè)公共的、普遍的教育，需按照統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一的課程，很難真正關(guān)注每一個(gè)兒童的差異。

第二，家庭教育是終身性、示范性的教育。從生活時(shí)空來看，多數(shù)時(shí)間孩子是在家與父母一塊兒度過。學(xué)校對于孩子只是人生的一小段，因此家庭環(huán)境對一個(gè)孩子成長的影響比學(xué)校要大得多、長得多。

第三，從教育內(nèi)容上看，與學(xué)校主要是傳授知識(shí)不同，家庭教育的任務(wù)主要是生活教育、人格教育和行為養(yǎng)成教育。

第四，從法律責(zé)權(quán)利上看，孩子與家長具有天然血緣關(guān)系，這是學(xué)校、老師無法替代的，故每一個(gè)家庭監(jiān)護(hù)人都應(yīng)有教育孩子的的責(zé)任。

當(dāng)代父母大多是70后、80后，由于他們中許多人接受過高等教育，甚至不少有海外留學(xué)經(jīng)歷，他們與孩子相處變得更加民主、更加平等，但年輕的父母依然遭遇許多新挑戰(zhàn)：

時(shí)代變化太快，70后、80后家長的成長環(huán)境明顯異于00后、10后孩子的成長環(huán)境，許多生活概念完全不同，許多知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已跟不上孩子的視線、需求，這是現(xiàn)代父母面臨的最大挑戰(zhàn)。

除此以外，孩子學(xué)業(yè)與升學(xué)競爭壓力仍然較大。高考、中考指揮棒，經(jīng)層層放大，最終將壓力傳遞到了每一個(gè)家庭，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)尚未完全減輕。

一方面，社會(huì)天天在喊“減負(fù)”，另一方面，家長們又被迫給孩子“施壓”，此外，中國代際關(guān)系是“反哺模式”，父母對子女幾乎是無限責(zé)任。因此，時(shí)下不少家庭對“家庭教育”的詮釋主要還是抓孩子的學(xué)習(xí)。